少年閏土教學設計方案

　　【教學目標】

　　1、掌握本課多音字的讀法;

　　2、對重點段落的理解，體會少年閏土這個人物形象，理解作者對閏土的特殊感情;

　　3、正確、流利、有感情地朗讀。

　　【教學重點】

　　理解含義深刻的句子，體會少年閏土這個人物形象，理解作者對閏土的特殊感情。

　　【教學準備】

　　PPT課件。

　　【教學過程】

　　一、圖片出示“瓜地刺猹”

　　同學們請仔細觀察圖片，認真思考：

　　你看到了什么?

　　(引導學生說“怎么樣的月亮……怎么樣的少年。)

　　過渡：

　　這少年便是我們今天要認識的一位朋友“閏土”。

　　板書課題：

　　少年閏土

　　一生朗讀課題，齊讀課題。

　　二、作者簡介

　　師：本課是節選自名為《故鄉》的書。

　　1、哪位同學知道這本書的作者?

　　(魯迅。)

　　2、反饋學生收集資料，請說出一點你對魯迅的認識。幻燈片出示相關資料。

　　過渡：

　　然而，在這位現代偉大的文學家的心中卻一直珍藏著這樣一幅畫面，直到30年后仍記憶猶新。

　　三、學習“瓜地刺猹”

　　1、師范讀第一自然段，說說這樣一幅畫面我們該給它取個什么名字好呢?

　　2、這一段僅用了三句話就給我們描繪出了閏土刺猹的生動場景。讀一讀，看看每句話都在寫什么?

　　(景美──人勇敢、聰明──猹伶俐。)

　　過渡：

　　30年后，當魯迅再次想起“瓜地刺猹”這件事的時候，童年的許多往事仿佛歷歷在目。

　　3、輕聲朗讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀一遍。

　　多音字檢查：

　　正、供、行、空。

　　4、找一找文中還有哪幾自然段的`內容也提到了“瓜地刺猹”這件事。

　　四、指導學習9～13自然段

　　1、分角色讀一讀，找出閏土刺猹時動作的詞句。

　　(捏、走。)

　　體會用詞的精確性。

　　2、小組分角色朗讀，體會閏土是怎樣一位少年?

　　過渡：

　　除了“瓜地刺猹”，閏土還告訴我哪些新鮮事?

　　五、簡介其它三件事

　　1、雪地捕鳥：

　　指名朗讀第六自然段，找出描寫捕鳥的一系列動詞，用上“先……接著……再……然后……”說說捕鳥的過程。

　　(閏土聰明能干;知識豐富。)

　　2、海邊拾貝。

　　(知識豐富。)

　　3、沙地看魚。

　　(知識豐富。)

　　過渡：

　　閏土知道的可真多呀!可“我”呢，“我”知道這些嗎?你從哪句話看出來了?

　　六、理解句子

　　1、“我素不知道天下有這許多新鮮事……”

　　(理解素、如許，我素不知道的是哪些事?為什么“我素不知道”這些事?感受魯迅對閏土的羨慕和欽佩。)

　　2、聽了閏土的講述，“我”無盡感慨：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……”

　　(我往常的朋友指誰?“高墻上四角的天空”什么意思?表達了怎樣的思想感情?理解句子。)

　　3、總的說說閏土的形象。

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