荷葉圓圓的教學設計

　　【設計意圖】

　　這節課我是分四步進行的。第一步是談話激趣、導入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學生字、朗讀感悟。新課程標準強調低年級語文課識字是很重要的一項內容。在朗讀課文之前學習生字是有必要的。創設朗讀情境時，我設計了一些游戲引導孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學習寫字。寫字是本課的教學重點，也是低年級語文教學的.重點。語文課標指出每一節課都應該讓孩子寫一寫字。所以在這一節課中要求學生寫兩個字。教實現第四步驟是拓展練習。目的是拓展思維。培養學生的創新思維和感受夏天美麗的景色。

　　【學習目標】

　　1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡。

　　2、初步認識課文中的12個生字，學寫機、朵兩個字。

　　3、感情朗讀其中的兩段，并進行表演。

　　【課前準備】

　　課件、圖片。

　　【教學流程】

　　一、談話激趣、導入新課

　　1、你喜歡夏天嗎?為什么?

　　2、出示多媒體課件荷塘美景，學生欣賞。

　　3、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!

　　(教師和學生合作畫荷葉)

　　4、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢?

　　(引出課題：荷葉圓圓)

　　5、指導朗讀：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。

　　二、教學生字、朗讀感悟

　　1、認讀生字：

　　⑴ (課件出示生字)課文中的這么多生字，你已經認識了哪幾個?你是怎么認識的?

　　① 學生在小組中自豪地宣布自己認識的生字。

　　② 學生上講臺帶領大家認字。

　　③ 老師奇怪地問：

　　為什么課文沒學過，大家卻已經認識這些字了?

　　⑵ 還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。

　　① 學生讀課文：

　　劃出生字。

　　② 匯報：

　　你認識了幾個生字?

　　③ 小組學習：

　　全部認識的當小老師教會你們小組的同學，看哪個小組認得最快。

　　2、朗讀感悟：

　　⑴ 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。

　　⑵ 老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問：

　　你們想像老師這樣表演嗎?

　　要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。

　　(試讀課文)

　　① 聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當作什么。

　　② 找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。

　　③ 個別學生讀、小組讀、老師隨機進行朗讀指導。重點指導小水珠和小蜻蜓這兩段。

　　研讀小水珠：

　　你現在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎?為什么?

　　研讀小蜻蜓：

　　老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜歡你的停機坪嗎?讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。

　　④ 小組推選代表進行表演：

　　講臺就是圓圓的荷葉，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進行表演，其他的小朋友朗讀。

　　三、學習寫字

　　1、認真觀察(課件)尋找關鍵筆畫橫折彎鉤和橫折彎，并進行描寫。

　　2、老師范寫、學生書空。

　　3、學生練習，老師巡視指導。

　　4、作業展示，師生互評。

　　四、拓展延伸

　　1、課件出示荷葉圓圓四個字：

　　老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字，這四個字后面分別藏著有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。

　　荷字后面介紹荷葉在生活中的妙用;葉字后面是根據荷花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語;圓字后面是關于荷花荷葉的古詩。

　　2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

　　五、作業設計

　　1、口頭填空：

　　( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅膀

　　2、背誦課文1～3段。

　　【板書設計】

　　荷葉圓圓

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