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小學語文教師工作總結

時間:2023-06-27 12:09:56 教師總結 我要投稿

小學語文教師工作總結(精選15篇)

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編整理的小學語文教師工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文教師工作總結(精選15篇)

小學語文教師工作總結1

  本學期,我的語文教學能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,突出四年級教材特點,并結合本班實際情況,嚴格按照計劃順利開展。課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據本班學生的特點,備好每一節課。課后布置作業即力求少而精,努力做到減輕負擔,又提高質量。教學時,能盡量采用最好的辦法,提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面:

  一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

  結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯的,我也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

  二、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,我會花時間、想辦法來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好輔優補差工作

  我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生組成組 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在

  輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的`重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,大部分學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

  四、組織活動,豐富生活

  為了給學生營造一個和諧的學習與生活環境,我組織他們寫字比賽、講故事比賽、元旦聯歡等活動。他們積極參與,樂于展示,從中收獲了在課本上學不到的東西。

  五、做好家訪工作。

  除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有個別同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

  六、改進地方

  閱讀和作文是我們的大敵,我加強了對這方面的訓練,采取了寫范文來引路的方法,雖取得了一些成績,但能獨立寫好一作文的不多。我會在下學期加強閱讀訓練 ,提高語言表達能力,閱讀要“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴大閱讀范圍,增加閱讀實踐。讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,不抓寫作基本功訓練,寫作能力的提高就是一句空話,必須強調真情實感,唯真情實感最可貴。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

  一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲 !”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

小學語文教師工作總結2

  我是xxxxx的一名小學語文教師,20xx年參加工作,現年xx歲,大專學歷,中小學一級教師,從參加工作至今,始終工作在教育教學第一線,忠誠黨的教育事業,用心教書,用愛育人,心中懷著對教育事業做貢獻的精神,對的起每一位學生,對得起每一位家長,我在汗水揮灑間收獲了許多。

  一、熱愛教育,點燃激情

  作為一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學生。同時我也告訴自己“要做最好的自己,要做優秀的教師”。我深深地知道,優秀的教師應該是一個胸懷理想,充滿激情的老師,是一個不斷挑戰自我,追求卓越的教師,是一個具有人格魅力,受學生尊敬的老師。于是帶著對教育的熱愛,激情,我執著的追求著,書寫著我教書育人的喜怒哀樂,講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業,我把自己一生的滿腔熱情都傾注在了教育教學的事業上。

  二、勤于學習,積極進取

  “打造精品課堂”是我的追求。我堅信,只要有奮斗,就會有收獲。于是,我從點滴細節做起,開始了自己教學上的探索之路。平時我用心研讀教材,領會教材實質,并多聽有經驗的老師講課,多與同事交流探討,多查閱資料,博采眾長后,進而確定自己的教學思路。語文教學是將語文與生活,與社會緊密地結合起來。在教學中我主要以愉快式教學為主,結合生活實際情況,提高學生的學習興趣。我堅持完成好我的“五個一”工程,即:認真準備每一篇教案,激情上好每一節課,仔細批改每一次作業,耐心對待每一次輔導,寫好每一篇教學隨筆。就這樣,在不斷地學習中進步,在不斷地進步中收獲。我的教學成績穩步提高,受到學校和各界領導的一致好評。

  三、總結經驗,創新學法

  在教學中,我果斷采取“愉快教學法”給學生營造一個輕松的學習環境,以情感教學的方式感染每一位學生,進一步激發和調動學生們學習的興趣。學生積極性提高了,興趣與成績相得益彰,多年在學區抽測中一直名列前茅。收獲的喜悅沒有阻止我不斷前進的步伐,相反,它是我勇于進取的“加油站”。我每年都參加河北省中小學網絡研修培訓。培訓學習使我知識的廣度與深度不斷延伸,同時,也使我深深感受到:一個真正的教師就要終身學習。學習一些新的教育教學模式,學習他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。鉆研新課程的教學模式,創新學法并形成自己的教學風格。特別是課后輔導工作上,認真了解學生的學習情況,并及時輔導做到有的放失。熱愛學生,平等的對待每一個學生,建立平等、和諧、寬松的課堂文化。讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

  四、因材施教,提升素質

  語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的`,它體現的并不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養的全面提高,或許和小學生講這些顯得有些深奧,但我們教師要把這一要求融入平時的教學中去,使學生得到潛移默化的熏陶。“聽、說、讀、寫”這些能力的養成和提高,單單靠語文課堂教學是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我經常開設諸如“朗讀競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內容的有益補充,更是激起了同學們對語文的熱愛,使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時他們的語文能力,語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中得到了提高。

  五、播撒愛心,鑄就師魂

  從教以來,我一直擔任班主任工作,在班級管理方面,我遵循著“以身立教,以愛育人,以德治班,科學治班”的理念。以愛育人。三十多年的教育教學工作使我深深感受到,“教育事業就是愛心事業”,“沒有愛,就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個閃光點,是我做班主任的最大樂趣。但是愛也不是盲目的,愛是一門藝術,我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行。“愛”要以理解,尊重,信任為基礎。因為愛,我會坦誠的和我的學生傾心交流,我會豁達冷靜的處理班級中的每一個小插曲,尤其是后進生的轉化,我會通過多渠道、多形式、做好他們的轉化工作。我班有名學生,紀律散慢,作業常常不完成,怎么辦呢?我試著尋找他本人身上的優點,結果發現他十分有禮貌,每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他,發現亮點就及時表揚,并微笑著對他說:“今天作業完成了嗎?我要檢查的啊!”隨時隨地,我會去鼓勵和提醒他,以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力,他的學習成績有了明顯的提高。我還會給家庭困難的學生默默地幫助。管理班級,我知道,我首先是帶著一顆真誠的,尊重學生,愛學生的心來的。付出的過程是艱辛的,收獲的時刻是幸福的。我們的班級形成了和諧上進的良好氛圍,學生在收獲知識的同時,更懂得了如何去做好一個合格的人。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,收獲的卻是那一份份充實和情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于心,我無悔于我的一生。“教育永無止境,創造其樂無窮”,我將繼續努力,在教育之路上,走的更遠更好。

