小班語言教學設計：花兒好看我不摘

　　設計意圖：

　　考慮到小班幼兒的現有發展水平，我從語言角度出發，讓社會領域參與，經過掛圖激趣，逐句提問幫助幼兒完成活動目標并受到保護環境的教育，以此培養幼兒的優秀品質。

　　活動目標：

　　1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。

　　2、初步了解兒歌的內容。

　　3、教會幼兒認識公園和紅色、白色，培養幼兒愛護環境的品質。

　　活動準備：

　　1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發音。

　　2、教具：貼絨或圖片、公園環境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、出示教具，激發興趣。

　　2、問：孩子們，你們看這是什么？（公園）

　　3、教師按兒歌的內容順序，運用兒歌的句子提問，引導幼兒初步了解兒歌的句子和內容。

　　現在，老師再問大家，公園里什么開了？教師指花讓孩子們回答。（花開了）什么顏色的花開了？（先指紅花，然后指白花）你們說，公園里的花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）對！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學這首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。

　　4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對著圖片念一次。

　　5、學念2遍，強調“摘、紅、花、里”的讀音。

　　6、提問：今天學的兒歌叫什么名字？

　　7、復習學過的兒歌。

　　8、小結與評價。

　　活動反思：

　　針對小班幼兒的年齡特點和經驗水平，我選取了和幼兒日常生活非常貼近的活動內容�；顒娱_始時，我利用準備好的公園環境圖，把孩子們帶入了活動場所；活動中我又根據兒歌內容，提出了有針對性的'問題，幫助孩子們熟悉和背誦兒歌。孩子們在我的引導和幫助下完成了活動目標，美中不足的是我沒有將活動拓展開來（畫花園，課后進行游玩等），活動過程也有些呆板，今后的教學中，我會努力學習《綱要》，潛心研究幼兒發展的規律，打造更有效的活動，提高幼兒的語言表達能力。

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