教師進修總結(15篇)

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的教師進修總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師進修總結1

　　愛崗敬業是從教者的職責，教師要有豐富的學識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，認真落實課程計劃，落實教學常規，現就將自己的進修工作情況總結如下：

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的'中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，多次聽取老教師的新授課，力求深入理解教材，準確把握難重點。

　　2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重校長提出的“三變五讓”講練結合。

　　3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度在校內聽課30多節（包括背向聽課）。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情

　　況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　（三）好后進生轉化工作。

　　任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

　　1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。

　　三、輔助工作

　　作為任課教師，對學生思想常抓不懈，經常與班主任溝通聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

　　今后我要進一步加強政治業務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發揚創新精神，使教學工作開展得越來越好。

教師進修總結2

　　本學期我校教學工作以鐵鋒區教育局和區教師進修學校工作要點為指導，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以高效課堂常規化為切入點，立足我校實際，強化教育教學研究和常規管理，深入進行課堂教學改革，逐步完善“4+1”教學模式。不斷更新教學觀念，樹立“學生發展為本”的教育思想，努力提高教育教學質量。現總結本學期工作如下：

　　一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業素養。

　　學校教學質量的高與低，與該校教師的專業素養是密切相關的。可以說，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升和提高源源不斷的動力。基于這樣的認識，本學期，我校非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。

　　（一）積極“走出去”，為教師創造各種學習機會。

　　本學期，我們非常珍惜外出學習的一切機會，先后到外校參加培訓觀摩學習達36人次，其中在10月

　　15、16日派出李亞斌等3人參加區英語學科賽課觀摩及研討活動；在10月20、21日派蔣建軍等4人參加區數學學科優師優課賽課及觀摩活動，在10月22、23日派李夢涵參加區思品學科優師優課賽課及觀摩活動；在10月27、28日派宋艷菲等5人參加區語文學科教研活動；并在11月20日，同時派出全體教學領導和全體班主任教師到和平小學參加科研課題工作的培訓和學習。另外還分別在11月25、26、27、30號和12月9號連續派出教師參加各個部門和學科的教學活動。

　　這樣，以校內外各種活動為契機，學校積極把握機會，創設平臺，使我校老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂行動研究；在研討、思考、合作中豐厚理論素養，結合自身課堂教學實際，及時總結經驗教訓，深入探索課堂教學規律，切實解決學習和工作存在的實際問題，努力提高教育教學水平。

　　（二）適度“請進來”，問診課堂開拓視野

　　本學期學校邀請到了鐵鋒區科研室的唐艷榮主任到學校親臨一線，面診課堂，并作專題講座。先后聽取了五年級蔣建軍老師的數學課《可能性》和四年級宋艷菲老師的語文課《去年的樹》，隨后為全校骨干教師作了畫龍點睛式的精辟點評和精彩獨特的教學指導，最后還為全體骨干教師做了“我們應該如何搞科研”的講座，使我校全體骨干教師茅塞頓開，領會到了當今的教學路、科研路該往哪兒走和怎樣走。

　　（三）教師教育教學理論學習制度化。

　　教導處根據學期初制定的教師業務培訓計劃和教研計劃，組織教師學習了各學科的《課程標準》，推薦老師閱讀了《北京中小學語文學科教學21條改進意見》等文章。通過學習，我校全體教師進一步了解國家教學改革的發展方向，并認真完善了各自的《教師有效研修成長記錄本》，研修內容涵蓋個人發展規劃、讀教育專著的筆記、教學論文、教學設計、案例與反思、試題、教育教學個案、教學工作小結、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表。同時各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座，并組織教師學習名校的先進經驗，如：楊思中學的先學后教，杜郎口的兵教兵等。這樣，通過執行學習制度，調動了老師學習的內驅力，提高了教師自主研修的實效性。

　　（四）加強骨干教師考核和學科教研組工作建設。

　　骨干教師是學校發展的后續力量，是教育教學的主力軍，他們的發展提高直接關系到學校的發展，而骨干作用如果得以充分發揮，則會為學校帶來無限的.生機。

　　本學年，我校組織了學校骨干教師通過開展備課、聽課、評課等系列活動成功的進行了骨干教師學年度考核工作；并依據上級部門要求，我校組織相關學科教師參加了“鐵鋒區數、語、英、品學科優師優課”賽課暨教研活動，為骨干教師和青年教師的自我展示創設了一個一舉多得的平臺；

　　教學活動的開展，既磨礪了我校青年教師的教學基本功，又充分發揮了市區級骨干教師的引領作用，可謂一石二鳥。

　　二、強化常規，注重細節，提升教學管理實效。

　　教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。本學期，我校在管理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。根據我校本學期實際情況，我們重點做了幾點工作。

　　（一）、學期初，根據學校整體裝修工程尚未完工的實際情況，依據王校長開學初各年級都要“合班上課”和“九月份就要保證安全，不搞任何集體活動”的通知，教學領導經過認真的開會研究，明確了各自分工，制定了學校學期初工作計劃，編寫了合班上課的課程表。隨后立刻召開全體班主任會議，在明確開學初班主任教學工作具體任務的前提下，又提出了授課和安全等方面的要求，同時在九月份，教學領導，重點加強課前課中的監控檢查力度，并依據每天的不同情況及時安排布置教師帶串課工作，全力保證了九月份特殊時期學校的正常、有序的教學秩序；

