《巨人花園》的教學設計
【學習目標】
�。薄⒄J識８生字，會寫１２字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語。
２、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
�。�、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
【教學重點】
引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。
【教學難點】
是體會這篇童話在表達上的突出特點。
【課前準備】
１、多媒體。（制作動畫片）
２、生字卡。
�。场⑺鸭衩鼗▓@的音樂帶。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
１、情境：
播放多媒體。
�。�、過渡：
課件出示：
喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊
�。�、學生圍繞中心句質疑。
４、教師揭題：
古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──９、巨人的花園
二、初讀感知
１、教師出示自讀要求：
⑴ 畫出不認識的字和不理解的'詞語，讀準字音，或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。
�、� 讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題。
２、學生自主讀書。
�。�、檢查自學：
�、� 出示生字卡片，檢查認讀生字情況。
⑵ 出示新詞鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。
各自交流自己是用什么方法理解詞語。
⑶ 指名分段朗讀課文。
三、再讀課文
�。�、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。
�。病⒄n文主要寫了什么事？指名回答補充。
四、指導書寫
１、出示生字溢、允、墻、牌、添、訓認讀，自己想把法記住字型。
�。病⒛氵�能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？
�。�、重點指導以下字的書寫：
允應該讀 yǔn，不要讀成 rǔn 、yǒng。
添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。
４、生書寫練習，教師巡視。
五、抄寫生字
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