關(guān)于《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.一課一得,注意方法引領(lǐng)。

　　常言道:“授人以魚,不如授人以漁”。本節(jié)課中,我注重教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

　　一是,多種多樣的識(shí)字方法。識(shí)字是小學(xué)低段的重點(diǎn),若單獨(dú)、孤立地識(shí)字,便會(huì)枯燥而乏味。課堂中,我采取隨文識(shí)字,并用記偏旁、組詞、編順口溜、看圖片、舉一反三等多種多樣的識(shí)字方法,讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字,在識(shí)字中激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　二是,體會(huì)心情“三法寶”——兩抓一演。葉圣陶早就指出:“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,我以為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感,就是對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感覺(jué)。”呂叔湘也指出:“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感的能力。”這兩位我國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育家言明了語(yǔ)感培養(yǎng)對(duì)發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。我想,只有讀者真真切切地體會(huì)到文本中角色的心情,也就是注重了情感體驗(yàn),長(zhǎng)期積累,才能形成良好的語(yǔ)感。課堂中,我讓學(xué)生抓語(yǔ)言、抓動(dòng)作、演一演,在讀、劃、說(shuō)、聽(tīng)、看、演中體會(huì)小水珠和小蜻蜓與荷葉嬉戲的快樂(lè)心情,從而培養(yǎng)了語(yǔ)感。

　　三是,寫字方法的指導(dǎo)。寫字也是小學(xué)低段的重點(diǎn),我采取鞏固寫字無(wú)步法——一看、二描、三寫、四評(píng)、五再寫,重點(diǎn)指導(dǎo)一看(看結(jié)構(gòu)部首、看寬窄高矮、看關(guān)鍵筆畫),讓學(xué)生明確寫好字的方法。

　　2.生生互評(píng),滲透禮儀教育。

　　新課標(biāo)指出:小學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的`基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。在課堂中,我充分利用好了語(yǔ)文這門禮儀滲透教材。朗讀時(shí),指名讀后,讓他自己請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),抽同學(xué)時(shí),不光要注意站姿(面向同學(xué))、手勢(shì)(用手掌,不能用一根食指)的禮貌,還要注意語(yǔ)言的禮貌(要說(shuō)“請(qǐng)”),之后認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的評(píng)價(jià),最后要真誠(chéng)地說(shuō)“謝謝”。在評(píng)價(jià)中學(xué)生感受到有禮貌帶給大家的快樂(lè)。寫字時(shí),也讓同桌互評(píng)打星,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)文明地與同學(xué)交流。

　　總之,我真正做到了“用教材教,而不是教教材”。但本節(jié)課中也有不足,讀少了,應(yīng)“以讀為本”;教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

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