小學語文教師工作總結3

  隨著新年的到來,一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好學生都很聰明,且基礎不錯,班級學風優良,有正氣。但也有些學生成績偏差,作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優扶差工作,在常規檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。

  在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。

  2、上好每一節課。

  課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

  3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。

  能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優扶差工作。

  我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:

  ⑴ 認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  ⑵ 學會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的`能力。

  ⑶ 大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  ⑷ 通過學習能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

  ⑸ 認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

  ⑹ 通過這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  ⑺ 在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  二、存在不足與今后打算:

  1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

  總之,經過一個學期的不懈努力,本班學生的學習成績有所提高,今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

小學語文教師工作總結4

  本學期我擔任小學五年級的語文、數學教學工作,擔任五年級的班主任工作,同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求,本學期我做了如下工作:

  一、教學工作

  教師的首要任務是教書,要備好課,上好課,做好作業批改等工作。因此,拿到教材后,我認真研讀教學參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認真學習,做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之后,我深深地體會到:要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認真閱讀教學參考,尋找切實可行的教學策略。

  本學期,每備一節課,我都按照這種方法,實踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材。一段時間自我鍛煉之后,我的備課能力有所提高,有時自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。而在聽了胡教授的單元備課的講座之后,我更加堅信這種備課方式的益處,而且要做好單元備課,這樣在教學中就不會手忙腳亂。

  課堂上,我認真上課。記得某小學校長曾說過:一名年輕教師怎樣自我提高,你要把每堂課都當成公開課,這樣嚴格要求自己,然后再不斷反思、總結、提升,你就會進步得更快。我把校長的話銘記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應手,有時卻不盡如意。漸漸地我發現,我的課堂節奏有些慢(為了個別后進生重復講解),致使有的學生有機可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教學策略,讓會的同學幫助不太明白的同學,這樣他們就有活可干了。

  課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時,我意識到問題的嚴重性,即全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本,每天早晨利用5分鐘時間集中練習,然后批改,接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題,我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題,我就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習,期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等,需要再接再厲。

  本學期在語文教學上,我繼續進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂,體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后,同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,這調動了學生學語文的.興趣,激發孩子要多讀書。

  在教學策略方面,我借助名家備課方案學到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的優勢,開始每堂課我都采用,慢慢地,我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子,學生也很不適應,于是,我集中進行由課題入手,讓學生提出問題,然后帶著問題學習課文的方式研究,學生學得非常順利,我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時,我問學生:讀了課題,你想知道什么?學生回答:問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文,內容就很容易疏理了。

  二、班主任工作

  1、愛學生。

  作為一名班主任,首先要愛學生。沒有愛,就沒有教育。在我們班體現得淋漓盡致。

  我們班的一位同學沒有母親,父親精神失常,照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了,我看在眼里,記在心上。趁中午休息時,我帶他到河邊教他洗衣服。開始,他一點也不會,漸漸地,他有點會了,一點點熟練了,看著他把衣服洗干凈時的喜悅,我的心中也非常高興。

  還有另一位同學的母親照顧姐姐,父親一大早就出去干活,孩子有時餓著肚子來上學,到第三節課的時候,肚子就更餓了,根本沒有心事上課。我知道后,到第三節課的時候,就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時,首先也會想到我。頭發被別人染黃了,他找我幫忙,把頭發重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現。

  2、搞好班集體建設

  一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵,因此,我很注重班集體的建設。在班級建設中,我也付出了不少心血,同時也得到了周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助,在這里表示我最衷心的感謝。

  當發現地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織學生背單詞,背積累,背數學定義等,孩子們就有事可做,逐漸養成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺,每天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達能力,又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上,我尤其注重孩子的傾聽能力的培養,具體不再多說。

  為了調動學生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學初,我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,然后在班級中交流,讓他們有明確的奮斗目標;學期中,我組織學生進行講故事比賽,激發他們讀書的熱情;我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目。

  當一個階段結束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,孩子們多么自豪。義務勞動結束時,我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有),讓他們體驗到只有付出,才能有收獲;每項活動結束時,我都給參加的同學獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。

  3、家校聯系,搞好班主任工作

  本學期我召開了兩次家長會,學校組織的心理健康咨詢講座,我給十名家長發去邀請函,以表示我的誠意。當學生出問題時,我及時與家長溝通,以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯系,有助于我搞好班主任工作。

  三、遠程教育工作

  本學期,我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織學生觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長了知識。

  四、其他工作

  學校組織大清掃,我們班負責三樓一個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認真完成,從未有任何怨言;我及時參加學校組織的教科研工作,認真做好筆記,做好反思。參加學校組織的精品課展示活動,積極參與學生行為習慣養成培養的研究,我的文章《如何培養學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發表,這離不開于校長等人的指導。

小學語文教師工作總結5

  一學期以來,我認真學習新課程標準及相關理論知識,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,深入研究和學習各種新的教學方法,在工作中不斷探索、反思、總結,深化課堂教學改革,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大幅提高,現將一年工作情況總結如下:

  一、本學期完成教學情況:

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期中,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,發揮教師為主導的作用,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  二、取得的教學成績:

  1、調動學生的積極性,在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的`風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  2、在作業批改上,認真及時,做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論

  教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  三、教學中存在的問題和不足:

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

  1、制定計劃,分組輔導。

  根據學生接受能力和學習要求的不同,把后進生分為三個組.第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。針對每組學生的個性與共性,制定具體的計劃和目標,對這部分同學進行有針對性的輔導。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待,在他們稍有進步時給予老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。

  真誠地對待每一個學生,信任他們,鼓勵他們自由討論,讓他們自覺地融入到班級集體學習生活當中來。

  四、下學期教學改進措施:

