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《認(rèn)識(shí)線段》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-25 14:57:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《認(rèn)識(shí)線段》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《認(rèn)識(shí)線段》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段,知道它的特征。

  (二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段,初步學(xué)會(huì)畫線段。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)線段的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人手一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、一把直尺、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。

  (板書課題:認(rèn)識(shí)線段)

  (二)新授

  (1)初步感知

  1、你覺得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;彎曲的……)

  2、能不能想辦法變出一條線段?

  生嘗試。

  師(出示準(zhǔn)備好的毛線):把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。

  請(qǐng)一生上來(lái)摸一摸。演示:這直的一段叫線段。

  3、同桌合作:一個(gè)拉,另一個(gè)指出這條線段在哪里。

  請(qǐng)兩生演示。

  一生想辦法拉出線段,另一生指出:兩手之間的距離就是線段。

  演示,問:垂下來(lái)的這一段是不是線段?為什么?

  4、小結(jié):線段是直直的。(板書:直直的)

  (2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)

  1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)

  2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書:有兩個(gè)端點(diǎn))

  (3)總結(jié)概念

  現(xiàn)在,小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?

  讓生記線段:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,把線段印在自己的.腦子里。

  (4)找線段

  其實(shí),在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看,看誰(shuí)的小眼睛最亮?生:課桌邊、黑板邊……(讓生用手感知)

  (5)折線段

  1、指出白紙中哪些邊是線段?

  2、在白紙中折出一條線段。(折痕)

  3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。

  4、在這張紙中折出最長(zhǎng)的線段。(擺擂臺(tái),讓擂主說(shuō)出理由和折的方法)

  (6)小結(jié)

  通過(guò)剛才的拉、折、指,你認(rèn)識(shí)線段了嗎?

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