　　（二）、經過一個月的施工，全體師生于九月三十日搬進新的教學樓后，教學領導經過多次匯總九月份工作，發現了存在的問題。然后，有針對性的重新制定了新的教學工作計劃和課程表（由于學校人員分工的多次改變，本學期先后更改六次課程表）。根據，由于由于第一個月施工在學校師生中造成的普遍存在的一些工作和學習上的懶散、拖沓等現象，確定了本學期教學工作的重點就是加強教學常規管理工作，以查促教，以測促教。

　　通過每天的堅持巡視，認真記錄，發現的問題及時制止并在全體教師大會上認真總結，在下一步工作中有針對性的檢查和反饋等工作手段，徹底扭轉了九月份工作中教師課前遲到，課上坐著講課，課下不注重輔導；學生上課心不在焉，作業不及時，書寫潦草等等拖沓、散漫的不正常現象。

　　（三）、全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。教學領導為掌握第一手教學情況而帶頭深入課堂擔課、代課。在本學期中教學領導親自下到各班級承擔授課任務和為病事假教師代課等的工作總節數達到了100節以上。

　　在九月份六年級二班班主任腳踝骨意外骨折，需要臥床休養半年，而學校并沒有及時安排班主任的情況下，教學校長主動承擔工作任務，深入班級進行教學。

　　在身先士卒進入課堂狠抓教學工作的同時，學校始終以“把課堂還給學生”為教學工作的中心任務，也通過深入學習、以提高學困生成績，提高學校整體教學質量的為最終目的，切實推進了學校教學工作的開展。領導班子深入課堂聽課、測試、批卷、數據整理等工作，了解、掌握教學工作的第一手材料，為深入指導課堂教學收集了大批數據。本學期，先后整理并匯總了“期中考試各班級成績匯總表”、“各班級口算計算能力測試統計表”、“學生生字考核成績匯總表”等第一手教學工作數據，打印給各任課教師個人進行年級組成績橫評比較。數據最能夠說明問題，教師們通過對數據的進一步分析，查找自己工作中的不足，制定各自下一步工作努力的方向。

　　三、科研引領，大膽創新，提高課堂教學質量。

　　繼續探索“鐵鋒區第一小學“4+1”有效教學模式”。 傳承是基礎，但只有創新才有發展。路是人走出來的，為了追求高效課堂，我們必須探索適合本校學情的課堂教學模式。本學期，依據教師進修學校科研部唐主任的建議，我校集中了各學科的骨干教師，分別成立了語文、數學、英語三個學科教研組。落實探索不同學

教師進修總結3

　　一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。

　　過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。

　　二、 鉆研業務，認真做好本職工作。

　　過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。

　　１、六年級語文新教材輔導

　　為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流于形式，收到了實效。

　　２、開學初視導檢查

　　為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。

　　３、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。

　　為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。

　　４、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。

　　隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的.薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

　　５、加強了對骨干教師的培養

　　多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

　　６、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。

　　XX年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個XX年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。

　　三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作

　　在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。

教師進修總結4

　　時光如梭，轉眼間十幾天的新課程遠程研修培訓學習就要結束了。通過這次遠程研修學習，我深感受益匪淺，這既是一次“頭腦風暴”，又是一次“心的洗禮” !通過培訓學習，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程研修，我的觀念得到更新

　　有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我深感榮幸，但更多感到的是責任和壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習這。這次的培訓學習，使我對新課改的理念有了進一步的認識和理解，讓我發現自己在教學的過程中還有很多的不足和需要改進的地方。

　　通過遠程研修，專家講座的內容不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　二、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師們都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習，這些老師的學習精神很是值得我努力學習。他們的文章、觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的'過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說是非常珍貴的。

　　三、通過遠程研修，審視自我，反思不足

　　1、缺乏激情和創新。我平時只是奔波于作業試卷之間，太多地疲于題型戰海中。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，闖勁少，不能創新;課堂上給學生參與的機會比較少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就我們走向名師的必要因素。我今后會努力朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。在平時的教學中，我們還是被考試牽著鼻子走，為了學生的考而教，并沒有重視提高學生各方面的能力。我們要注重學生各方面的能力，真正地將新課程理念付諸實踐。要認真研究適合學生的教學方法，耐心地去尋求對策解決學生在學習中遇到的困難。

　　3、 堅持讀書和學習，以豐富自己的內涵。作為一名教師，想發展就離不開書，離不開學習。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書、不擴大自己的知識面，就難以更加深入地教學，難以在課堂上與學生進行對話，難以滿足學生對知識的需求。因此，以后要堅持讀書、上網等，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。只有自身發展了，才能更好地適應新時代的學生。

　　四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲還是很多的。這次的培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念很好地消化，使其成為我自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標是通過自己的不斷努力成為一名新課改中的骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，會盡量使自己成為一名合格骨干教師。

　　當然，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上各方面的原因，個人的進步還不是很大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，自身的各方面的素質還有待提高。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，提高自己各方面的素質，使自己真正成為一名高中英語骨干教師。