  作為老師,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

  2、發揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。

  3、經常與任課教師溝通,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。

  4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。

  5、經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

  總之,一學期以來,我做了一定的工作,取得了一定的成績,但與學校領導的要求,家長的期望,還有不少的差距,在今后的工作中,我將繼續保持旺盛斗志,進一步更新觀念,進一步加強自身的理論和所需業務知識的學習,不斷提高自身素質和工作能力,改正不足,爭取更大的成績。

小學語文教師工作總結6

  一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下:

  一、激發學生學習興趣

  (一)注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,十分注重培養和激發學生的學習興趣。

  (二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學。

  2 習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  二、加強學生的.習作水平

  本學期中,加入了繪本的習作,讓學生們體驗生活本身是豐富多彩的,同時也是寫作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學生來說,則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展,使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創造性,也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。

  因此筆者首先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

小學語文教師工作總結7

  一轉眼,一個學期已經過去,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,雖然其中也不免有一些小小的失誤,但我想這都是寶貴的經驗和財富,尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候,我就會一如既往的鼓起勇氣,繼續努力前進,因為他們就是未來,就是希望!

  反思一學期的教學經歷,有許多的收獲,現做總結如下:

  一、鉆研教材,做好備課工作

  我們使用的人教版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時,我認真學習新課標,深入研究教材,精心設計教學過程,始終堅持做到:扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法;圍繞教學目標,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法,課后記下教后記,教學反思。經過精心的備課準備,課堂取得了顯著的教學效果,學生學習積極性高,學習興趣濃厚。

  為了保持學生在課堂上的學習熱情,我認真的備學生、了解學生,不斷改變方法,創設學習情境,激發學習欲望,嚴把課堂質量關,并處處體現分層教學,使學生主動求發展。

  二、識字寫字教學,是教學工作的重點

  二年級是識字寫字教學階段。我發現二年級的識字量特別大。上冊要認450個生字,會寫350個生字,下冊要認400個生字,會寫300個字。

  鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字,采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。

  第二步:在每節課前我都要求學生預習,對于二年級的小孩子而言,不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然,學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然,孩子們個個情趣高漲,斗志昂揚,都想成為紅旗手,語文明星,常勝小將軍,生字自然記得更牢。

  除了認字以外,需要會寫的字較多,平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中,我要求學生做到:一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構,書寫位置;二臨是照著認真臨寫,最后比一比與范字的差別,學會自我評價。并運用作業展覽,評選,書寫閃耀明星,寫字大王等方法,激發學生寫字的興趣,提高學生寫字的技巧。

  三、形成學習能力,倡導學生積極參與各項語文教學活動。

  在教學中,我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,學會尊重他人,更教會他們求知,合作、競爭,培養學生正確的學習態度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在。確有所得。

  在探求語文教學進程中,我力求將“講”轉變為“學”,將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲,讓學生充分體驗語文學習的快樂,為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎,初步形成學習能力。

  最后,做好培優補差工作。

  二年級第一學期期中考試過后,我認識到要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的`整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心,“二四無差生”,撒下什么樣的種子,就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作,果真做到了“二四無差生”。

  一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!

小學語文教師工作總結8

  回憶一學期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業是十分辛苦的,不僅僅擔負著教學工作,更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是小學生班群眾的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關系到全體學校的發展。下面分多少個方面來說一說:

  一、思想方面

  本人能踴躍加入政治學習,關心國家大事,工作當真負責,關懷小學生,愛惜小學生,為人師表,有貢獻精力。

  二、教學方面

  1、備課

  開學初,用心參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領導下進行群體備課,仔細聽,認真記,懂得精神實質。而后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參,學習好綱領,虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材,找準重點、難點。

  為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的長處決定自己的教學思路,經常工作到深夜。為了小學生能更直觀地感想所學的知識資料,我用心查找課件,制作課件,準備、制造教具。每次,當我工作完的時候,脖子就已經感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡,時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,有時已經凌晨一時多了。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無籌備之仗。上課時認真講課,力求捉住重點,沖破難點,精講精練。應用多種教學方法,從小學生的實際動身,注意調動小學生學習的用心性和發明性思維,使小學生有舉一反三的潛力。培養小學生的學習興趣,有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行背靠背的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

  3、輔導

  我應用課余時間對小學生進行輔導,不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長接洽,及時溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。

  4、作業

  依據減負的請求,我把天天的作業經由精心腸篩選,適當地留一些有利于小學生潛力發展的、施展主動性和發現性的功課。

  三、德育工作

  德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

  1、愛就是了解。

  愛小學生就要了解小學生,包括對小學生的身體狀態、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。

  初接新班,了解小學生從了解小學生家庭開始。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況,以便因材施教。

  為了了解小學生我每一天都和他們在一齊,課間和他們一齊做游戲,中午休息時和他們說談話,在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經過一段時間的了解,明白了許多:

  懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關懷他們。

  2、愛就是關心。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫忙小學生,做小學生的`貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師潛力贏得小學生的信任,小學生才樂于理解教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

  3、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任小學生是消除教育盲點的基礎。尊敬小學生要尊重小學生的人格。教師與小學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上就應是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權力污辱小學生;理解小學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴小學生要信任他們的潛在潛力,放手讓小學生在實踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,小學生潛力與教師縮警戒理距離,小學生才會對教師產生依靠感。

  在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每一天衛生掃除都有小學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,同學們都會主動去關心、援助……。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的職責感,那么人格大樹就矗立起來了。

  4、愛就是職責。

  愛小學生要深入地愛,愛小學生要理智地愛。就是要嚴厲要求小學生,對小學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩,又表現出深刻的理智,不僅僅著眼于小學生目前的得失和苦樂,更注重小學生未來的發展和前途。

  作為一個合格的國民先生,我有義務引領他們走進常識的殿堂,學到更多的知識;我有職責引領他們張開空想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。

