讀教師如何聽課評課總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的讀教師如何聽課評課總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，一直以來都在各園、各學科領域的教研活動中經常性、廣泛性的進行著。在平時的聽課活動中，我們不知道如何去聽，在仔細閱讀了關于《幼兒教師聽課評課》的書籍，其中詳細講解了聽課前、聽課時、聽課后我們應注意的各個方面，在理論上、實踐上給了我們很大的啟發。幼兒園教育活動是幼兒園活動的重要組成部分，也是促進幼兒全面和諧發展的`重要手段，而對教育活動的評價則可以在總結、反思、重建的過程中對實施者、活動參與者以及評價者都起到了很大的促進作用。記得某位教師說過這樣一段話“教師的教學理念在聽課評課中升華，教研能力在聽課評課中加強，技能技巧在聽課評課中產生，業務水平在不知不覺中提高。”的確，隨著課改的不斷深入，評課這一項常規的活動也隨之發生著改變，并且促使著我們去重新思考與實踐，因此我覺得聽課、評課是一體不可分割的。

　　挖思想之髓，帶著問題去聽課，這是聽課需要關注的一點，文中也提到盲目性是效率的大敵，因此聽課者聽課前的準備顯的尤為重要。從一個聽課者的角度來看我覺得我們應該是帶著問題去聽課的：聽誰的？為什么聽？想解決什么問題？該活動是在一個什么樣的背景下出現的？類似的課我平時是怎么上的？等等。而從一個被評課者的角度來看，我更想做的是在教育活動前先讓聽課者明白，我這次活動的背景是什么？我選擇這樣的活動，目的是什么？讓聽課者在心有數的情況下客觀進行聽課、評課，所獲得的啟發會更多、更有針對性。思借鑒之道，一節課聽完了，整理好聽課筆記，做好課后分析，實現我們真正的聽課目的借其長為其短以之為鑒。

　　因此，每次聽過課后，最好做好評課錄，記下得失優劣，寫下反思，借鑒之道提高聽課、評課水平。但對大部分教師而言可能每次參加此類活動時，最開心的是聽課，最頭疼的是評課，怎么評？評什么？然而無論再頭疼聽課、評課都是一體的，不能說一次活動我只聽不評，那聽來又有何意義，我覺得有研討、有爭議的活動才是真正有意義的活動。就我個人而言我覺得，最基本的我不會評課但我可以提出我自己對活動的疑惑，在通過對實施者某一環節實施目的的詢問與解答過程中，我就能獲得很多。這種拋出問題、解決問題、獲得答案的過程就是一個交流與發展的過程。其次，我可以就我覺得與我想法不一致的環節提出質疑，為什么采取這樣的策略，它與我們平時用的策略有什么優勢等等。抓閃光點，可以說，每節公開課，只要我們認真地去捕捉，至少有幾點閃光點，因此，我們在聽課時一定要首先抱著一種虛心學習的態度，積極調動自己敏銳的眼光，去發現人家課堂上每個閃光之處，然后慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證，這樣久而久之聽課、評課水平會提高的更快。

　　《教師應如何聽課評課》為我們下了及時雨，使我們了解平常如何去聽課評課。我們將會繼續深入學習掌握要求，領會精髓，擷取內化，真正做到會聽課、評課，進而提高自身的教育教學水平。

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