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骨干教師幫助青年教師總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的骨干教師幫助青年教師總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師幫助青年教師總結1
一、端正青年教師的職業意識
剛參加工作的老師,對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠,憧憬著將來成為名師,因而熱情高,干勁大,然而對教學實踐中可能出現的困難和阻力估計不足;有的通過職業比較,認為教師地位低,掙錢少,太辛苦,適應不了理想與現實的巨大反差,把自己的前途描繪的一片黯淡。
針對這種情況,我會用我的親身經歷與他們促膝談心,以自己在工作中的感受,在教學實踐中幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋住誘惑。更使他們認識到教師職業崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平
提高教學水平是剛參加工作的青年教師最想做的,他們年輕,有活力,對新事物接受吸收的快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地。然而,他們的`缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。
為提高他們的教學水平,我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時,讓他們做到是個“精心”,即精心鉆研課程標準和教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構,做到精講多練;精心設計練習和作業,做到梯度、密度合理;精心設計板書,合理應用教具,力求綱目清楚,直觀形象。課堂教學時,讓他們實現三個“轉變”,即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經常聽他們的講課,然后予以中肯的評價,不斷總結反思,逐步提高。
三、轉變青年教師的學習觀念
面對日新月異、飛速發展的21世紀,教師不能墨守陳規、故步自封。面對機遇和挑戰,教師必須樹立終身學習的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢和不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業發展水平。
為此,我同他們一起苦練教學基本功,,力求達到一個更高的水平,以適應教育教學的需要。對于繼續教育和校本培訓,要認真對待,狠抓細節,把握每一次學習的機會,不斷充實自己。
對青年教師教師的指導,也使我積累了更多的理論經驗,提高了教學技能。我們相互學習、相互鼓勵、共同進步。目前我校眾多年輕教師紛紛通過參加各種形式的培訓學習提高自己的業務水平,而且教學研究工作也如火如荼的開展起來。有了這樣的教學環境,我相信,我們學校的未來會更好。
骨干教師幫助青年教師總結2
任職以來,在青年教師的幫帶活動中,我毫無保留,傾心奉獻,給青年教師以熱情的指導和幫助。現將兩年的指導情況小結如下:
一、認真學習,更新觀念
我認為對于青年教師,首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業,熱愛學生。使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。我還用自己的'行動影響年輕教師,不爭名不爭利,默默無聞的工作。在我的影響之下,青年教師逐步認識到了:選擇了教師就是選擇了奉獻。
二、交流思想,細致指導
青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快,新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而,他們的教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平,我抓住教學過程的四個環節。
在備課時我給他們以指導,嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當,體現大綱和教材的要求,有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點,講課時,要求教學環節緊緊圍繞教學目標進行,師生達標意識強。在教學內容方面,要做到構建知識網絡,創設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確,抓住重點難點,少而精同時,并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節課;課后我耐心評點,從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計,我都提出中肯的意見。作業批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。
三、積極鼓勵,大膽展示
在輔導過程中,我只要發現優點,便及時記錄,每周進行一次總結時,給于積極評價和充分的肯定,并鼓勵積極參與各項教研活動,參加各類展示課活動,大膽展示自己,鍛煉自己,不斷提高自身的水平。
四、鼓勵青年教師,要有創新意識
一開始青年教師基本是聽一節課然后講一節,備課離不開教學設計,課堂幾近于是在模仿,而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵,形成自己的風格,學會自己處理教材,從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿,更需要創新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下,青年教師勇敢的打破條條框框,開始學的放開手腳,有了創新的意識。
培育學生,我樂此不倦,培育新人,我樂在其中。看到年輕人的成長,我倍感欣慰,因為,這里面包含我的一點心血,在以后工作中,我將會貢獻自己的力量,幫助他們再上一個臺階。
骨干教師幫助青年教師總結3
