地球的內部優秀教學設計

時間：2021-02-22 19:15:29 教學設計我要投稿

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　　教材分析

地球的內部優秀教學設計

　　本課遵循“由表及里”的認識規律，在學生了解了地表的地貌特征后，引導學生來了解地球內部情況，為第六課《漂移的大陸》做鋪墊。要學生知道科學探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結果與已有的科學結論作比較；體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。能用已有的知識和經驗對所觀察到的現象作假設性解釋。能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。

　　學情分析

　　從動手制作、課堂回答問題和第二課作業來看，學生對學習科學課有一定的興趣和積極性，但由于種種原因學習科學的態度遠不及學習語文、數學的`態度端正，故在教學中要改進方法，使學生理解科學課旨在培養各方面的能力及能力的重要性。

　　教學目標

　　1．能根據火山、地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。

　　2．能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。

　　3．能制作出地球內部結構的模型。

　　情感、態度與價值觀：

　　能對地球內部的探索、開發利用進行大膽的想象。

　　科學知識：

　　1．道地球內部是一個運動著的高溫、高壓的環境，地球內部有熾熱的巖漿。

　　2．知道地球的內部結構是由地殼、地幔、地核三個部分組成。

　　教學重點和難點