七年級地理下冊《 自然環境》教學設計

　　教學目標

　　[size=+0]

　　知識目標：使學生了解亞洲的位置、范圍、政區劃分以及地形河流概況。

　　能力目標：

　　1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點；學會運用地形圖和地形剖面圖，描述區域某一區域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

　　2.通過地圖和資料，讓學生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啟發學生發散思維。

　　3.通過小組合作學習的方式，培養學生的探究意識和與人合作解決問題的能力。

　　情感、態度培育目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

　　教學方法

　　談話法、討論法、啟發式

　　教具

　　掛圖、地形名稱卡片

　　課時

　　1

　　教學重點

　　通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。

　　教學難點

　　使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區域某一區域地勢變化及地形分布特點。

　　教學過程

　　[引入]

　　問題搶答：

　　你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？

　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？

　　你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？

　　你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？

　　你知道中國在哪一個大洲嗎？

　　──對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲──亞洲。

　　[板書] [size=+0]（課題）

　　[新課導入]

　　從這節課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環境，從某一大洲，深入到某一政區，再具體到某一國家。

　　應從哪里入手來認識一個大洲或地區呢？

　　[情景提問]比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎？

　　[歸納、確認]在這里，同學可以從以下幾個方面為我描述──1.你家門牌號碼多少？2.你家周圍有什么明顯的地物標志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？

　　其實，認識一個大洲，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

　　[副板書]在哪里──地理位置

　　[承轉]那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？──其實這和描述同學家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區就是他在世界半球中的位置；亞洲的的門牌號碼就是其經緯度；亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。

　　[活動]

　　1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、和南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

　　[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

　　[副板書]

　　① 最北：81°N；最南：11°3′S；

　　② 最東：169°40′W；最西：26°3′E

　　3.讀圖6.2 、6.3 ，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？

　　[小組討論]

　　[啟發引導]

　　[size=+0]

　　1.計算

　　a． 跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

　　b． 地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）

　　c． 跨經度數（約164°，大部分在東半球）

　　d． 比較和其他大洲的東西距離。

　　2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？

　　（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

　　[板書]

　　一、世界第一大洲

　　1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）

　　2.東西距離最大

　　3.面積最大（4400萬平方千米）

　　[活動]

　　1.扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

　　前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調整前后左右的距離。

　　2.圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

　　亞歐分界：烏拉爾山－烏拉爾河－里海－大高加索山脈－黑海－土耳其海峽

　　亞非分界：蘇伊士運河

　　亞－北美分界：白令海峽

　　3.亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區域。

　　讀圖6.4《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：

　　① 新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區

　　② 世界第二人口大國──印度屬于亞洲的哪個地理分區

　　③ 阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區

　　④ 北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

　　⑤ 哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區

　　⑥ 中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家

　　[承轉]老師去家訪，在確認了同學的家庭住址之后，就要進一步了解他家里的情況了，首先家里有什么呢？比如家里有幾間房，院里有幾口井，門前有幾棵樹──這叫自然情況；而家里有幾口人，做什么工作，生活習慣和生活水平如何──這叫人文情況。

　　區域地理特征的學習也通常也要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

　　[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

　　[副板書]有什么──地形、河流（就先說說地形和河流）

　　[復習]地形圖的閱讀方法]地形圖依據什么來分層設色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？

　　[活動]

　　結合讀圖6.5和p5閱讀材料，全班分成兩組做一次亞洲之旅：

　　沿途說出你將經過哪些國家？哪些地形區？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

　　1．請一組同學沿東經80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經國家、地形區，所見到的地貌環境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

　　（組織：活動中各小組要選出書記員紀錄所經地區的特征。）

　　2．每組學生依次上前指掛圖描述所經地區名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

　　3．“造型活動”

　　（教師課前準備好以上地區的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

　　以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

　　教師提出“造型要求”：

　　各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

　　[提問]

　　從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？（地形復雜多樣，地勢中間高，四周低）

　　[引導學生閱讀地形剖面圖]

　　同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）

　　[提問][size=+0]亞洲河流眾多，依據以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）

　　[板書]

　　二、地形復雜，山河壯闊

　　1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

　　2.主要地形區：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

　　[活動][size=+0]學生指圖回答亞洲不同流向的河流，注入的海洋。

　　[板書]

　　3.主要河流

　　太平洋── 長江、黃河、湄公河

　　印度洋── 印度河、恒河、伊洛瓦底江

　　北冰洋── 鄂畢河、葉尼塞河

　　[全課小結][size=+0]播放《亞洲雄風》歌曲，漸弱──結束課。

　　[板書]

　　一、世界第一大洲

　　1.跨緯度最大

　　2.東西距離最大

　　3.面積最大

　　二、地形復雜，山河壯闊

　　1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

　　2.主要地形區：

　　3.主要河流：

　　太平洋──長江、黃河、湄公河

　　印度洋──印度河、恒河、伊洛瓦底江

　　北冰洋──鄂畢河、葉尼塞河

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