作為培育祖國明天建設人才的教師,應該在教學中率先使用計算機,利用多媒體輔助教學,優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動,即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點,它是一種新興的不可替代的教學手段。通過一年對周冬若老師的指導,周冬若老師能比較熟練地運用word編輯文檔,能運用電excel制作表格,能運用powerpoint制作PPT課件。
一、工作方法指導:
通過近一年的工作方法的指導,周冬若老師總結出了以下幾點教育教學方法:
1、教育學生以理解,尊重為基礎,以愛心為出發點;
2、抓住對學生教育的最好時機;
3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
二、聽課、備課指導
指導周冬若老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上,有效地提高教學的效益,同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術與學科教學整合起來,激發學生的學習興趣,通過聽課、評課,被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課,擬寫教學反思。
三、師和生融洽相處
指導一位合格的`教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關系,使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導,周冬若老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽,學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。
四、練習和作業的布置:
通過近一年來的指導,周冬若老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧,能使得教學和課后作業鞏固有針對性,照顧到方方面面的學生,使學生在一節課中學有所獲,學有所得。
五、運用好信息技術與學科教學的整合指導:
市教育局學科中心組指派由我負責指導一位教師以來。時間過得真快,轉眼間我與周冬若老師友好相處了近一年,在這一年里,我感覺過得很充實,在指導對方的同時,自己也得到了鍛煉,得到了提高。在此感謝市教育局學科中心組能給我這么好的機會鍛煉自己。
骨干教師幫助青年教師總結4
近三年來,我除了搞好自己的教育教學教研工作以外,還精心對青年教師進行指導培養,讓青年教師盡快成長起來,其中一名青年教師付麗娟已經走在了課改的前列,教育教學取得了較大的進步,現在就我對該教師的指導與培養做一下總結。
一、指導培養的青年教師的情況
付麗娟老師20xx年7月畢業于西華師范大學音樂系,同年9月,分配到我校擔任數學教學工作,20xx年9月至今,也一直擔任數學教學工作,對付老師來說,當時面臨諸多困難:一是自己剛剛畢業,是一位新教師,自己還沒有完全從學生的角色轉變過來,站在講臺上,說不出的是緊張。二是自己學的音樂專業,一上來就任數學學科,對數學知道體系一點都不熟悉,可以說是從零開始,三是學校安排她上兩個班的數學,任務太艱巨,艱巨不是說一周課較多,而是擔心自己無法教好學生,身感對不起學校。
付老師的情況學校都知道,但學校工作不好安排,只能讓付老師先上著,工作沒安排出來之前,學校領導就找我談話,叫我要加強對付老師的業務指導,多聽聽她的課,我欣然答應,這既是學校對自己交待的任務,也是學校領導對我的信任。一是我叫付老師認真地將《數學課程標準》鉆研一遍,好對數學知識有一個比較系統的了解;二是我經常對聽付老師上課,課后一起討論,她也非常虛心,并很快將我的好建議用在教學中;三是我叫她堅持每天寫教學心得,總結一天中的教學得失。四是我讓她將教學筆記整理成文章,在學校交流、在片區交流,力爭發表。幾年來,在我的耐心幫助指導下,付老師的進步非常大,取得了非常好的效果。
二、指導青年教師取得的成效
1、教學水平提高
三年來,在我的幫助下,付老師業務水平增強了,教學能力提高了,在課堂上能得心應手,對數學學科知識的系統掌握透徹,每期的教學成績都名列全校區前列,已經成為學校數學骨干教師,成了學校工作的頂梁柱。在20xx年上半年華鎣市新秀賽課中,付老師脫穎而出,以片區第一身份進入市級決賽,并在11月份的'市級決賽中獲得二等獎。
2、教研能力增強
在我的指導幫助下,現在付老師已經養成了經常寫教學筆記的習慣,對自己的教學基本上形成了一套比較獨特的特點,并經常整理出來,多篇教研論文在學校交流并獲獎,其中《異專業教師對數學學科的認識》、《與優秀教師同成長》獲得學校一等獎,多篇文章在片區交流。
總之,我對付老師的指導成效的顯著的,由一個沒有信心、對數學學科特點一點不懂的青年教師變成了學校數學骨干,走了新課程改革的前列。以后我將繼續加強對青年教師的培養指導,為我校的教師業務水平整體向前發展貢獻自己的力量。
骨干教師幫助青年教師總結5
本學年,作為我校數學學科帶頭人的我,在做好自身工作的同時,積極承擔了我校培養、指導新教師——閆肖同志的工作。這是一項長期的,連續性、可持續發展工作,期間體現著一定的工作特點和規律,以及個人工作個性,現就我做的工作作一點簡單反思與小結
我以為,指導青年教師,除了在職業道德上給以積極影響,教育教學主要可以從三個方面著手:
一、教育觀念
在平時,利用教研組長的優勢,我經常和新老師學習討論教育教學的新動態,學習課改新課程標準,在不斷的交流談心中,使其迅速走近課改,迅速建立起一種全新的教育觀念,與時俱進。
二、課堂教學
我認為,青年教師特別是新教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對他們綜合教學素養的提高,工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平,我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導。
(1)認真指導備課:針對新教師教學經驗少,我從備課抓起,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料,經常查看她的教案,課外活動開展情況。
(2)跟蹤聽課:青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著她每周聽一節課,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,學生思想開展的內容。
