如何幫助厭學的學生教師總結

　　學生厭學主要表現為對學習毫無興趣，視學習為沉重的負擔。學生厭學是令教師和家長感到非常棘手的問題，也是班級管理中的一個難點。學生厭學是非常復雜的現象，一定是有原因的，多年班主任工作的經驗讓我總結了學生的厭學原因有許多，有學校方面的原因，有家庭方面的原因，有學生個人方面的原因等。作為班主任應教育和幫助厭學學生，使其積極投入到快樂的學習中。

　　目前的小學教育，學習內容過多，問題過難，學生會產生厭煩情諸。教師的教學方法過于簡單，學生會覺得學習枯燥無味。有的家長望子成龍心切，對子女的要求過高、過嚴，學生對學習有一種說不出的苦悶，對學習產生懼怕感，學生面對重重壓力，自然而然地對學習失去信心，產生厭學情諸，對學習采取消極的態度。面對學生的心理問題，老師要努力為學生創造一個能激發學習動機與興趣的環境，幫助學生消除厭學情緒。

　　首先，必須搞清楚學生厭學的.原因。

　　去年剛接了一個班，學校上下一致認為這是一個優秀的集體，看著學生那一張張可愛的笑臉，我也一下子喜歡上了他們。可接班后沒多久，就發現班級中存在著好幾個的厭學學生，無論采取怎樣的教育措施，他們對待學習仍舊敷衍、應付。尤為嚴重的是班中的一個小男孩，叫王x，他漂亮、聰明，感覺家長也比較負責，隔三差五就主動來到學校了解孩子的學習狀況，我曾一度被家長的負責感動，所以也就越發地注意這個男孩。但隨著我對男孩的了解，我意識到問題的嚴重性，就找機會跟這個男孩聊天，并向其他的老師了解情況，對于它的厭學，我總結為四方面：一是課程負擔過重，作業壓力大，這是導致他厭學的首要原因。二是教師方面的因素，教師不恰當批評引起反感導致他厭學，破罐子破摔；三是家庭方面的因素，父母的過高要求，強迫學習引起委屈等等；四是來自自身因素，自感記憶力低下、學習成績差、對學習缺乏信心等因素。

　　搞清楚了原因，我開始對癥下藥。我設法激發學生學習的原動力。增強學生自信、培養學習興趣是關鍵。所以，當他要舉手發言時，我一定及時給他機會，回答正確及時表揚；當他主動質疑時，我耐心認真回答他提出的問題，并表揚他不懂就問的品質；當他不注意聽講時，我用親切的目光暗示他集中精力；當與他談話時，應首先肯定他的點滴進步；當他不能按時交作業時，我先考慮一下學生當天作業是否偏重，有可能還會根據情況布置不同程度的作業……漸漸地，他學習的興趣濃厚了起來，班中的其他同學也有了不同程度的進步。

　　在幫助厭學學生時，我們老師要了解學生的年齡特點，充分認識到在小學生的成長過程中，由于他們的心理和生理的不成熟，難免會出現這樣那樣的過錯行為，甚至經教育后仍重復犯錯。對這些學生，我們應采取寬容的態度，耐心地幫助。在教育過程中，我們老師用寬容的態度，善待學生，對學生的成長和學習都會產生巨大的激勵作用，學生就會在老師的尊重、關懷和鼓勵下，樂于接受老師對他們提出的要求。

　　實踐證明，只要我們根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施心理健康教育，多關心他們，采取寬容的態度，為學生創造寬松、愉悅的學習環境，才能真正幫助那些厭學的學生。

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