教師進修總結5

　　一年以來，我校以和的重要思想為指導，堅持，積極探索管理新模式，重實際、抓實事、求實效，在全體教職員工中倡導“四高一強”工作目標，現就本年度工作總結如下：

　　一、特色德育收成效

　　1、提升有方向

　　抓住暑期集訓活動契機，組織全體教工學習《中小學教師職業道德規范》、最美鄉村教師事跡和最美教師張麗莉先進事跡等，使全體教師職業道德進一步提升，真抓實干，任勞任怨，不計得失，甘于奉獻。引導黨員干部自覺踐行社會主義核心價值體系，發揚社會主義新風尚，模范遵守政治品德、職業道德、社會公德和家庭美德。20xx年度我校朱佩芳老師被評為市師德模范，羅輝老師被評為縣級優秀教師。

　　2、德育活動有成效

　　學校始終圍繞特色辦學宗旨，堅持打造特色樹品牌，確定培養學生“知禮、感恩、守信”為我校的特色德育項目，開展了系列特色德育活動。知禮教育：充分利用晨會、班會等教育陣地，教育學校懂禮儀，包括升旗禮儀、就餐禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等。學校在許多場所如樓梯間等安裝了禮儀鏡。感恩教育：教育學生感恩社會、感恩父母、感恩他人、感恩校園、感恩老師、感恩同學，多形式地培養學生感恩社會、回報社會的真摯情感。守信教育：以誠實守信、以誠相待為主線，教育學生講求誠信，說老實話、辦老實事、做老實人，反對“虛、假、騙”行為；組織學生背禮儀規范、看經典書籍、唱文明禮儀歌曲、辦墻報、寫文明禮儀文章等。安全教育：堅持安全“一日一小查，一周一主題，一月一大查”；加強警校共建，定期邀請法制副校長到校為師生開展法制講座，提高師生法制意識；強化安全監管，提高學校值班老師、生活輔導老師和門衛等工作人員的工作能力；加強安全教育和安全演練；加強教育。

　　二、特色隊伍展形象

　　1、主業求實效

　　師資隊伍的狀況直接影響著學校工作的發展。今年上半年以來，我校共組織本校教師參與各級各類的培訓40余人次。另外，我們還挖掘校內教師潛力，組織在電腦使用和網絡教研方面有特長的教師在校內開展學習培訓及交流活動。通過這些活動的開展，不僅提高了教師的業務素質，更重要的是在校內形成了樂學向上、開拓進取的學風、教風。目前，在進修校園基本實行了辦工無紙化，飛信和QQ廣泛應用于教學和管理工作。我校師訓工作已成為全省師訓工作的一面旗幟。20xx上學年成功地對全縣5000多名中小學教師進行了20xx年的繼續教育學分年檢。該項工作走在了全省前列，為全省該項工作的開展摸索出了一些成功的經驗和做法。許多縣市紛紛派人來我校參觀取經，顏亞華校長還在全省師訓會議上作了經驗介紹。20xx年我校開辦了第21期普通話水平等級提高培訓班，共培訓全縣中小學教師201人。通過培訓，有49人通過了二級甲等，113人通過了二級乙等。開辦了第2期中小學電腦教師培訓班，共培訓全縣完全小學選派的電腦教師48人。開辦了第18期教育行政干部（小學校長）培訓班，共培訓鄉鎮完全小學副校長和部分聯校校長69人。通過培訓，幫助校長們樹立正確的辦學思想，提升校長們履行職責的政治素質和業務能力。開辦了第19期教育行政干部（中學政教主任）培訓班，共培訓縣直中學、鄉鎮中心學校政教主任42人。通過培訓，幫助政教主任熟悉相關教育政策法規，掌握現代教育新理念，提升學校管理特別是學生管理工作能力。培訓期間，還組織政教主任到岳陽市君山許市中學進行了參觀學習。開辦了三個類別10個班級的遠程培訓班。

　　一是遠程培訓，共培訓小學、初中、高中班主任教師199人；

　　二是有效教學、和諧課堂班，共培訓初中語、數、外和小學語、數教師405人；

　　三是課堂基本功與教學策略班，共培訓初中語文和小學數學教師147人。總共培訓751人，所有班級皆100%按時結業，被省遠程中心評為了優秀班級。在教育局和師訓股的領導和指導下，20xx年暑假組織開展了全縣教育行政干部大型集中培訓、20xx年下學期組織了八個短訓班、14個遠程培訓班各類培訓活動，參培人數3500人次以上。

　　2、活動競賽求佳績

　　在縣教研室組織的高三教學視導活動中，我校18節課有12節被評為數學優質課，教師緊密聯系學生生活實際教學，教學設計新穎，課堂氣氛活躍，優秀率為全縣最高，受到縣教研室領導的好評；本年度，我校繼續開展“同課異構”特色課堂教學活動，首先組內試講，然后集中講評，提高課堂教學的成效。瞿春華老師在衡東縣第二屆教學能手大賽中獲授課一等獎，胡志文老師筆試一等獎，許新亮老師獲綜合獎二等獎，劉葉萌老師獲綜合獎三等獎，肖志泉校長獲筆試三等獎，胡志文老師代表衡東縣在衡陽市中學課堂教學改革賽課中獲一等獎。