  在教學中我采用了良多孩子們易于理解的方式進行教養,想了很多搞笑的游戲,不僅僅使小學生愛動的天性被發揮的暢快淋漓,由此吸引了小學生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導小學生學習時,不僅僅要使優等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。教師的職責不僅僅在于教學小學生知識,更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準則。

  剛入學的小學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育,如:班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例,時刻有常規意識。

  但這是遠遠不夠的,他們的自發性不強,還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個一個走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。

  四、個人學習

  用心學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為領導,更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務。

  五、努力方向

  1、加強自身基本功的練習,課堂上做到精講精練,注重對小學生潛力的培養,知識上做到課課清、段段清。

  2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀方面的教育,使小學生不僅僅在課堂上集中留心力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

  4、教育小學生要注意持續環境衛生,增強主人翁意識和職責感。

  5、利用各種方法,訓練小學生提高、集中注意力。

  6、在教學高下功夫,努力使班級小學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,小學生的特點和問題也在發生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自發性,及時發明、研究和解決小學生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題,把持其特點、創造其法令,失職盡責地做好工作,以實現咱們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份空虛,那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的小學生,我用我的情去培育我的小學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛小學生的一團火,將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必定能盛開絢麗的花朵。

小學語文教師工作總結9

  白云區地處區城鄉結合部,絕大多數學校還屬于邊遠農村,整個區的教育發展極不均衡,農村地區的老師在我區教師隊伍中占了很大的比重,與市內學校相比,他們信息量少,學習機會少,鍛煉機會少,視野狹窄,素質不高,教學水平較低,這些因素從而導致了我區教學質量的低下,嚴重制約了我區教育事業的全面發展,阻礙了我區素質教育的全面推進。改變這種狀況,盡快提高我區教師的整體素質,是我區教育局、發展中心當前的工作重心。白云教育發展中心明確提出了今后的工作方向:“全面推進素質教育,提高教學質量,促進教育的均衡發展”。白云教育發展中心小學語文學科把開展農村地區教師培訓,提高農村地區教師素質,促進農村地區教育發展作為工作的重點之一。以下是我區小語科在農村教師培訓方面的一些具體做法:

  一、強化區內培訓,提高老師素質

  (一)充分發揮“三級教研網絡”作用,促進教師專業素養的發展

  1、開展形式多樣的全區性培訓,提高教師理論水平

  目前我區的農村教師,他們最欠缺的是先進的教學理念,教育教學理論,迫切需要的是了解當前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題,為此,我們小語科結合中心培訓部制定切實可行的培訓目標,以“新課程改革的理念、教育教學的有效策略、必備的課堂教學技能”為培訓重點。通過大量的培訓讓教師們更新觀念,改進教法,提高能力,形成可持續發展的智能結構。讓教師確立了終身學習觀念,不斷提高自身素質。

  我們把培訓重點確立在應用理論的研究,包括新課程的有關理論,“有效教學理論學習”、“有效課堂教學策略的實施”、“閱讀教學的策略”等。以上培訓,不但有本區教研員參加,還邀請了市里及國內的教育教學專家進行相關講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學語文教學》,著名特級教師尹祖琴的《讓學生自鳴天籟————小學語文習作教學的再認識》作文專題講座;全國作文研究專家、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學作文教學》專題講座及示范等。

  由于目標制定得當,這些活動很受老師們歡迎,老師們普遍反映,這些專題講座,有理論,有實例,讓他們受益匪淺。他們平時教學中的困惑、疑難,很多都能從專家們的講座中受到啟迪,得到解答。

  2、定點分片培訓,提高教師的教育教學水平

  根據我區“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略,考慮到我區區域大,教師數量多的實際情況,經常性、全區性的大型活動不符合區情,因此,長期以來,“三級教研”成為我區中小學開展教學研究,實施課程改革的主要途徑,是我區促進教師專業化發展的基本方式,為此,除了注意開展形式多樣的全區性培訓,我們還十分重視對鎮街一級教研活動的具體指導。

  1)通過調研,加強對鎮街“教研網絡”建設的指導,及時推廣經驗。

  2)協助各鎮街抓好理論培訓:片區語文科組每學期都圍繞素質教育,組織一到兩次的教育理論專題講座,如“教學評價在課堂教學中的運用”、各年級新教材解讀等。以上培訓,為各鎮街語文老師提供了共同學習,共同探討的空間,達到了共同提高的目的。

  在加強培訓的同時,我們還注意對培訓工作及時反饋。通過老師們的學習心得、教學反思等,收集、了解各種相關的信息,及時調整,不斷改進工作方法和策略。

  教師們普遍反映:培訓活動讓他們開闊了眼界,提高了理論水平,能從更高的視點來審視以往的教學工作,認識到自己在課程改革中所走的彎路,曾陷入的誤區,如過分追求外在的形式,過于強調了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強調語文的工具性視了語文的人文性,認識到欠缺科學指導的課堂教學影是低效的教學,讓他們體會到教學理論指導對提高教學質量的重要意義。有了正確的理念指導,提高了教學理論水平,老師們對以往的教學工作進行了深入反思,找到今后工作的正確方向,實現了真正意義上的有效教學。

  3)以中心學校為核心,加強校際交流,攜手共進

  我們區小語科組織的學科競賽,包括老師教學競賽、學生作文競賽等,均采取分層組織的方式,都是先在鎮街、學片一級開展活動,最后到區一級。這些活動得以順利開展,中心學校發揮了極為重要的作用。此外,中心學校牽頭組織的鎮街教研活動,加強了校際的聯系,使各校教師的'交流活動得以強化,老師們在互相學習中互相促進,共同進步。

  3、加強對校本教研活動的指導

  以“下校調研”、“推門聽課”為主渠道,對各級各類學校進行校本教研的指導,通過大量的聽課、訪談,了解學校的教育教學狀況,作出合理評價,針對突出問題提出改進意見,促進教師的專業化成長。