(3)讓其聽課:讓她把一單元的每一個環節都聽到,從課型上讓她有一個整體的了解,能夠自己去設計課型,要求她每周聽課至少2—3節。
(4)完成教學反思,總結,找差距,盡快成長起來。經過一學年的培養和指導,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課,受到一致好評。
三、教育科研
只會上課的只是教書匠,而現代社會要求老師是學者型、科研型的,即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,展示風采。指導和培養青年教師,抓住教育科研,就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思,不斷提高;加強研究,不斷推陳出新!在我的組織帶動下,新教師的業務素質得到了進一步提高。她申報了自己的'研究課題,具備了較高的獨立組織教學研究的能力。
在指導新教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。以后,我要一如既往地在做好自身工作,同時開展好師徒結對工作。注重與青年教師共同探討,把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗,與我們的青年教師共同分享,同時也不斷提升自己。
骨干教師幫助青年教師總結要我說培養指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上,有努力進取精神的教師,但因剛出校門不久,教學經驗欠缺,為了能讓年輕的她在課堂教學,教學效果上能快速成長,我本學期從以下方面進行了指導:
一、指導工作方法:
年青教師干勁足,具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當,或者缺少教學的針對性,會導致教學的效果不夠顯著,特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師,課堂的常規組織便成了上好課的前提,如何解決好新教師好常規,便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作,在常規教學中更加注重學生的思想動向及各項表現,這樣便使她在最短的時間內將常規問題解決好,并且在幾次進修學校教研員李老師的聽課中,常規組織都收到了好評。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,盡可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣,同時制定硬性任務:每二周聽徒弟一節課,并進行詳細講評,指正不足之處。使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課,讓其每周聽一節課,并給師傅的課做出評價,通過聽課,評課能有所收獲,不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生,寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一,上課的進度同步,重難點的同步,課件統一,測試同步。互通信息,共同解決面對學生或教材出現的問題。
三、指導與師和生融洽相處:
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關系,使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外,更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通,借助各種資源提升教學效果,贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
經過一學期的培養和指導,洪理好老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經完成本學期的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助,他課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。xx年11月承擔了校課題結題公開課開課的任務并受得了一定的好評,并且在協助指導學生參加區田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優異的成績,而在新一套廣播操教學中也能夠積極承擔起組內的一部分任務,協助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務,這體現了她盡心盡力、求真務實的工作精神。。
師徒結對協約有一年的時間保證,在這段時間里希望師徒倆能相互學習,共同成長。既要德才兼備,全面地完成教學任務,不斷地提高學科成績。又要能在一年后獨立地備課,上課,成功地開好公開課,在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。
骨干教師幫助青年教師總結6
學校領導讓我帶郭老師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什么樣的老師帶什么樣的學生。我深深感到身上的責任和壓力,一個學期以來,我本著共同學習,互幫互助的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她。轉眼一學期結束了,我們共同收獲了辛苦與快樂。
一、自己就是最好的教材。
我覺得:要想做好傳、幫、帶工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師,身正為范的訓言,引導她們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。
二、讓我們一起成長。
我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。我認真鉆研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課,真正做到了學而不厭。