　　3、隊伍建設求提高

　　本學期，我校加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，理清思路，更新觀念，統一認識，開展新的《高效課堂標準》的學習研討活動，我校健全“人人上匯報課，人人參與評課”的教研制度，為此，我們開展了周末的“教學開放講座”活動，校長顏亞華率先垂范，讓每位老師都有機會上展示課，展示自己的課堂教學水平。并且要求每位教師邊聽課邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，評課時人人有發言，發言有條理、有重點。在評課中，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。認真總結教學經驗、撰寫和教后感，從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好教師的.輔導工作，樹立教學領頭雁，發揮骨干教師的影響力和帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍。

　　三、特色辦學創品牌

　　1、以競賽活動為動力，加快學校的步伐。

　　為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校在美術專業班中積極開展各種競賽活動，如：作文競賽、寫字比賽、朗讀比賽、數學知識競賽、廣播操比賽、跳繩比賽、書法繪畫比賽等活動。我校縣青少年活動中心在全縣中小學印發各種宣傳材料13000多份，并聯合縣交警大隊、消防中隊、縣人防辦先后在城關一小、二小、三小、實驗中學、興東中學開展緊急逃生演練活動，在全縣中小學中開展美術、書法比賽活動。從學科上來看，活動不光有語文、數學的比賽，還有體育、音樂、美術較量；從形式上看，大部分活動我們都盡量做到讓學生全員參與，體現活動的群眾性和基礎性，意在通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高。為特長學生提供了鍛煉的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現出成功的喜悅。

　　2、以“全員參與管理”為理念，完善學校管理機制。

　　學校在選定班主任之后，又將全體教師按帶課情況分配到各班作為班級責任教師，與班主任一起共同承擔班級管理責任。并堅持“管理就是服務和指導，服務和指導的目的在于促進發展”的管理理念，工作中各有側重、又分工協作，建立集中學習制度和例會制度，集體研究、決策學校的各項工作。確立“雙主體育人”理念，即教師是教育工作的主體，學生是學習活動的主體，兩個主體在不同層面相互促進、共同發展的辦學思路，充分尊重教師和學生的人格，重視教師和學生的參與意識，為搭建雙向交互平臺，我校進行了“家長問卷調查”和“學生問卷調查”。讓師生參與學校管理，充分發揮主人翁作用。

　　3、以質量監控為依托，提高學校的教育質量。

　　一年來，我校規范教師的日常教育教學工作，制定《課程標準》、《課程計劃》和《作業批改標準》，引導教師形成新的教學理念，改變評價方法和評價手段，客觀全面地評價學生。學校在每次月考或大型的教學質量考查考核之后，都要以年級組為單位召開教學質量分析會，分析會堅持督查和指導相結合，點與面相結合，定量評價與定性評價相結合，找出存在的問題，推廣成功經驗，鼓勵先進、鞭策落后，幫助教師規范教學行為，提高教育教學水平，從而促進學校教育質量的不斷提高。20xx年高考我校再創輝煌。本一、本二上線308人，占全縣高考本一、本二上線人數的四分之一強，為全縣高考做出了積極貢獻。理科二本上線率73.5%，文科二本上線率61.8%，二本上線率在全市同類學校中名列前茅，考生劉梅芳同學以594分的高分名列全縣文科第三名。全縣文科前10名中我校有5人。文科人平提高有效分61分，理科人平提高有效分79分，藝術班29人參考，本一、本二上線23人。我校美術專業班特色突出，來勢喜人。在長沙專業培訓，同學們專業基礎扎實，得到了相關培訓學校的高度肯定和贊揚。今年我校高一新生再次擠破門檻。我校高一新生在同類兄弟校生源滑入極度危機的情況下，超額完成招生任務。而且生源質量是歷年來最好的。

　　4、以團隊活動為陣地，營造良好的育人氛圍。

　　一年來，學校的團隊工作繼續以愛國主義教育為主線，以行為規范的養成教育為重點，充分發揮“廣播站”和“宣傳欄”的作用，使“升旗儀式”、“兩操”、“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以團員納新為契機，積極開展新團員“宣誓”儀式活動，讓學生活動中，受到熱愛團隊的教育，從小樹立遠大理想

　　5、以精細化管理為重點，形成齊抓共管工作模式

　　我校實行新的“課時方案”，對上課多、教學水平高的教師有較大的傾斜。加強家校聯系，形成教育合力，家校聯系頻繁，只要發現問題，班主任都能在第一時間與家長取得聯系，使班主任工作更加主動。任課教師、后勤人員發揚主人翁精神，積極配合班主任齊抓共管。學校黨支部始終起到了核心作用，能夠充分發揮黨組織的凝聚力，發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，使每個黨員真正成為群眾心目中的一面“旗幟”，以先進帶后進，促進學校工作的發展。我校嚴格經費管理。經費支出均在計劃之內，沒有超出預算，無違規、違紀行為；計劃生育各項指標無突破；學校領導特別重視安全工作，加強管理，嚴格檢查，排除可能引起重大事故的隱患。學校成立了由校領導負責的“安全工作領導小組”，健全了組織機構和各項制度，封閉管理，全員參與。一年來校園安寧平穩，沒有發生任何安全責任事故。

