關于《 Is she tall or short》的教學設計
教材分析
課標要求：
1．識記單詞 Young Hair Aunt
2.認讀句子 Is she tall or short? She’s tall.
3.能流利的朗讀本課對話。會用“beautiful與ugly”, “fat與thin”, “old與young”等反義詞套用本課“Is she tall or short?”句型練習對話，以達到學以致用，舉一反三的目的。
4.本課內容只是全冊內容系統中的一個小的環節，只是知識由淺入深的一個中間站，但又不能或缺。
5.本節的核心內容是Is she tall or short? She’s tall.可以通過其他反義詞來反復練習對話。以便學生對反義詞作出選擇，起到舉一反三的作用，達到學以致用的木的。
學情分析
1.本課不要是運用反義詞進行選擇說話。除了固定的句型而外，生詞也不太多，就是 Young Hair Aunt
2.在上課之前，我請幾個同學到黑板上默寫單詞“who room woman says knows tall short old very long see learn Mary beautiful ugly fat thin” 六個同學只有一個同學寫錯了一個，其他的錯三個，五個，竟有一個同學全部錯完。沒有想到，單詞會是本課學習的最大障礙。
教學目標
1. 對學過的單詞進行復習鞏固。
學習本課出現的.新單詞 Young Hair Aunt
2. 牢記句型 Is she tall or short? She’s tall.
3. 能流利的朗讀并背誦課文。
4. 能運用所給反義詞（ big與little, ugly與 pretty，happy與sad ，beautiful與ugly, fat與thin），依據本課句型熟練進行對話。
教學重點和難點
重點：學會ugly pretty這兩個單詞;識記big與little, ugly與 pretty，happy與sad.會用“……meets……，They
are talking.” “Is ……big or little? She’s big” 等句型練習說話。
難點：使學生能夠透徹理解“Is she tall or short? She’s tall.”這個句型的意義和用法，并有老師指定的詞說話。
教學過程
一． 鞏固
1.單詞
who room woman says knows tall short old very long see learn Mary beautiful ugly fat thin”（這樣設計是為了照顧基礎差的學生，為他們學習新課掃清障礙。作為老師，要永不言棄）
2.用句型“Give me some beef,please”,看卡片上的詞（ Oranges and apples, bananas, grapes, cake）說話（在進行新課之前復習舊知識，注意新舊知識的銜接。還可運用已學知識樹立學生的自信心，激發學生的學習興趣，營造輕松和諧的氛圍。）
二． 導入新課
這一節我們學習 Lesson8 Is she tall or short?
三．學習新課
1. 聽課文錄音。要求學生邊聽邊劃出不懂不會的地方。
2. 幫學生釋疑.（為學生輕松學習掃清障礙）
3. 教讀單詞 Young Hair Aunt
4. 教讀課文對話（讓學生感到自己并不孤單，有老師領路，使他們有信心和力量）
5. 分組反復練習對話（引導學生主動參與學習的意識，培養學生的主人翁精神）
三． 分角色反復練習對話，直至會背。（同桌之間，分組）
四． 鞏固練習 Let”slearn
五． 作業
同座之間合作進行
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