《三味書屋》教學設計
[語文教案]四年級語文上冊《三味書屋》
一、教材分析
1．背景知識
（1）魯迅（1881——1936），中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。
（2）上篇課文學習了按方位順序寫的一段話的閱讀方法，這篇課文進一步學習這一種閱讀方法。
（3）本課具體介紹了三味書屋的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學的事跡。
2．教材特點
課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學的地方。第2自然段介紹了三味書屋內部的陳設，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學，嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早’字，引出魯迅小時候一個學習的故事，具體寫了“早”字的來歷和它的激勵作用。通過教學，激勵學生勤奮學習，嚴格要求自己。
二、教學目標
1．學會14個生字，理解15個新詞的意思。
2．學會按方位順序寫的一段話，能找出表示方位的詞。
3．能按方位順序說說三味書屋內部的樣子。
4．能說出第3自然段中兩個句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。
5．了解魯迅小時候勤奮好學的事跡，初步培養學生在學習上嚴格要求自己的'行為習慣。
三、教學重點與難點
教學重點：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內部陳設。
教學難點 ：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里”的意思。
四、教學準備
投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學時間：3課時
六、教學過程
（一）教學目標
1．學習生字、新詞。
2．初讀課文，了解課文大概內容。
（二）教學過程
1．簡介魯迅，引人課題。
（1）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。
（2）引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。
2．學生自由試讀課文。要求：
（1）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。
（2）標好自然段序號。
（3）讀通課文。讀準字音，不添字漏字。
3．檢查自學情況。
（1）出示詞語卡片，輪讀新詞。
（2）圈出括號里正確的讀音。
浙（zhé zhè）江筆墨（mò mù）東北角（jiǎo jué）
來歷（lì liè）當（dānɡ dànɡ）鋪
（3）“臥”字字形結構書寫指導。
（4）比一比組詞。
研（）藥（）幅（）歷（）
現（）約（）福（）厲（）
（5）學生質疑。
4．指名分段讀課文，了解課文大概內容。
（1）說說每個自然段個寫了什么。
（2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？
5．作業。
（1）抄寫新詞。
（2）完成《作業本》。
（3）讀課文。
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