　　四、特色文化建設圖溫馨

　　我校用心打造溫馨和諧、明亮簡潔、通俗易懂的校園文化氛圍。員工自己動手，栽種爬山虎美化校園。在教學樓和學生寢室樓道墻面安裝了鏡片，讓學生時時注意自己一言一行和穿著打扮得體；學校把“弟子規”圖文張貼在校園墻壁上，讓學生在日常生活和學習中時時感受中國傳統文化教育，激勵學生奮發自強；每個班都有班級誓詞，每天學生自發二至三次宣誓，學校公布欄每天刊登學生座右銘；定期編制校園刊物《給力高考》和《進業修德》，為學生進行勵志教育和心理輔導，及時宣傳學校各項工作亮點。

　　五、特色服務暖人心

　　我校集教師培訓、高中補習班、電大教育、全縣青少年活動、職高美術專業五位一體，按照“小實體、多功能、大服務”的原則，全體教工大局意識強，全方位服務于師生，使來我校學習培訓的教育行政干部、教師和電大學員如沐春風。學校管理難度大，教師中有少數人感到精神壓力過大。工會從關注教職工健康出發。

　　一是對教職工進行職業心理輔導，與大家開展交心談心活動，排解教職工壓力；

　　二是通過生日問候等形式，讓教職工感覺學校的溫暖。在每個教職工的生日，為教職工送上生日餐和生日蛋糕，讓溫馨長留；

　　三是教工家庭紅白喜事，校長和書記親自到場安排布置，為教職工分憂解難。中秋節和元宵節學校免費為學生提供月餅和元宵，高考期間為每位寄宿生補貼60元，辦好高考生活，學生深受感動。離校之際，他們主動搞好校園衛生，學校財物秋毫無損。

　　六、基礎建設重實用

　　為了給學生提供舒息的學習生活環境，在資金緊缺的情況下，學校多方籌措資金加強基礎設施建設，今年投入資金100多萬元，新建學生食堂；為學生安裝熱水供應設施；維修花壇；粉刷教室；結合學校實際情況，分期進行施工，校園面貌日新月異。

教師進修總結6

　　本學期，我擔任xx年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

　　1、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；構成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

　　2、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　3、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　5、認真批改作業，做好課后輔導工作。

　　布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的`問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

　　對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。

教師進修總結7

　　一、區內課題的組織和管理

　　1.召開20xx年區級立項課題開題培訓會。全區中小學及幼兒園有59個單位的課題負責人和教科室主任參加此會。參會人數共計120人。

　　2.開展區級課題的結題工作。本學期有2個區級課題結題。

　　二、市級課題的組織和管理

　　1.組織申報市級規劃課題，組織區內各校積極申報20xx年度市級專項課題。有10所學校申報了15個課題，有4個課題獲準立項，其中進修校立項2個市級重點課題。

　　2.協助長壽一中和長壽中學完成“重慶市20xx年普通高中教育教學改革研究”課題開題工作。

　　3.對 “重慶市教育學會第八屆（20xx-2017）基礎教育科研課題”進行開題指導。一方面組織課題組成員參加市教育學會的開題培訓會，另一方面對區內獲準立項的15個課題進行開題組織和指導工作。

　　三、組織市級科研基地校教師參加教育科研培訓。

　　區內共計5所學校申報了科研基地校。于20xx年12月，教科處組織基地學校負責科研領導共13名參加了在重慶南坪實驗小學舉辦的教育科研培訓。

　　四、對區內課題加強管理。

　　1.修訂《長壽區教育科學規劃課題管理細則》。根據《重慶市教育科學規劃課題管理細則》（20xx年）有關規定，結合我區的實際，制定該《細則》。該《細則》從課題的立、撤項管理、開題管理、中期管理、結題管理、資料管理、經費管理等方面進行具體的.規定。條文共計28條，9個附件。在市級科研管理規范基礎上，增加了“長壽區教育科學規劃課題結題存檔材料承諾書”，以強化科研資料管理的真實性。

　　2.強化教科處的檔案資料管理。對區內歷年申報立項的課題進行清理，匯總，建立立項課題檔案，對立項在研和已結題的課題分類進行管理。

教師進修總結8

　　在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了數學教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

　　一、班主任工作

　　在擔任_班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。

　　二、教學工作

　　在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

　　在教學的'過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學數學教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

　　三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。

　　抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有數學興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，并按年齡、基礎等情況分為數學興趣小組初級班和創作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，數學水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的數學，各方來賓對我校學生的數學有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

　　四、其它工作

　　除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。

　　在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數學水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的數學水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！

教師進修總結9

　　本人有幸再一次到教師進修學校參加教育局組織的骨干教師研修班的全脫產學習，不僅讓我再次成為了一名學生，而且給我提供了一次難得的學習、充電的機會。回眸這一學期，收獲頗多。

　　這一學期，我聆聽了許多專家和領導的講座，明白了“合格的教師會教學，做秀的教師會教研”；懂得了備案的“八要素”；領悟了做微型課題的策略之一“小題大做“，認識到文獻綜述的撰寫既擴大了知識面，又為自身今后的科研活動打下了良好的基礎；聽《如何說課》，明晰說課的決竅及說課過程中理論依據的重要性，并痛切感知自己理論知識積累的嚴重不足？專家的引領為我的學習提供了研修動力，指明了研修方向；徐高明校長手把手的指導教案的打磨和上課細節之處的告誡，給了我極大的鼓舞；同伴的互助讓我充滿了學習的熱情。

