五花山教學設計
課前準備:
1、整理、交流、推薦描寫秋天的詞、句、詩。
2、收集、交流、辨認秋天的樹葉。
教學目標
1、收集的積累有關秋天的詞、句、詩,說說美麗的秋天。
2、有感情地朗讀課文,感受秋天的美麗,分享秋天的快樂。
教學過程:
一、激情導入
秋天是個美麗的季節,在這美麗的秋天里,我聆聽了秋天各種美妙的聲音,享受到秋天的變化多端的雨,背誦了秋天的絕妙詩篇,體會到了秋天濃濃的'思念之情。在這充滿遐想的秋天里我們一起去一趟“五花山”,再次感受秋天那片片樹葉帶給我們的詩情畫意吧!
二、讀題質疑
齊讀課題,你有什么問題?
問題:五花山怎樣的?
為什么叫五花山?
三、初讀課文,走進五花山
1、帶著問題自讀課文,碰到喜歡的句子多讀幾次。
2、交流討論提出的問題
3、你還讀到了什么?
板書:春夏(綠) 秋(五顏六色)
四、再讀課文,積累詞句
1、多美的五花山,不管是春、夏、秋總是帶來人們無盡的遐想,請你再讀課文。把你喜歡的句子劃出來讀一讀,背一背。
2、同桌交流
3、指名背誦
出示背誦提示:
春天的山是( )的,那綠色( ),許多樹葉( ),還帶著( )呢。
夏天的山也是( ),那綠色( ),一片片樹葉,不管是( ),都像( ),都給( )。
秋天的山不再是( )了。下過一場秋霜,有的樹林變成了( ),好像( );有的樹林變成了( ),遠遠望去,就像( );有的樹林變成了( ),風一吹,樹林( ),就像( )還有的樹林變得( ),跟劇場里( )一樣。只有( ),針一樣的葉子還是( )。
秋天的山一片( ),一片( ),一片( )……人們給這( )的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。
4、五花山的美麗的色彩是誰帶來了的呢?你認識哪些樹葉?看見這些美麗的樹葉你想到了什么?
、耪故緲淙~
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秋天的樹葉真美!杏黃色的銀杏像( );( )像( )。秋天的果子真多啊。 )像( );( )像( )。
交流展示:
古往今來,秋景秋思總是一個永恒的話題,你積累了哪些詩篇呢?
課外布置:
請同學搜集關于秋天的詩詞,可以摘錄下來,或者打印或者剪貼都可以的。
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