在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。一個學期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她,避免她走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的.研究,形成正確的教育理念,我們一起研讀教學刊物,并努力做到理論聯系到實際教學工作中,盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時,鼓勵她多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質。
在日常的教學中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發現郭老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高,說話語速較快。針對這些現象,我及時糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。
她腳踏實地的學習精神,一絲不茍的工作態度也感染了我。我多次提醒郭老師要學會積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎,郭老師也耐心的記錄了自己的得失,我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。
在指導青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰,讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
骨干教師幫助青年教師總結7
本學年我作為鐘玲玲的指導老師,對其進行培養,以期達到互相學習、共同進步,共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作,現總結如下。
一、指導鐘玲玲老師學習教育教學理論,提高理論水平。
作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我能經常和鐘玲玲老師一起鉆研教育教學理論,通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志,在一起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高自身的理論水平。
二、指導鐘玲玲老師備課,提高備課水平。
“凡事預則立,不預則廢”,備好課是上好一堂課的前提。因此,我注重指導她進行備課,教給她一些備課方面的方法和技巧。備好一節課,要做到備教材、備學生、備教法、備學法,對教材,要做到吃透、鉆透,宏觀上把握好教材,找準教材的重點與難點,有必要時要對教材進行重新整合;備學生就是要掌握學情,全面了解學生的實際,包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等,在備教材和備學生的基礎上,要選擇恰當的、適應學生的教學方法與學習方法,只有這樣才能有的放矢、因村施教。
三、經常深入課堂聽課,提高課堂教學水平。
聽課是教師互相學習的一種有效形式,可以互相學習、共同提高教學水平。首先,我能經常深入到鐘玲玲所教的班級進行聽課,聽課后能及時發現優點、缺點,做到發現問題,及時解決,并能做到面對面地進行指導。其次,我經常讓她們去聽我的課,幫助我指出課堂教學中的`優缺點,重點學習優點,共同探討教學的新路子,以不斷地提高課堂教學水平。本學年我們互相聽課15次。
四、加強周三研訓活動,做到共同提高。
研訓活動可以充分發揮集體智慧的作用,共同研究、共同提高。我們語文教研組非常重視研訓活動,利用周三下午半天的時間,進行集體備課,一起為上課的人出主意、想點子,共同探討教法、學法、教學環節設計、教學時間安排、教學重難點的處理等等,實踐證明,集體備課之后再上課,和沒經過集體備課上的課,水平判若兩人,可見研訓活動是教學研討的一種有效形式,應該引起我們的重視。
總之,一直以來,我在指導青年教師方面做了一些工作,收到了一些成效,鐘玲玲教學水平得到了很大的提高,在教學方面開始逐步走向成熟。在今后的工作中,我們還要互相學習,共同進步,為教育教學做出自己應有的貢獻。
骨干教師幫助青年教師總結8
為了貫徹我院青年教師導師制的落實,促進我系青年教師盡快成長,使其在短時間內,牢固樹立專業思想,提高教學水平和科研能力,在本學年第一學期,本人在完成教學工作和行政工作的同時,對我系青年教師黃同志進行指導培養。一個學期即將結束,現將本學期的指導情況總結如下:
一、思想政治方面
提高青年教師的思想政治素質,是培養青年教師成長的首要環節。在各項日常工作過程中,通過對青年教師給予正確的引導,使她做到了對自身的嚴格要求,樹立了崇高的使命感和責任感,為人師表、以身立教。同時她模范遵守教師職業道德,遵守院系規定,為人師表,率先垂范。積極參加了崗前培訓學習,并作了大量的聽課筆記,認真從書本上汲取經驗,認真反思教學工作,積極總結教學經驗,及時更新教育理念。
二、教學方面
教學準備方面,黃同志在本學期注重與我交流,態度積極,勤學勤記,熟悉了教學過程中的各個環節。她本學期聽了學院一些名師的課,從中學到了一些寶貴的教學方法和教學經驗。
雖然聽課可以有不少收獲,但是要想把課講好,備課是關鍵,所以我對她在備課、教案書寫等方面進行了指導。使她能夠鉆研教材,認真分析并理解教材,把握教材的主線,挖掘教材的深度,不僅能夠做到備教材,而且能夠事先想好教學過程中可能遇到的問題,并積極做出破解方法。
她在備課中也能夠較好的把握教材的重難點,對于《電子政務原理與應用》這門課程,能夠積極努力的探究教學的方法,使課堂生動,學生感興趣。
指導她在課堂上如何組織好課程教學,她也能夠以學生為主體,關注學生的動態,注意與學生的交流與信息的反饋,語言表達能力有所提高。
課后她能夠做好反思教學,共同討論其教學方法,提高教學效果。同時,在聽課中我也發現了一些問題,如教授的.內容太細,講授內容偏多等問題。通過與她進行交流,找出問題所在,并及時進行了改正,達到了較好的教學效果。
三、科研方面
教學和科研相結合對加速青年教師的成長十分必要。科研方面,我引導她結合研究生所學專業和目前工作情況,思考其今后的科研方向,后續的學期我會努力創造機會讓她參與科研項目,并鼓勵她自己申請學院基金,獨立主持項目,以從項目實踐中總結經驗,提高科研能力。
依據本學期初制定的導師計劃對黃同志進行了精心的有針對性的指導,在教學與科研方面有了一定的提高。同時,希望在今后的工作中能夠繼交流,取得更大的進步。
骨干教師幫助青年教師總結9