　　讀書可以醫愚。在專家的悉心解讀下我研讀了《論語》、《多元智能理論》、《有效教學》、《一歲就上常青藤》、《建構主義教學》、《做一流的教學能手》、《給教師的建議》等。先人思想的博大精深讓我嘆服，同伴的交流引發了我對圣賢思想的辯證思考。讀《有效教學》，我意識到：作為一線的教育工作者，我們追求有效教學，不僅有利于提高教師的教學技能和專業化水平，同時也會成就我們自己；在品讀經典、淋浴書香、汲取知識的同時，我的教學理念、教學觀念得到了進一步的更新。在讀書的同時我堅持寫讀書筆記，一學期下來我已寫下近四萬字的讀書筆記和四篇讀書心得體會。作為班級讀書交流活動的小組主發言人，我認真研讀了《論語》中的交友之道：所謂益者三友，損者三友，交友必須慎重。而自己修身養性，是交到好朋友的前提。

　　在研修的同時我還為家長學校研發了短信、心理導航、父母學堂、實例集錦等相關資源，完成了教研員布置的中考沖刺題的校對、審核、整理、歸納任務。本學期我每月按時完成30道解題，并且我每題都做得認認真真，所編的試題有的或許還有待打磨、推敲，同時完成了四份細則表。微型課題《初中數學“后進生”心理障礙的成因及對策的探究》通過了專家鑒定，并已結束文獻綜述的撰寫工作。

　　海師領導通過安排教學實踐課來提高我們的教學水平和專業素養，提高理論學習的自覺性和指導實踐的針對性，在實踐的過程中尋找實踐與理論的.結合點。為此，我們分別赴南屏初中上常態課，紫石中學、城南中學上教學實踐課。通過小組磨課、多次試教、虛心好學、認真研討，我所上的教學實踐課《一次函數的圖象和性質（2）》獲得了教研室夏主任的認可及同行們的好評。通過整理教學實錄，我學會了反思。通過反思不斷提升自己對教材的把握，既用理論指導實踐課，又從反思中夯實了理念知識，為此我的課堂教學水平得到了一定程度的提升。十一月份我參加了省教育科學研究所舉辦的優秀課案的競賽活動，參賽案例點評《一次函數的圖象和性質（2）》的投稿結果我正在等待中。

　　本學期我聽課四十多節，其中最受感動的是6節習慣養成教育賽課，不管選手們來自如東、海安、南通，他們的課猶如一道道風格迵異的菜，給我們以心靈的震撼，讓我再次感嘆：在這個世界上面對良知時，我們不希望別人能改變多少，只希望每個人能從自我做起。聽李庾南老師的講座，嘆服她對教材的整合和重現和對教材重、難點的機智化解，更佩服她的兢業、執著精神。

　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。在學科專家的引領下，在自我反思的基礎上，在同伴互助的氛圍下，我在不斷進步著。進步靠恒心，求教靠虛心，探究靠專心，學好靠信心。我要走的路還很長，要面對的困難還有很多，要學的東西永無止境。雖然我無法增加生命的長度，但愿我的努力能增加生命的厚度。

教師進修總結10

　　在這一年中我不斷更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，在“師德修養”、“課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”、這幾方面做實做好，使自己有不同程度地提高，成為了適應時代發展要求的教育者。

　　1、樹立高尚的師德，全心全意地關心班中每個孩子的成長，為人師表，做到校內外皆為人師。以學校的需要為己任，認真、盡責地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處處嚴格要求自己，力求無悔于每一天、每一時、每一課。

　　2、與時俱進，不斷更新知識結構，提高自己的文化素養和實踐能力，了解多方信息，掌握多種技能。抽出業余時間多學習一些相關知識，開擴眼界，補充養分，切切實實提高自身的'涵養，做“源頭活水”，使今后的工作得心應手。

　　3、積極投身“生活化、情境化”課堂教學的教改實驗，在實踐中逐步探究課堂教學的路子，探索出一套適合學生實際水平的、有實效的，能促使學生綜合發展的

　　愉快學習方法，形成自身的授課風格體系。

　　4、盡快掌握了多媒體制作技術，學習制作一些有實際應用價值的課件，并在教學中不斷研究、改進，爭取能夠做到獨立制作實用、精美的課件。

　　5、綜合以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現“理論實踐理論”的飛躍，能夠寫出一定質量的論文，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業化水平教高的研究型教師。

　　我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。

　　我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用這顆火熱的心！那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。

　　總之，我盡量使自己能真正成為思想和業務上都過得硬的教師。：

教師進修總結11

　　愛崗敬業是從教者的職責，教師要有豐富的學識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，認真落實課程計劃，落實教學常規，現就將自己的進修工作情況總結如下：

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、緊緊圍繞學習新課程，創建新課堂，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與創建新課堂有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。

　　2、注重課堂教學效果。針對學生特點進行教學，不搞滿堂灌堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

