青年教師匯報課聽課總結怎么寫
青年教師匯報課聽課總結范文一
開學兩個多月來，五位年輕老師逐步適應了由大學生到教師角色的轉變，熟悉了課堂流程。總的來說，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環節的設計與組合都有科學的把握，而且能熟練地應用多種手段如PPT和白板進行輔助教學。老師們按照新授課的教學環節展開，先是回顧之前的知識點，引導學生對新授課內容有個直觀感知，大膽猜想一些結論，然后證明，對難點和易錯點進行分析強調，最后例題講解進行應用。
本次高一數學匯報課的題目是《線面平行的判定》，在課堂上老師們注意到了課堂規范性。首先幾何語言準確，比如點在線上，線在面內。教學語言應具有感情色彩，富有感染力。其次板書時盡量用符號語言，符號要科學、規范、工整，要充分注意老師的身教和示范作用。此外，作圖時用直尺，畫立體幾何圖形包括作輔助線時看得見的用實線，看不見的用虛線。而初中時作輔助線全部用虛線。
青年教師是學科和學校發展的希望和未來，需要不斷學習以促進自身的專業發展。老師們要利用好青藍結對活動，不懂的問題積極向師傅請教。本次匯報課的目的是為了促進新老師的成長，青年教師要正確對待結果，更加用心地學習。
青年教師匯報課聽課總結范文二
歷時兩天的匯報課，使我們對參加匯報課的老師有了更新的認識，有了更多的信心。為了能夠讓他們對教學有更新的理解，促進專業水平向著更高層次邁進，現將本次匯報課情況總結如下。
從課堂教學觀察來看，有這樣幾個方面的優點：
1、教態自然大方，精神飽滿，極具親和力;教學語言到位，具有啟發性，對整個課堂駕馭能力比較強。除陳玉瑤外，其他六位老師能夠在兩個月的工作時間里達到現在的水平，既是備課組集體智慧的結晶，更是教師個性化課堂的'展示。
2、這是一次“有聲”“有味”的語文課堂。有聲，指的是各授課教師能夠比較準確把握教學目標、教學重難點，充分讓學生在朗讀中品味語言，在朗讀中感悟情感。有味，語文的課堂應該是嚴肅的，活潑的。嚴肅的是一種態度，活潑的是一種思維的活潑。
3、學生是主體，老師是主導。或深入準確的個性化的解讀，或極具感染力的朗讀，每個課堂，老師們都給了學生一個展示自我的舞臺。學生的閱讀體驗得到了很大程度上的尊重。
4、在課堂教學中，老師們都注重了以下幾個方面：注重誦讀教學，通過誦讀加深對語言的感受，充分發揮學生的主體地位，讓學生自身品味語言的精妙;注重創設情境，學生自主探究式學習，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力;注重語文學科的特點，從品味語言入手，去解讀全篇;注重合作學習，學生在相互討論評價中共同提高，培養學生的協作意識;注重課堂提問，激發探討興趣，促進引發多數學生積極的活動愿望，有助于學生表達能力的提高，并能促進人際活動，加強學生與其他同學的溝通與反應。
但是在課堂教學方面還存在著一些問題，這些問題既有普遍性的，也有個性的。
1、要加強對文本的深入研究，引導學生品味咀嚼，對句中重點詞句的解讀須進一步挖掘。
2、沒有很好的處理好“內容和形式”的關系。比如有三位老師在學生朗讀中運用了背景音樂，本想達到美的效果，可是，沒有達到那樣的效果。形式是為內容服務的，但是背景音樂的運用，沖擊了學生的想象，干擾了學生的感受，無利于構建學生的立體圖畫。小組合作學習，是一種很好的學習形式，但是很大程度上是在“秀”，他們真的在“碰撞”嗎?真的能做到“思想的碰撞”嗎?
3、教師應該是課堂氛圍和學生情緒的調動者，也是課堂的主導者。但是課堂上情緒氛圍稍顯“安靜”，也或許是這種課型的緣故，氛圍調動的不是很好。《故都的秋》《囚綠記》，這一類寫景抒情散文，就是讓學生在誦讀中感受景物，通過想象，感受作者心靈的律動，體會那種“情趣和理趣”，進而進入一種審美境界。但是學生理解時，容易泛政治化。文學不是扁平的，應該是立體化的，是美的。關于學生對文本的解讀有失偏頗時，應該給予適時地評價和引導。
4、語文是靈性的，真正的靈性從工作生活中來，真正的靈性從思考和感悟中來;課堂生成的尤其見出老師的功底。老師們的課堂基本都是預設的，真正生成的還是太少。因此，需要老師們真正的備好課，吃透教材，備好教材，備好學生，那時，生成的東西會更加精彩。
以上僅僅是教學過程中典型的方面，諸如板書、范讀等就不一一呈現了。
希望各位授課教師及時反思自己的教學，并記錄自己反思的結果，留下自己專業成長的足跡。
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