指導培養青年教師計劃總結
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的'教育、教學水平。
二、青年教師現狀分析：
青年教師————，女，——年畢業于————。從整體狀況看，該教師的優勢與不足并存：
優勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標
(一)教學能力目標
1、 分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、 實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
(二) 教學基本功目標
1、 能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、 具有專業特長基本功
(三)理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
(四)教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個方面：
1、 積極高尚的思想品質
2、 廣博扎實的專業知識
3、 較強的教育教學能力
4、 富有創選性的思維能力
5
、 成熟穩定的教師人格
6、 健康的體魄
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。
1、 方向性原則，即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。
2、 發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。
3、 針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。
4、 持續性原則。即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
五、培養實施措施
1、 聘請一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育，教學經驗的骨干教師為該教師的指導老師。
2、 每學期聽指導老師的課不少于30節。
3、 每一個教案需經指導老師審閱后方可上課。
4、 接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、 與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、 組織青年教師業務學習。
7、 每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
10、建立青年教師業務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
【指導培養青年教師計劃總結】相關文章：
培養青年教師總結15篇11-27
青年教師培養總結15篇10-15
指導青年教師工作總結06-05
青年教師培養總結（通用6篇）11-11
指導青年教師的工作總結09-04
指導青年教師總結（通用6篇）11-11
2017幼兒園青年教師培養計劃02-18
青年教師培養總結范文（精選6篇）10-23
青年教師研修總結09-18
青年教師學習總結05-02