　　3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的`教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。在校內不斷聽優秀老師課，在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　（三）做好后進生轉化工作。

　　任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

　　1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到；后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。

　　三、輔助班主任工作

　　作為任課教師，對學生思想常抓不懈，經常與班主任溝通聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

　　今后我要進一步加強政治業務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發揚創新精神，使教學工作開展得越來越好。

教師進修總結12

　　一、研修主題

　　1、“有效”教學的理論及相關策略。

　　2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。

　　2、加強課題研究，提倡協作研討。

　　3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

　　4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。

　　二、研修內容

　　1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。

　　2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例》、《班主任工作培訓讀本》。

　　3、新技術方面

　　（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

　　（2）加強教師“兩筆字”練習。

　　4、新課程

　　（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。

　　（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。

　　（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

　　通過定主題————（備課說課）————呈現（講課、匯報、示范、）————研討（評課、匯報）————反思————改進模式進行學校，教研組的教研活動。

　　（4）配合中心校做好“xx”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。

　　（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

　　（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。

　　充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

　　四

　　這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修，是很幸運的。半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思量這半年的學習，深感無論是思想上還是業務水平上收獲很多，感觸也很多。

　　一、進修的基本情況

　　盡管東南大學是一所以理工科為主的學校，客觀講文科優勢不明顯。但是，作為名校，她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。

　　東南大學沒有人類學、民族學專業，但有與之相近的社會學專業，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學，是人文學院社會學專業的專業選修課程。

　　何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進修期間的指導老師，他在德國獲得的社會學博士學位，出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高，制定了6個進修計劃，主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時，沒有真正經歷過所謂的“助教”階段，這次真正體會了什么是助教，也從中學習到了很多，也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。盡管這門課是一門選修課，課時也只有32學時，但何老師備課非常地認真，而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，并讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充，在他的鼓勵下，我還寫了一些原著的內容簡介和點評，書目最后成文有六千多字，老師的用心可見一斑。

　　按照進修計劃，在何老師的授意和指導下，完成了三章節共4學時的教學。盡管是自己的專業，但是由于面對的是東南大學的學生，他們思維比較敏捷，而且一些學生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準備。所幸的是，所講的章節涉及到田野調查，自己有一些經驗可談，學生們也很喜歡聽，課堂很活躍，教學效果也很好，得到了指導老師和學生們的好評。

　　在課上，有時會涉及一些比較細小的專業問題，何老師很信任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓力比上課壓力還大，因為每次都不知道老師上課會講些什么內容，會涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因為這種壓力，強迫我在課下認真地去看書，去收集與教學內容相關的各類信息，收獲是相當大的。可能，何老師也是想通過這種方式試探一下我的`專業水平吧，還好幸不辱命。

　　何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題，如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題，何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發，也為我指明了今后的研究方向。何老師，也常關心我的生活和進修情況，感覺很溫暖。

　　此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》（許蘇明教授）、《科學技術與現代化》（呂乃基教授），并聽了很多人文素質講座，這都大大拓展了我的知識面，提高了自己的文化素養，也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。

　　在東南大學學習期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學課程的教案撰寫，也完成了對自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇。當然，很遺憾的是，由于專業的問題，在科研方面沒有太大的突破。

　　二、收獲、反思與改進

　　這次進修主要是單科進修，目的就是提高單科課程的教學質量，并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年，恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應，每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外，也反思了一些問題，希望能改進。

　　第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家，可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業，要想得到學生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學術上還有道德品質上，要以“學高為師、德高為范”為目標。在教學與科研并重的高校，“學高”還應體現在個人的學術科研水平上;而“德高”作為一種道德和價值判斷，不僅僅包括教師的職業道德和操守，還應包括對學生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應“

　　以人為本”。東南大學的老師們，很尊重學生，很尊重自己的講臺。如何老師，他每次上課都十分認真，而且認真聽取學生的意見，并不因為學生偶爾的無知和沖動就批評他們，他給學生足夠的空間去思考，也讓學生感覺到他所謂的“德國作風”。而且，對于那些特別愛看書的學生，何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下，讓那些學生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱秘的鼓勵辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

　　第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的，東南大學的育人理念就是培養精英，而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同，培養目標自然差異很大。所以，東南大學在教學時，以指導和研究為主，重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講，這二者都沒錯，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距，他們的學習習慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導，至少應該努力去引導，讓他們養成良好的學習習慣，并學會學習的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應該注重對學生的啟發，甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究，當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說，我們的教學也應分年級分層次，既關注到對普通學生的培養，也要培養一部分所謂的精英，讓學生在學習的過程中自然分層，而且這并不是簡單的“分數”分層，而是學術研究與應用型人才的分層。當然，這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。

　　第三、學校應提高教學管理與服務水平，給師生減輕負擔，讓師生真正成為學校的主體。相信，到東南大學進修的老師，都有這種感受：他們教學管理與服務水平很高。就管理來講，他們基本是一步到位，利用先進的網絡技術，將教師的教學、科研統一起來，省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學生對選課、考試也可以通過網絡一步完成。而且，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則，但是教師對教學有絕對的主導權。教學服務就更值一提，幾乎所有的部門對老師都很尊重，也會盡量省去諸多環節。比如教室管理，他們聘請了專業的物管，不僅對管理教室還對教室內的多媒體設備進行管理，在每學期開學前他們都會設備進行檢修和維護，以保證教學。這些，我們學校做得就不夠好了，很多職能部門仍然抱有對教師管理為主的舊觀念，缺乏服務意識，讓教師總有不被重視的感覺，而學生更是也如此。

