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小班語言教學設計:花兒好看我不摘

時間:2021-03-11 15:00:02 教學設計 我要投稿

小班語言教學設計:花兒好看我不摘

  設計意圖:

小班語言教學設計:花兒好看我不摘

  考慮到小班幼兒的現有發展水平,我從語言角度出發,讓社會領域參與,經過掛圖激趣,逐句提問幫助幼兒完成活動目標并受到保護環境的教育,以此培養幼兒的優秀品質。

  活動目標:

  1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。

  2、初步了解兒歌的內容。

  3、教會幼兒認識公園和紅色、白色,培養幼兒愛護環境的品質。

  活動準備:

  1、教師熟練地朗誦兒歌,正確地掌握發音。

  2、教具:貼絨或圖片、公園環境圖、紙花(白、紅)、絨布一塊,或多媒體課件。

  活動過程:

  1、出示教具,激發興趣。

  2、問:孩子們,你們看這是什么?(公園)

  3、教師按兒歌的內容順序,運用兒歌的句子提問,引導幼兒初步了解兒歌的句子和內容。

  現在,老師再問大家,公園里什么開了?教師指花讓孩子們回答。(花開了)什么顏色的花開了?(先指紅花,然后指白花)你們說,公園里的花好看嗎?(好看)小朋友能不能摘花?(不能)對!花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學這首兒歌,名字就叫《花兒好看我不摘》,大家一起讀兩次。

  4、教師將兒歌完整地朗讀一遍,再對著圖片念一次。

  5、學念2遍,強調“摘、紅、花、里”的讀音。

  6、提問:今天學的兒歌叫什么名字?

  7、復習學過的兒歌。

  8、小結與評價。

  活動反思:

  針對小班幼兒的年齡特點和經驗水平,我選取了和幼兒日常生活非常貼近的活動內容;顒娱_始時,我利用準備好的公園環境圖,把孩子們帶入了活動場所;活動中我又根據兒歌內容,提出了有針對性的'問題,幫助孩子們熟悉和背誦兒歌。孩子們在我的引導和幫助下完成了活動目標,美中不足的是我沒有將活動拓展開來(畫花園,課后進行游玩等),活動過程也有些呆板,今后的教學中,我會努力學習《綱要》,潛心研究幼兒發展的規律,打造更有效的活動,提高幼兒的語言表達能力。

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