幼兒園小班《小手拉小手》教學設計
一、情境導入： 教師活動
1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋 友有什么不同？
2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天老師帶你們去見一位新朋友――音樂娃娃 3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律 2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
（師激趣：小朋友們自己就能來創編，不信試一試。） 3、在空白處填詞，并唱一唱。
X X X X X X X X X X X X X ‖ （按節奏說名字） 我們 一起 來唱 歌 (1)師舉例示范
(2)全班同學，用接龍的方法大聲的'說出自已的名字。 (3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。 4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學生用優美的聲音唱，切忌喊唱。） 分句聽唱。指導整齊的開始和結束。 5、完整演唱。
同桌之間表演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做
1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創編一個動作在教室里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續走
2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏 3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看
【幼兒園小班《小手拉小手》教學設計】相關文章：
小手拉大手征文精選12-25
關于大手拉小手的手抄報資料04-05
小班教學設計02-22
《手拉手，地球村》教學設計08-15
《胖乎乎的小手》教學設計通用15篇12-04
《胖乎乎的小手》教學設計(合集15篇)03-23
中國戲曲和大手拉小手手抄報資料04-05
幼兒小班教學設計04-08
《大還是小》教學設計09-05
《小蝸牛》教學設計8篇10-21