人教版小學語文《索溪峪的“野”》教學設計指導
【學習目標】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
�。�、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。
【教學過程】
一、賞讀索溪峪的山“野”
�。�、同學們，昨天我和大家一起讀了讀《索溪裕的“野”》這篇課文，并搜集了一些與張家界和索溪峪有關的資料，能談一談你對張家界或者索溪裕的總體印象嗎？
�。病埣医缡俏覈谝粋�國家森林公園，具有原始大自然的`風韻。其中索溪裕這個景區的特點就可以用一個“野”字來概括。首先，我們來看一看課文是怎樣描寫索溪裕的山的。打開課本，自由朗讀第二自然段，將自己喜愛的語句多讀兩遍，好嗎？
�。�、我們要來交流朗讀，交流之前，來欣賞一下索溪裕的風景圖片，瀏覽相關的景點介紹。
４、你比較喜歡哪里？來讀一讀你喜歡的句子，好嗎？（指名讀──齊讀整段。）
�。怠⒆x著課文，欣賞著畫面，我們好象真的來到了索溪裕，感受到了索溪裕的山野性的美。
二、讀一讀，畫一畫，感受索溪峪的水“野”
１、再來看一看索溪裕的水。大家先自由朗讀課文的第三自然段，然后打開金山畫王畫一畫你所讀到的有趣的情景，想怎么畫就怎么畫。
２、大家可以走下位置，看一看其他同學畫了些什么。
３、你們想看誰畫的？（老師屏幕轉播）你們覺得怎么樣？你自己怎么想？
三、瀏覽資料，想像索溪峪山上的動物“野”
�。�、索溪峪的山野，水野，山上的野物當然更是“野”性十足了。我們來齊讀課文的第四自然段。
２、其實，山上的野物可不止這些調皮的猴子。如果你來到索溪裕，還會碰到哪些有趣的動物，可能遇上哪些有趣的事情呢？ 大家可以先點擊瀏覽“張家界珍稀動物”這一網頁，了解一下這里的珍禽異獸。
四、走進索溪峪，體會游人的“野”
�。�、在這樣的山水間行走，游人也漸漸變得“野”了起來。我們請誰來讀一讀課文的第五自然段？讓他為我們導游，帶我們到索溪裕走一走。
�。病F在我們置身于索溪峪的山水間，真想玩個痛快。你想怎么玩？你們商量一下�？梢栽倏纯淳W上的圖片，景點介紹，去索溪裕走一走，你想怎么玩？
３、今天，我們一起去索溪裕走了一遭，感覺怎么樣？有沒有話想說？把你們想說的話寫在留言板上吧。
五、作業
以“索溪峪”為主題，利用Powerpoint制作一份圖文并茂的導游版面，吸引更多的讀者訪問。
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