地球公轉的地理意義教學設計

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　了解地球公轉一周后，地球上產生的地理現象。

　　（二）能力訓練點

　　空間思維能力。

　　（三）德育滲透點

　　事物之間的相互聯系和相互制約。

　　二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

　　1．重點：晝夜長短變化和太陽高度變化。

　　2．難點：太陽直射概念。

　　3．疑點：極晝的南北極為何冰雪不融。

　　4．解決辦法：圖解法。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、學生活動設計

　　通過自己一步步繪圖逐漸理解知識內容。五、教學步驟

　　（一）明確目標

　　1．攻破難點：不同方位的太陽直射概念。2．突出重點：太陽高度和晝夜長短變化。3．了解五帶和24節 氣。

　　（二）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．太陽直射點的回歸運動

　　圖解直射概念：（教學中發現學生對直射，特別是變換角度的直射概念不清楚，影響了后面一系列的知識理解和學習，此處宜作為重點講解內容。）方法：

　　（1）畫兩個如圖的弧形A弧、B弧，在弧上各找一點表示一人所在的地理位置P1、P2；請學生畫出此人所在的地平線（過切點畫切線）；講明直射即太陽光線與地平線的夾角是90度，請學生畫出太陽光線。

　　（2）在圖2上把弧補充為一個完整的圓，并畫上地軸（垂直線）、赤道（水平線），問此時太陽直射點的位置（赤道）。

　　（3）把圖2旋轉一個角度（黃赤交角），觀察太陽直射點的位置。從此點平行于赤道畫一條緯線，思考這條緯線的特點（太陽直射的最北點——北回歸線，此線上各點一天中都有直射機會）

　　（4）思考：太陽直射點的位置可否移動，觀察二分二至圖，認識太陽直射點的回歸運動。

　　練習：一年之中有兩次太陽直射機會的地區是：南北回歸線之間。

　　2．晝夜長短變化

　　請每位學生畫一張夏至日（12月22日）光照圖，一位學生在黑板上畫，用以訂正。在圖上標出南北回歸線、晨昏線，把夜半球涂成陰影。

　　（1）晝夜長短變化規律

　　a．教師在圖中南北半球各畫一條緯線（例圖中B、D所在緯線），學生注明晝弧和夜弧長，觀察分析得出結論：太陽直射的南半球晝長于夜，北半球相反。

　　b．教師在北半球再添加一條緯線（例圖中E所在緯線），學生觀察同一半球不同緯線上的晝夜長短情況，得出結論：緯度越高晝夜長短變化越大。赤道終年晝夜平分。

　　c．請學生用緯線標出極晝和極夜范圍——極圈概念（例圖中A．F點所在緯線）。

　　（2）思考：有無全球同時晝夜平分的時候，什么時候？演示春秋分時太陽直射的位置。

　　理論上：晨昏圈過極點時，全球緯線被平分，此時為春秋分。

　　實際中：夏季的.晝長轉為冬季的晝短的那一天。

　　3）練習：12月22日下列地區晝長的是B、D，晝最長的是D。

　　A．倫敦B．悉尼C．北京D．好望角

　　3．正午太陽高度的變化

　　同一時刻正午太陽高度由直射點向南北兩側遞減。因此，太陽直射點的位置決定著一個地方的正午太陽高度的大小。

　　練習：6月22日（夏至）正午太陽高度達最大值的范圍是北回歸線以北各地，達最小值的地區是赤道以南各地。

　　分析：繪圖，注明太陽直射點（北回歸線）。在北回歸線以北任選一點A，發現這一天太陽直射點離此點最近，此點達一年中最大值。赤道至北回歸線之間有太陽直射機會，故未達最大值。赤道以南和南回歸線以南各選一點B、C，發現此時太陽直射點離所選點最遠，故赤道以南各地正午太陽高度最小。（不同地區的正午太陽高度）

　　思考：正午太陽高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關嗎？畫圖說明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。

　　（太陽高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。）

　　4．五帶劃分：（圖略）

　　以地表獲得太陽熱量的多少來劃分熱帶、溫帶、寒帶。

　　熱帶：南北回歸線之間有太陽直射機會，接受太陽輻射最多。

　　溫帶：回歸線與極圈之間，受熱適中，四季明顯。

　　寒帶：極圈與極點之間，太陽高度角低，有極晝、極夜現象。

　　5．四季

　　（1）從天文含義看四季夏季就是一年中白晝最長、正午太陽高度最高的季節 。一季三個月，請寫出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。

　　春______夏______秋______冬______

　　（2）思考：我們通常所說的四季含義是什么（氣溫的高低）。氣候四季包含的月份。

　　春______夏______秋______冬______

　　（3）了解24節 氣的概念與四季的關系

　　24節 氣是將地球繞太陽的公轉軌道平分24份，從春分點開始，角度每隔15度為一個節 氣，約為15天。地球在公轉軌道上的運行會產生天氣和季節 的有規律變化，傳統農業中農民依此進行農業生產，有如：“谷雨前后種瓜點豆”的諺語。

　　（三）總結、擴展

　　思考：你知道為什么4年一潤嗎？

　　一個回歸年=365天5小時48分46秒，每年的365天是回歸年的近似值，一年扔掉近6小時，故4年一潤，閏年為366天。另有其它歷法計算余、損數值。

　　六、布置作業

　　題1 讀右圖”極地投影太陽光照圖”（虛線表示極圈和回歸線，陰影部分表示黑夜），回答下列問題。

　　（1）該圖反映的日期是6月22日前后，太陽直射點的地理坐標是45E，0

　　（此圖所畫半球逆時針旋轉，為北半球，北極圈里是極晝，此日是夏至6月22日）

　　（2）abc是晨昏線，其中晨線為bc段。（晨昏線與太陽光線永遠垂直，此圖逆時針旋轉，地球上各地在ab弧處由晝進入夜，在bc弧處由夜進入晝，為晨線。）

　　（3）此時A、B、D、E四地的地方時應是A15時，B6時，D21時，E12時。

　　（太陽最高點為正午12點，緯線周長被均分為24小時。）

　　（4）此時A、E晝夜長短是A24小時晝，E12小時晝。

　　（5）再過三個月，B地處在什么初秋季節 （三個月后，太陽直射點由北半球移向赤道，并將繼續向南半球移動。）

　　題2 設計一個表盤，從中可以讀出不同緯度任意一天的太高度角。

　　教師指導：盤1太陽直射點緯度范圍，從2326N——2326S。

　　盤2太陽高度角范圍。

　　盤3地理緯度值，三盤疊加在一起。

　　七、板書設計

　　第六節 地球公轉的地理意義

　　一、太陽直射點的回歸運動

　　（學生隨堂畫圖，此處略）

　　二、晝夜長短變化規律

　　1．太陽直射的半球晝長于夜。

　　2．緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內出現極晝極夜現象。

　　3．赤道全年晝夜平分；春秋

　　分全球晝夜平分。

　　三、正午太陽高度角的變化

　　一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠近而變化。

　　正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度（同半球相加，不同半球則減。）

　　四、五帶劃分（圖略）

　　五、四季劃分

　　天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。

　　氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。

　　24節 氣：地球公轉軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統文化。