  (二)充分發揮骨干教師的示范引領作用

  骨干教師是教師隊伍的中堅力量。為進一步提高我區教師隊伍的整體素質,我們非常重視對骨干教師的培養。

  1、組織外出學習取經

  骨干教師有新的教學理念,有敏銳的觸覺,對教學有獨立的見解,教學上形成了自己一定的特色,他們在工作上勇于探索、大膽追求,他們是帶動我區教育發展的動力。組織骨干教師外出學習,讓他們走出去見見世

  面,去接收大量的新信息,去接觸更多先進的教學思想、學習更先進的教育經驗,然后帶回區內,帶動更多老師協同發展,是我區教師隊伍建設的重要策略。為此,我們努力創造各種機會讓骨干教師外出學習,如:參加省、市骨干教師培訓,參加市的各項比賽,參加市教研室組織的理論學習,參觀考查等,使他們能站在更高的層次去思考教育教學的問題,讓他們的專業素養得以快速提升。

  2、以科研促成長

  每位骨干教師都承擔了課題研究的任務,讓他們在科研工作中,深入、系統地思考教育教學的各種問題,促使他們加強理論學習和實踐探索,積極參與各種教研活動,提高他們的科研能力、實踐能力和理論水平,使他們在科研中鍛煉、提高和成長。

  3、充分發揮骨干教師的指導、示范作用

  針對骨干教師的培養,我們開展了豐富多彩的活動,如讓他們參與新教材研討活動、主題教研活動、上示范課、作講座,以練促教,以賽促推廣,提高我區廣大語文教師專業素養,促進不同層次老師的發展。在這些有效的培訓活動中,大批教師迅速成長。

  我區一貫重視骨干教師的送教下鄉,每學期,我區小語科最少組織兩次針對邊遠地區的支教送教活動,每次由兩位骨干教師承擔任務,讓他們把先進的教學經驗帶到邊遠的農村,促進農村地區教師的專業化成長,從而推動我區教育的均衡發展。

  (三)加大培訓力度,促進青年教師成長

  青年教師是教師隊伍里的新生力量,是未來教育的主力軍,但由于他們從教時間短,對教育、教學規律理解不透,教學技能有待提高,必須加強培訓。我們要求區內青年教師加強學習,加強鍛煉,縮短對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期,力爭在較短的時間內成為我區骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵他們努力達到這個目標,每次的教材分析、教研活動我們都要求他們必須參加。同時有針對性地開展新教師崗位培訓、新課程培訓,要求他們必須持培訓證上崗。同時還組織了有效教學設計大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學技能大賽等一系列競賽活動,從教育教學技能、專業水平等方面促他們進步、成長。我區青年教師參與教研活動、課改活動的熱情十分高漲,他們大膽創新,銳意改革,為自己的成長拓展了廣闊的發展空間,并逐漸地踏上了發展的快車道。

  二、加強與外區的互動交流

  閉關自守發展有限,只有開放思想,走出去,才能獲得更大的發展空間。因此,我們非常重視與兄弟區的交流學習,把他們請進來傳經;我們走出去學習,努力學習別人的先進經驗,借他山之石,促我區發展。

  在市的組織牽引下,我區與越秀區結對子,開展了“手拉手”活動,借鑒教育強區的先進經驗,促進我區教師專業素養的提高。我們邀請了越秀區的優秀教師到我區的結對子學校傳授經驗,談心得體會,上示范教學課,同時還邀請越秀區教研員和優秀教師來聽課指導,或組織我區老師到越秀區聽課取經,“手拉手”活動小組的成員們也經常通過網絡交流心得體會,探討各種教學問題,在區域之間建立起“教研共同體”。越秀區的幫教老師和教研員對本次活動高度重視,對我區受幫的教老師熱情幫助,從理論到實踐,從備課到上課,包括具體的教學方法、策略等,均悉心指導,真正做到手把手地教,在她們的指導下,使我區受幫教老師的教學水平有了質的飛躍。與越秀區的“手來手”幫教活動,加強了我區高質量的小學語文教師隊伍的建設,推動了我區教育的發展。

  以上活動,對我區農村地區教師隊伍的建設,促進我區教育的均衡發展,起著極為重要的作用。

  總的說來,近年來我區對農村教師培訓工作,說取得了一定的成績,成績的取得,是與市教研室領導、區發展中心領導的關心重視、以及各鎮街學校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開的。但以后還有很長的路要走,我們將不斷地總結經驗,調整策略,再接再厲,使我們的教師牢固地樹立終身學習意識,不斷提高專業素養,真正實現完成由知識傳授型向知識創造型的轉變,從而提高教育教學質量,真正實現我區教育的均衡發展。

小學語文教師工作總結10

  本學期我擔任二(2)班語文教學,現總結如下:

  一、主要工作

  1、主動學習。

  外出參與聽課、培訓7次,校內聽評課31次,聽課后撰寫心得體會4篇。

  2、用心上課。

  課前認真研讀教材和教學參考書,圈點勾劃并批注。認真上好3堂公開課,分別是第六屆互動大賽錄像課《小動物過冬》,過關課《識字8》,家長開放日課《美麗的丹頂鶴》,組內老師相互磨課,評課議課,我獲得的收獲和感想都寫在博客的教學反思中。

  3、抓住低段語文的教學重點。

  在識字、寫字和朗讀方面做扎實。本學期聽寫共批改61次,及時聽寫,反復聽寫。日有所誦的教學,經過李小璐老師的啟發,開始嘗試用“引導自學”課型的模式去上,給孩子充分地時間去練習朗讀,給孩子們展示的機會,具體的嘗試方法和體會記錄在教師博客中。

