Is she tall or short教學設計
教材分析
本課的話題為“個人情況”（Personal information），學生在本課可以學到一些對人或事物進行描述的詞匯，如：young, ugly, pretty等。要求學生圍繞這類單詞，在一定的情景下，能正確使用并能進行交談。
學情分析
本部分通過一個男孩和一個女孩的對話引出本課的主題句Is she tall or short?.同學們在本課要學會圍繞這一話題用英語進行交際，學習并鞏固本課的語言結構。讓學生能將所學內容與生活實際聯系起來，真正運用到生活中去。
教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：
1. 掌握主題句型為選擇疑問句。
2. 通過自由對話，表演等教學活動，培養學生學習英語積極的情感態度。
3. 通過活動、游戲學生能產生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于
開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的'自信心。
以上三個教學目標與知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標一一對應。
教學重點和難點
從課題內容的整體安排來看，教材充分體現了由易到難，由淺入深的安排，符合學生的認知規律。本課時主要通過聽、說、讀等語言實踐活動，幫助學生獲得良好的語言基礎、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。
重點：1.掌握主題句型為選擇疑問
Is she tall or short?She is tall.
并能用替換詞造句和做出正確回答.
難點：1.Who is in the room?
A women.
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