關于《帶小括號的混合運算》教學設計

　　一、激趣引入

　　1.想象：“+”你想到了什么？

　　2.歸納：“+、－”一級運算；“×、÷”二級運算

　　3.遞等式計算

　　女生完成：7×7－5 10－5＋3 10－（5＋3）

　　男生完成：77－42÷7 2×9÷3 2×（9÷3）

　　二、新課探究

　　（一）例題探究

　　⑴10－5＋3 ⑵10－（5＋3） ⑶2×9÷3 ⑷2×（9÷3）

　　比一比，計算有什么不同？

　　小括號的'作用

　　讀一讀

　　（二）變一變：7×7－5 77－42÷7

　　1.說一說運算順序

　　2.變一變運算順序

　　3.讀一讀

　　4.遞等式計算7×（7－5） （77－42）÷7

　　三、鞏固聯系

　　1. 比一比、算一算

　　4＋5×7 72－18÷9 24÷4＋2

　　（4＋5）×7 （72－18）÷9 24÷（4＋2）

　　不計算，估一估上下算式哪個結果大？

　　遞等式帶括號的三題。

　　2.計算，并改寫成綜合算式

　　⑴5×6= 65－30= ⑵43－36= 21÷7=

　　計算，校對

　　說一說怎樣改寫比較好

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