  4、掌握學生語文成績的學情。

  及時記錄單元檢測和期末模擬檢測的分數,學生語文成績的進步和退步做到心中有數。

  5、激發學生的閱讀興趣。

  合理使用《同步拓展閱讀》,課前引導孩子去閱讀,課上提問,檢查反饋。

  上好閱讀課,教給孩子想象、猜想、圖文結合、復述等閱讀方法,讓孩子認識“紅泥巴圖書”分類的顏色標識,孩子們已學會愛護圖書。閱讀課和午餐后帶孩子們去圖書館18次,班上涌現了一批愛看書的孩子,12月份班級圖書借閱183次,列全校第二。

  二、特色工作

  1、重視孩子書寫水平的提高。

  平時我認真范寫一類生字,對課堂作業每次都評出優秀并展示,本學期共開展了兩次“書寫大王”的評比活動,班上涌現出一批在寫字方面很有靈氣的孩子,有方俊杰、周欣程、韋音惠子、唐華正陽、胡啟研等,書寫進步很大的學生有李天浩、鄭子辰、阮睿等。現在大部分學生對寫好漢字興趣十足,書寫態度很認真。

  2、繪寫作業。

  每周的主題是結合語文單元練習中的話題,如“我長大了想”、“我去菜市場”等,還有學校開展的豐富多彩的活動,如“做時間的主人”、投沙包比賽、趣味運運會、跳蚤市場等。本學期共布置繪寫作業10次,每次批閱后,都會在班上公開展示、朗讀、點評,精彩的作品拍成照片,放到班級博客里展出,孩子們非常喜歡。學期末,和二(4)、二(7)班一起,布置了精彩繪寫作品展,在孩子們驚喜的贊嘆聲中,讓孩子體會到了繪寫創作的成功和喜悅。

  三、取得的成績

  經過我和各科老師的共同努力,本學期班級學風優良,本次期末檢測語文學科優秀40人,良好4人,及格1人,優秀率88.9%。

  四、不足之處和打算

  1、學生的.課堂常規有“回頭潮”的現象,下學期要加強課堂常規的訓練和反饋。

  2、學生學習習慣的養成教育要繼續加強,本學期雖然我一再強調寫字姿勢,但班上還是有一半左右的孩子,只能堅持一會,寫著寫著姿勢就變樣了,下學期還要反復強調、反復訓練。

  總之,經過老師和學生的共同努力,本學期的教學工作較有成效,學生的學習成績有所提高,今后我會繼續努力,爭取更好的成績。

小學語文教師工作總結11

  一個學期的工作已經結束,下面對該學期的教學工作作總結。整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

  這學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養學生主動發展為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工,積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。

  總而言之,現在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己的貢獻。

  思考

  我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學生受到了一定的啟發,但反思后發現,自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平,從根本上解決學生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學生當時也許明白了,但并沒有理解問題的本質性的東西。

  教師的職業需要專門化,教師的專業發展是不可或缺的,它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思,專業能力不可能有實質性的`提高,而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊。

  今后工作思路

  我作為一個教育者,今后在對待中困難生時給于了更多的關愛,使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學,突出中間,照顧兩頭,課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用,課后重點輔導困難生,使不同的學生均有不同程度的進步和提高。

小學語文教師工作總結12

  匆匆而又匆匆,為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想,還記得每日奔波輾轉于各個集訓點,還記得全國專家、學者生動的講學報告,還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發著墨香的筆記本,培訓期間點點滴滴漸漸出現眼前——教育是快樂的,思想是智慧的,當教育充溢著智慧時,魅力無窮。

  xx的心理學專家xx老師舉止優雅,觀點獨到,她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型,并結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道:“孔子教人,各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔細反思:在現實教育中,我們太多關注性格的后天培養與發展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下,我們強調整齊劃一的同時,無法讓部分孩子天性得到很好的發展。讓我們尊重孩子天性,尋找的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內心真正關注孩子的點點滴滴的進步,孩子會有跌跌撞撞的時候,但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無論孩子學習成績如何,我都會帶著這“一群魚”跟我走。xx老師對孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。

  xx博士講學,充分展示了他廣博的學識,也展現了他的儒雅和風趣。《新經濟.新教育》報告的核心理念是:新經濟時代學校辦學要重視兩個層面,一是啟蒙,即促進學生情感與社會化的發展;二是創新,將創新作為認知教學的目標,教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認識到:新經濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承,不思也不會創造的水平上,而應該承擔起啟蒙與創新的重任。“教育的重點在于啟蒙,而不只是信息的獲得。”這才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺,沒有彩排,只要走進課堂,每天都是現場直播。因此,我們要不斷地審視自己教學行為;對授課中突發事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學中有價值、有啟發性的“教育故事”寫成教學案例,促進自身經驗積累和知識積累……

  我快樂,因為我是教師;我幸福,因為我是一名語文教師。

  走進xx小學,首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書,孩子們坐在樓梯轉角處的沙發上捧著書愛不釋手,心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里,老師是一支快樂的蠟燭,點燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領路人,引領他們去尋求生命的本真,提高生命的質量,實現教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發科學而又鮮活的生命教材,讓切實有效的生命教育內化為一種心態和能力,讓學生面對生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育,這值得我們每一個教育工作者潛心思考,踏實踐行的。

  xx小學的“班級讀書會”課例展示,則向我們詮釋了“幸福”二字的真正含義。課堂上,老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時,五彩“讀、寫、繪”特色作業,展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,只讀語文書,孩子生命的`寬度和厚度是不夠的,讓孩子從小與書為友,用閱讀奠定幸福的人生,xx小學的幸福教育讓我感動讓我溫暖。“給孩子一個幸福的人生,給教師一個幸福的生活,給家庭一個幸福的未來”,這不就是教育追求的理想嗎?

