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《愛之鏈》課堂教學設計

時間:2021-02-25 19:34:43 教學設計 我要投稿

《愛之鏈》課堂教學設計

  一、復習導入

《愛之鏈》課堂教學設計

  1、師:有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠,愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房。我說愛更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。

  2、這節課我們繼續學習課文,讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

  3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

  板書:喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主

  二、學習課文1~8自然段

  1、師述:在一個風雪交加的黃昏,寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,這是怎樣的一個婦人?這樣一個在危難中的老婦人的內心會是怎樣的?請你自己讀一讀文章2——8自然段。(學生快速默讀)(打開書)

  2、全班交流。

  1)“又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛

  “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

  2)誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。(現在,你就是老婦人)

  指讀——齊讀

  3、盡管老婦人此時幾乎絕望了,但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他怎么做的,請你自己去文中讀一讀、找一找。

  全班交流:

  1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導學生讀第四自然段,畫出描寫喬依修車動作的詞語,想象當時修車工作的困難。匯報:

  “難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

  “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

  “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

  2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費勁,而喬依不怕臟,不怕累,真心誠意為老婦人修車。)

  4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人?再默讀2、3、5—8自然段。匯報:

  你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么?(熱情、體貼、細心)

  這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田,誰還愿意來讀一讀?(假如老師就是那位風雪中的老婦人,請你安慰安慰我吧……)

  …………

  5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質?(樂于助人的品質;喬依對老婦人是一種真心的關懷,而不是一時的敷衍;喬依竭盡全力,無私地助人。)

  6、出示第六自然段:

  請同學們讀讀這段話,相信你讀了這段話,對喬依會有更深刻的認識,對喬依的行為會有新的理解。齊讀

  理解:“天經地義”什么意思?(理所當然,不容質疑)誰能用天經地義造一個句子?

  多么質樸,多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

  7、引讀6、7自然段。

  所以,當喬依修好車,老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問喬依該給多少錢,喬依笑著對老婦人說(全班齊讀)

  8、小結:在喬依困難的時候,他曾經得到過別人愛的幫助,所以當他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時,不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

  三、學習9-11小節

  老婦人是愛的受惠者,因為她得到了喬依無私的幫助,同時她也是愛的傳播者,接下來有發生了什么呢?

  1、這愛之鏈的第二個故事,就請同學們自己學習。

  2、自讀9~11

  3、出示填空題:

  來到了小餐館,老婦人看到 突然想起了 于是

  自己先練習說一說,同桌互說,再全班交流。

  4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事,個別讀9-11小節。

  5.從文中看,僑依的.家庭條件好嗎?從哪里看出來?應該說對于這樣的家庭更需要的就是錢,而他卻修車不收錢,并說是天經地義的事,怎樣理解?

  四、學習12小節

  1、引讀:關上店門,女店主走進里屋……

  2、出示句子:她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰,喃喃地說:“一切都會好起來的,親愛的,喬依……”

  3、從女店主的話中你讀懂了什么?(互敬互愛、積極、樂觀……)

  板書:喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

  五、總結課文。

  1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

  (真情互動,人人都需要別人的幫助,人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助,所以他認為在別人需要幫助時,伸出友愛的手是天經地義的,這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

  是啊,所有發生的這一切感人的故事都是因為愛,也正是因為大家心中有了愛,這個世界才會更加美好。同學們,你們也生活在這個世界上,你們得到過別人的幫助嗎?舉例子你們也幫助過別人嗎?舉例子,感受如何?

  六、拓展。

  讀完這篇文章,你一定會有很多感受,把最深的感受寫下來好嗎?(抒情、議論)5分鐘

  七、建議閱讀《傳遞光明》、《仁愛季節》……

  八、總結:

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