《燕子專列》課程教學設計

　　學習目標：

　　1、認識“歐”、“洲”等11個生字。會寫“歐”、“洲”、“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”、“瑞士”、“舒適”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

　　4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　課前準備：

　　1、生字卡片。

　　2、CAI課件（風雪圖、課文插圖）。

　　3、搜集有關燕子春來秋去的資料。

　　教學過程：

　　一、讀文導入，揭題質疑：

　　同學們，這節課我們接著學習《燕子專列》。同學們都讀過了這個感人的故事，一定有許多問題縈繞在你的腦海中。誰來說一說？（生自由交流：整體感知課文）燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？請同學們帶著問題去讀讀課文。

　　二、情境創設，體味艱難（第二段：環境）

　　1、學生自由讀課文。一邊讀一邊想：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？

　　組織交流。怎么還用專列送？（整體把握課文內容）。

　　是啊！課文中的這些燕子到底遇到了什么麻煩？請同學們找出課文中的句子讀讀。用波浪線劃下來。（生自由讀書、勾畫）

　　2、（組織交流，交流的過程中出示句子）CAI課件出示句子：當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡 。

　　3、這一共有幾句話？（兩句）。來，我們把這兩句讀一讀，去感受一下燕子遇到的麻煩。（生自由讀）。誰來把你的感受和大伙一起分享？

　　4、組織交流：（1）、我感受到當時的天氣非常惡劣。你是從哪些詞語感受到很冷？（課件出示風雪交加的`視頻：教師旁白：聽，風猛烈地刮著，雪紛紛揚揚地下著，成千上萬的小燕子又冷又累又餓，它們在風雪中拼命地飛呀飛呀，可是怎么也飛不起來。看來，它們遇到了不小的麻煩。（2）、（其他同學有不同的感受嗎？）

　　我感受到小燕子的處境很危險。（很可憐）怎么會這么可憐呢？你是從課文中哪些句子、詞語中感受到的？（CAI課件加點“長途跋涉” 、“饑寒交迫”）

　　5、教師范讀（配樂）。同學們，在你眼前，你仿佛看到了什么，好象又聽到了什么？（指導學生展開想象。）學生自由交流：有的奄奄一息、有的已經凍死。

　　6、多可憐的小燕子呀，同學們自己去讀一讀。指名展讀：（評價：真的很可憐！聽得出來，你很同情它們。只感到一點冷。誰再試試）7

　　7、全班集體朗讀。

【《燕子專列》課程教學設計】相關文章：

《燕子專列》教學設計15篇04-03

燕子教學設計15篇03-05

校本課程教學設計03-21

三年級語文《燕子》教學設計（通用8篇）05-09

課程網站設計開題報告08-20

課程教學實習目的范文01-25

有關課程網站的設計開題報告02-05

課程畢業設計的論文致謝詞01-06

Java課程設計的實驗工作報告03-31

《關雎》教學設計03-24