  xx小學、xx小學關注細節,聚焦有效,通過高、中、低段課例展示,執教者和觀課者分別從教學目標劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。xx小學x老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時,問在精當時,令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思,課堂教學如何培養孩子問題意識?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。課堂上,教會學生發現問題和提出問題是培養學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑,也是培養學生創新精神有力的手段。在學習的過程中,師生進行心靈的對話,思想的碰撞,語文課堂才能煥發出生命的精彩,學生才能由一個個“學會者”真正變為一個個“會學者”。

  思想著,教育著,快樂著,學習教育的過程就是體驗幸福的過程。

  匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認識,是更加明確的責任感和緊迫感。“學然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長,不斷積累,讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點,讓這一次“幸福之旅”點燃我學習的新動力。我深信,幸福是一種感覺,在教育中尋找感覺,就會在教育中感覺到幸福。

小學語文教師工作總結13

  不知不覺,一學期已經將近尾聲了,語文教學工作也已經將近尾聲了。這學期,我擔任的二年級的語文教學工作。總的說來,班上學生的語文成績較好,有不少的學生的語文基礎較好,但是還是有一、兩個學生的拼音基礎很差。現在我將這個學期的語文教學工作總結如下:

  一、主要工作和成績

  由于學生年齡小,因此形成良好的語文學習習慣是非常重要的。作為一名新老師,對于教學還存在很多的不足。教學初期,我經常去聽有經驗老師的課,向師傅請教,做好語文教學的一切準備工作。由于一開始對于教材缺乏系統的認知,因對對于語文課的課堂達成度沒有很清楚的知曉。此外,由于缺乏經驗,對于練習冊的布置、單元測試的考評在時間上沒有合理的分配,因此剛開始有點摸不著頭腦。

  二年級上冊的教材共有8個單元,6篇閱讀課文。二年級的主要教學目標是增加孩子的識字量、擴大詞匯量并滲透識字方法。因此在教學課文的時候,我總是把教學生字作為課堂教學的重點。采取小老師教讀、開火車讀、小組比賽讀等多種朗讀方式來加強孩子對于生字地的認識。另外,由于我們班孩子拼音差,因此在教學時我讓孩子們拼讀的時候會帶上拼音。這樣平時拼音差的孩子也會逐漸學會拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的。在教學生字時,我先讓他們小組根據英才教程來學習生字的筆順、詞語,形近字,再讓他們到講臺上去當小老師進行教學,我再根據他們存在的問題濕濕的進行點撥。孩子們的膽子逐漸變大了,對于知識的掌握情況也好多了。

  對于教學,我主要做了如下的一些工作:

  1、堅持認真做好備課工作。

  在教學中,我根據教學參考書來進行預先備課。師傅說:“一堂課首先要明確教學目標和教學重點。”然后再根據學生的.實際情況采取各種各樣的教學方法。根據二年級的教學要求,我始終都是把生字、詞語作為重點。

  2、每一堂課都要有激情。

  根據低學段的學習特點,每堂課老師都要激發學生的積極性并采取各種辦法來吸引學生的注意力。因此,老師必須要以飽滿的激情投入到每堂課中,讓孩子樂中學、樂中思。為了激發孩子的學習興趣,我們班還進行了讀寫繪的作業,孩子們的作文興趣得到了大大的提升。

  3、作業布置做到合理。

  每篇課文結束我都會對本課的重點生字進行聽寫,要求寫的生字都要多寫幾遍以加深學生的識記。新課上完后,我還會按時完成練習冊并及時的評講,這樣對孩子對課文的掌握程度也有一個詳細的了解。另外,每個單元結束后,我會定期進行單元測試,這樣對整個單元也有一個了解。

  4、課堂中采用競爭的方式。

  在語文課堂教學中,考慮到孩子的年齡特點,他們喜歡表揚、喜歡鼓勵,因此采用競爭機制可以讓課堂變得更加活躍,孩子的參與積極性也很高。我們班每周都會換一種獎勵方式,有時候是是畫笑臉,有時候是畫五角星,小時候是登山等,每周一總結,這樣孩子們的學習積極性得到了大大的提升。

  5、抓好培優扶差工作。

  我們班共有18個人,每個孩子的基礎不一樣,有些人的基礎很好,有些人的基礎很差。因此培優補差是刻不容緩的。因此我在我們進行了師徒結對。楊貴林的師傅是毛嘉輝、劉家的師傅是陳彩蕓等,幾幾乎每個人都有自己的師傅,這樣一學期下來,可以明顯的感受到有些孩子的語文成績提升了。經過一學期的教學,我也存在了許多的不足之處。

  二、存在不足與今后打算

  1、學生的發展不平衡,能力訓練沒有很好地兼顧。

  2、課堂教學的目標不夠清楚明確。對于教材與練習的合理搭配存在一定的問題。

  3、學生的學習習慣的養成教育不夠成功,沒有很好的落實。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確。

  4、對于語文的書寫和批改作業的方法并對作業批改情況的反饋有一定的問題。

  總之,經過一個學期的不懈努力,本班學生的學習成績有所提高,今后我一定繼續努力爭取更好的成績。

小學語文教師工作總結14

  今年,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

  1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作

  三年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的.頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  3、金無足赤,人無完人

  在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。現在,我也正在不斷改正中。作為班主任教師工作做的不夠全面,沒有顧及其它學科的情況,導致英語和綜合成績較差。在下個學期,我要在這些方面有所改進。

  總之,在本學期的教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。

  本學期語文成績有所提高,均分達到88分,許多差生都有了很大的提高,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發展奉獻自己的力量!

小學語文教師工作總結15

  忙碌有序的一學期工作接近尾聲,本學期語文教研組圍繞學校以及區教師發展中心的教研任務,以“課例觀察與研究式校本研訓助推教師成長”為重點,開展“以課堂觀察單助力教學研討”的主題教研活動,圓滿地完成了語文教學工作。現將本學期的教學教研工作總結如下:

  一、理論學習,引領有效課堂

  本學期我們以《學習為中心的課堂觀察》為引領,學習相關的理論,用以指導教學實踐。開學初,我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書,切實有效地將理論和實際相結合,選用書中的觀察量表從“教師提問、關鍵目標環節的落實、課堂上學生質性觀察”這幾個方面進行創造性地操作,運用到我們的教研磨課活動中,對同一課堂進行多角度的分析,帶領我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領,我們的教研活動開展的更加有實效性,借助課堂觀察單解決所呈現的問題,根據學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路!

