小數除法的意義和除數是整數的小數除法教學設計

　　教學目標

　　1．使學生理解小數降法的意義，理解小數除以整數的算理，并能夠正確計算．

　　2．提高學生遷移的能力．

　　3．培養學生合作探究的意識．

　　教學重點

　　理解小數除法的意義、掌握小數除以整數的計算方法．

　　教學難點

　　理解小數除以整數中“商與被除數小數點對齊”的道理．

　　教學過程（）

　　復習鋪墊

　　（一）填空

　　1．0.32里面含有32個（ ）

　　2．1.2里面含有12個（ ）

　　3．0.25里面含有（ ）個百分之一

　　4．2.4里面含有（ ）十分之一

　　5．8里面含有（ ）十分之一

　　（二）列豎式計算2145÷15

　　二、指導探究

　　（一）理解小數除法的意義．

　　1．（課件演示：小數除法的意義）

　　板書課題：小數除法的意義

　　2．練習：（繼續演示課件：小數除法的意義）

　　（二）除數是整數的小數除法．

　　1．（課件演示：除數是整數的`小數除法）

　　2．練習

　　68.8÷4 85.44÷16

　　三、質疑小結

　　（一）教師提問

　　1．商的小數點與被除數的小數點為什么要對齊？

　　2．今天學習的除法與過去學習的除法有什么不同？它與整數除法有什么聯系？

　　將課題補充完整：除數是整數的小數除法

　　（二）組織學生對今天所學的知識質題答疑．

　　四、反饋練習

　　（一）列豎式計算（分組完成）

　　42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6

　　（二）列式計算．

　　1．兩個數的積是201.6，一個因數是72，另一個因數是多少？

　　2．把86.4平均分成24份，每份是多少？

　　3．64.6是17的多少倍？

　　（三）應用題

　　一臺拖拉機5小時耕3.55公頃地，平均每小時耕多少公頃？

　　五、課后作業

　　計算下面各題

　　42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 15.36÷12

　　六、 板書設計