光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師姚璞結成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己,更與積極肯干的姚璞老師攜手合作,互相學習,從提高自身素質出發,堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流,雙方的教育工作、日常學習都起到了促進作用,雙方相互學習、取長補短、共同提高。
一、提高認識,統一思想
確立幫帶關系后,我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義:
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立,是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
二、達成共識,確立目標
我和姚老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽課、評課、交流心得,使兩人的教育教學思想和能力有了進步。
三、針對各自的特點,我們確立了共同研究的目標:
1、對教育教學理念的`研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
四、幫帶互助,收獲雙贏
我知道只有自己過硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任,關心愛護學生,自覺實施素質教育,在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓學習。我與姚老師在工作中互相切磋,經常一起研究學校的教育現狀,教學中棘手的難題等。比如開學初,共同研究學校的幫扶計劃,還有教材和教學;備課過程中,經常組織對教學重在跟年輕教師學習。她們身上也有值得我學習的地方。劉老師的主要特點就是上課特別認真,雖然是給我一個人講課,但是準備充足,有齊備的教案、上課聲音洪亮,一絲不茍。能夠看出她是一位非常認真、負責的老師。在教學過程中,適當的提問,誘發學生思考,雖然是這種形式的授課,也能看出她與學生的溝通能力是非常強的。她的不足之處是教學經驗不足,這主要是她是非師范類的學生,不是專任教師,本學期的授課時數是有限的,沒有得到足夠的鍛煉。這一點,經過長期的教學工作是完全可以彌補的。我認為,作為教師,授課的好與壞是由他的教學態度決定的,如果不認真,沒有責任心,一輩子教書也不會有提高,像劉老師這么認真的老師,經過一段時間的鍛煉是完全可以成為一名優秀的教師的。
劉老師我是比較熟悉的,我們是在一個年級組里工作。本學期我利用課余時間聽了鄭老師4節課。在上課過程中,感覺到人才輩出,劉老師是剛來的新老師,沒有想到教學水平也很高。她上課聲音洪亮,她總是耐心勸導學生認真上課,同時自己也盡量提高音量,讓聽講的學生能聽到她的聲音。她上課認真,每次課都帶上教案、授課計劃、大綱同時能主動思考,會留一些學生感興趣的作業。板書工整,字跡清楚。每節課都作過精心的準備,平時她上班也經常到微機室,上網查資料,使課堂內容非常豐富。他自己知識面也相當廣泛,能過引經據典,深入淺出,每節課都十分生動。學生的評價也相當好。不足之處是平時應注意語言訓練,授課時語速過快,自己對知識十分熟悉,但對于學生來講,她們是陌生的,適當的減慢語速,會加強他們對于知識的理解和掌握。這些我在課下跟劉老師也進行了多次溝通,互相談論教學心得。
總之,在幫培她的同時,我的教學水平也得到了提高。她對于知識的理解和與學生溝通的技巧也值得我去學習。希望能在這樣的互幫互助的過程中,我能過為學院的發展貢獻一份力量,使我校的教育教學水平有進一步的提高。也希望劉老師能進一步發展,早日成為我校的骨干力量。
骨干教師幫助青年教師總結10
青年教師充滿青春活力,知識水平高,接受新信息的能力強,但教學經驗不足。針對青年教師的這一特點,本人就指導青年教師主要做了以下幾個方面的工作:
一、端正青年教師的職業認識。
剛參加工作的老師,對教師職業的認識往往失之偏頗。
有的好高騖遠,他們干勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;一旦碰到困難,有的自暴自棄,認為教師職業太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現實的巨大反差,把自己的`前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況,我常常同他們促膝談心,用自己在工作中的感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平。
針對語文學科這一學科的特點,我采取了“師徒結對”方式對青年教師加強培養,以集體備課的方式幫助青年教師盡快提高,通過互相聽課的途徑加強青年教師課堂教學過程,使他們不斷進步和提高。
1、師徒結對:按學科組計劃,我先后負責過對青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導。由于我教學經驗較豐富,通過我的指導來提高他們的教學能力和思想素質,讓他們隨時隨地聽課評課。經過不懈的努力,她們的教學水平有了顯著的提高。
2、集體備課:以本人為備課組長組織語文組教師每周進行一次集體備課,大家暢所欲言,找距離,說差距,發揚優點,克服缺點,虛心地接受批評。使青年教師與老教師共同提高、共同進步。同時還隨時隨地進行口頭討論,使青年教師胸有成竹地走入課堂。
3、互相聽課,組織全組人員進行聽課。學期一開始首先聽語文組每位教師的課,做到全組人員心中有數,有的放矢;聽課后,要求他們發表意見,取長補短,共同提高。組織全組教師聽學校安排的其他學科的示范課,以提高整個語文組教師的授課水平。
三、轉變青年教師的學習觀念。
面對日新月異、飛速發展的二十一世紀,無論是新教師,還是老教師都不能墨守陳規,固步自封。面對機遇和挑戰,教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢和不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業發展水平。因此,我不斷的努力學習,同時也提醒青年教師多讀書,多研究生活,要求他們不斷總結、思考教學,探索出適合自己的教學方法。
在我們的相互學習和共同努力下,青年教師在各方面都取得了長足的進步,也很快成長為合格的人民教師。
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