  二、課例觀摩,分享心得體會

  通過研修課例,學習理論,組織語文組的老師相互學習,分享經驗,閉門造車已經不適合現代化教學趨勢,向同行學習,通過觀摩提高教師自身教學素養,推廣教學經驗,促進教師之間的資源共享,促進自我反思,對比我們的課堂,是否也有可借鑒之處,這些都是學習的好途徑。于是3月8日下午,全體語文老師觀看區一賽課老師的教學視頻,并在觀看之后,寫下自己的感悟,良好的學習氛圍就需要一個積極向上的教研團隊。

  三、磨課研討,凝聚團隊智慧

  本學期我們以xx、xx、xx老師參加的區團隊賽課《兩個鐵球同時著地》為切入點,xx老師《夸父追日》為磨課點,開展教研活動,提出建設性的意見,以下是我們的活動歷程:

  1、團隊賽課不是一個人的任務,需要全組的語文老師出謀劃策,共同商討,體現一個團隊的智慧,為了上出一節高效的語文課,3月15日周三下午,語文組的老師齊聚會議室進行集體備課,商討如何構思本節課的教學方案,對教材進行解讀,從“課題導入——學習活動的呈現板塊——訓練點的落腳——本節課的重難點”等方面入手各抒己見,通過集體智慧的凝聚,制定初稿。

  2、3月22日周三下午,語文組老師就這節課的教學設計提出自己的看法,踴躍發言,特別是文本的重難點提出見解,會后xx老師進行了一個梳理作了一番說課,從說課中更難發現本節課需要改進的教學點。一堂完美的'課需要一份較好的教學設計,這就需要我們多次地打磨。

  3、3月29日,xx老師經過精心準備,在四(1)班進行了第一次試教,本節課陳老師能抓住目標的重難點突破,思路稍見清晰,聽課結束集中小型會議室對本次的試教進行反饋交流,提出自己的意見,繼續修改教案,xx、xx老師全程跟蹤。

  4、繼第一次試教以后,4月7號迎來了x老師第二次磨課,根據課堂中呈現的問題,各老師積極探討,陳老師也針對本節課的教學思路進行具體的說明,提出疑問,如何指導學生進行學,策略很重要,要縮小教學的范圍,導致關鍵點找不準,內容指向就會不明確。

  5、由于班級有限,要屢次試教改進教案,于是我們嘗試在三年級段也開展了磨課活動,經過兩番試教,我們認為教學點還是太多需要刪減,以致寫話練習時間不夠,由于學生年級不同,呈現的效果不一,磨課活動還是建議在四年級開展。

  6、整個團隊磨課過程歷時一個月,過程是艱辛的,一堂課的出爐需要精心打磨,4月20日三位老師代表學校參加區團隊賽課,并獲得了區三等獎,xx老師評課獲區二等獎。

  7、繼團隊賽課后,我們迎來了xx老師的課堂研磨活動。在幾經研磨之后,5月17日下午,二小校本教研語文專場在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實有效的課《夸父追日》。x老師先以《山海經》為切入點,以“地點提示圖”為歸納點,借助“餅形圖”讓學生對課文內容以及關鍵點進行梳理,這樣的方法非常有操作性,孩子們都能將自己的所得所想表達出來,整堂課體現以學為主的濃厚學習氛圍。

  接著語文組老師結合本學期課例觀察單進行了匯報。其中四年級組xx老師結合《關鍵性學習點》對課堂上某一學生的學習情況做了匯報,x老師舉例她所觀察的女生在劃關鍵句時拿出三種顏色的彩筆,可見該生非常投入課堂,而且掌握了基本的學習方法,該生能在x老師的提醒下不斷修正自己的錯誤,這樣的教學組織活動是有效的;接著三年級組xx老師做了磨課匯報《共追一輪旭日》,她從文本解讀、課堂實踐這兩個方面進行了闡述,整堂課以課堂觀察單為支點,用數據說話使得課堂打磨越來越精彩。她認為打磨一節成功的課,需要上課老師和全體老師的共同努力,只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果!教研活動,只有人人參與其中,才能切實提高教研的有效性!

  四、常規設計,提升學生素養

  在組織策劃教研活動的基礎上,鼓勵語文組的老師積極參與區里的一年級《新常規新設計》比賽,學期初已經布置,老師們也都能認真準備,為寫出有質量的設計。在撰寫之前,借鑒xx市小語教材一下研討會課例,學習分享優秀案例,再根據學段特點進行設計,常規設計的案例內容,最終還是歸結于我們的課堂實踐,在課堂上我們應該關注學生的核心素養,轉變學生的學習方式,旨在提升學生的語文能力!

  五、評價考核,提高教學質量

  臨近期末,根據區期末教學質量檢測要求,1-3年級由學校自行組織測試,學生的學業質量情況,每位語文老師都要認真對待并做好復習檢測,特別是做好本學期六年級畢業考復習。為提高期末質量檢測,6月14日周三下午,語文老師齊聚小型會議室,開展期末教育質量評價會。1-3年級交流期末評價方案,以年級段為單位,分別派代表交流評價策略,同時語文老師就評價活動的開展提出自己的想法和建議,人人參與評價考核!群策群力!

  總之,一學期以來,我們認真努力,積極完成各項教學、教研工作,在今后的教研工作中仍需認真總結經驗,積累搜集課堂中的一線資料,同時外出學習新的教研理念、做法,帶領語文組的老師開展實施,求真務實,攜手共進,不斷積極;開拓創新,竭力促進教師專業化成長。

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