教師進修總結13

　　本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。三、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。五、勤思考，多動筆

　　每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。教師個人研修總結

　　在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學習上級的精神下，本期個人的研修經歷如下：

　　1.自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

　　2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

　　4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5.課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　7.校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

　　8.網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

　　我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的.發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業人員的引領，各方面的工作開展得還不夠規范。相信隨著課程改革的深入開展，在市教育教學研究院的領導和專家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規范而全面地展開。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。

教師進修總結14

　　一年來，在各級領導的親切關懷和教育局的直接領導下，緊緊圍繞教育局整體工作安排，凝心聚力，進一步解放思想、克服困難、真抓實干、開拓進取、創新培訓方式，變壓力為動力，較好的完成了年初制定的各項工作目標，取得了可喜的成果。現將主要工作總結如下：

　　一、如期參加了中小學教師網絡遠程學習(繼續教育)報名工作

　　按照省里的要求，抽調3名骨干教師協同師訓股對培訓過程中參考教師可能遇到的問題早做準備，到省里學科參加培訓，反復比對，認真梳理，利用雙休日對全縣中小學參加網絡繼續教育考試的中小學教師實地進行調研，培訓過程中，緊扣中小學教師課堂教學實踐，對他們在教學過程當中遇到的問題相互探討，增強他們推進課改的信心和勇氣。力爭通過培訓，使參加繼續教育考試的中小學教師的及格率達到99%以上。

　　二、雙包雙聯工作成效顯著

　　今年春季一開學，我校就把雙包雙聯工作當做上半年學校主要工作之一，把所有在職人員分為三組，由三名副校長任各組組長，一周一循環，校長同三名副校長簽訂工作目標責任書，落實了包村工作責任制，工作中明確規定不請假、不替崗、不斷崗，此項工作受到了店上鎮黨委政府和北梭村村民好評。

　　三、如期舉辦了中小學教師多媒體技術應用能力培訓

　　積極配合教育局有關股室，根據《山西省教育廳關于實施中小學教師教育技術能力建設計劃的意見》、XX市教育局全面開展XX市中小學教師教育技術能力培訓考核工作精神XX縣教育局全面提升全縣中小學教師教育技術能力目標要求，本著“總體規劃、分步實施、實用結合、注重實效”的原則，以全面提高廣大中小學教師教育技術能力、促進多媒體技術在教學中有效運用為宗旨，按照局領導要求，精心組織、周密部署、認真實施，分期分批對20xx余名中小學教師多媒體技術應用能力全員開展培訓，深受廣大教師好評。

　　此外，我們緊緊圍繞教育局整體工作安排，不折不扣完成了局里給我們布置的各項工作，不論是文化素質測試和中高考，我校參加人員都能以高度認真負責的態度完成各自的工作任務，好幾名教師的工作受到了相關領導的好評。

　　回顧一年來的工作，我們雖取得了一些可喜的成績，但對培訓工作的研究和探索上做的'還不夠，培訓的針對性和實效性還有待于進一步加強，在“主動、快速、高效” 服務于基礎學校和廣大教師上還有待于進一步努力，對全縣教師的發展，今后，我們將在教育局的領導下，進一步加強對培訓工作的研究和探索，不斷創新培訓的內容、手段和方式、方法，進一步增強服務意識，提高優質的培訓平臺，努力為基礎學校和廣大教師提供更優質的服務。

教師進修總結15

　　一、指導思想

　　教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創新的教育，我們教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新。否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。因此，在自修過程中，我努力提高了自己的`教育教學觀念、專業知識、理論水平、教育教學方法。

　　二、主要學習的內容

　　1、繼續加強了《教師職業道德教育》的學習

　　我要認真了學習《小學職業道德修養》和《小學教師禮儀規范》、“教師七要七不準”、學校制定的“教師師德修養十六條”。在學習中，我保證了學習時間，寫好學習心得。學習中還要聯系學校和個人實際，認真總結教育教學的經驗教訓，明確努力方向，達到了自我教育、自我提高的目的，為全面提高教育教學質量打下堅實的思想基礎。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學生、訓斥學生。增強為學生服務、為家長服務、為社會服務意識，提高服務質量。

　　2、 我繼續參加了各種形式的學歷提高培訓。

　　3、繼續參加骨干教師培訓，積極參加上級部門組織的骨干教師培訓，從而提高了自身的整體素質。

　　4、進一步加強了計算機和多媒體教學設備、雙控閉路電視設備操作培訓和計算機課件制作學習，爭取能夠自制課件，并能夠較熟練地運用現有設備輔助教學。

　　5、繼續搞好校本課程的開發。

　　總之，新一輪基礎教育課程改革中，在優化課程結構、調整課程門類、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。我要認真學習新的課程標準，積極推進課程改革，全面實施優質教育，適應未來發展，為教育質量的提高而努力。