關于教師的個人總結錦集
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的關于教師的個人總結錦集,僅供參考,大家一起來看看吧。
關于教師的個人總結錦集1
現實中,由于許多教師思想中存在著“教師是教育者,學生是受教育者”的觀念,因此淡化了愛生意識,使師生關系出現了一種不平等現象,即教師成了施愛者,學生成了被動的施愛對象,從而失去了學生的主動性。這種沒有愛的教育并沒有達到“以愛育愛”的目的。新課程改革要求教師樹立“以學生為本”,“以促進學生發(fā)展為本”的全新教育理念,建立和諧平等的互相尊重的師生關系,這就要求每個教師不僅要懂得愛學生是自己的職責,更要懂得如何做才是真愛學生。
著名的教育家夏丐尊曾經說過:“教育沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,不能成其為池塘;沒有情感、沒有愛,也就沒有教育。”其實,我們知道沒有愛就沒有教育,愛是教育的提前,更是一名教師應具有的師德的核心內容。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。
一、理解、尊重學生,以愛心為出發(fā)點
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。理解也是一種師愛。在班級德育工作的開展,學生德育素質的提高中,都必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人。作為一個老師,即使學生犯了錯誤,對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學生逆反心理的產生,更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重,就會使師生關系更為融洽、愉快。同時,教師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的批評教育,是預防生鐵煉不成鋼,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,學生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、耐心說理,懂得去愛
對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的“調節(jié)器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質,教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系,對未成年人要允許其犯錯誤,教師要循循善誘,不能操之過急,對學生說理,要有耐心,有充足的理由。有一次正是放學的時候,同學們都忙著整理書包,打掃衛(wèi)生,退出教室。坐在第一桌的是班級里較淘氣的一個男同學,他平時做事總是毛里毛草,只見他把書包背上,快步想搶到第一個跑出教室的時候,第一張課桌被他一帶,咣的一聲倒在地上,同學們嚇了一跳,教室里頓時安靜下來,大家的目光都怯怯地投到我的身上,看我怎樣批評這個同學,而我并沒有責怪他,而是快步上前,一邊把桌子扶起來,還一邊詢問這個男同學是否被砸著了。這個同學一看,趕緊幫著我把桌子扶起來,他沒有想到我并沒有批語他,還那么關心他。他低下頭,臉也紅了,其他同學也隨著松了一口氣。這是一件小事,可是如果沒有對孩子的愛,就不會做出這樣的舉動,試想教師沒有這樣的師德修養(yǎng),訓斥學生,批語他做事魯莽,損壞公共財物,很可能導致學生與老師情緒的對立,更從何去談教育的成功呢?
三、寬容中有愛,以情促行
在教育、教學中,教師要滿足學生在情感上要求,從而導致學生對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素,對學生動之以情,導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸,不在學生面前計較個人的尊嚴和得失,在與學生發(fā)生沖突時首先要嚴于律己。由于學生幼稚、不成熟,在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤,有時是教師意想不到的。我們對于犯了錯誤的學生,應以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過:“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。”寬容之中蘊含著了解、信任、等待,表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心,也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。在現實生活中,做錯事是人成長過程中不可逾越的現象。每個人在成長過程都可能犯這樣或那樣的錯誤,所以,學生行為失當,老師要看這件事在學生成長過程中屬于什么性質的問題,會產生什么影響,另外還要看他行為動機是否合理,然后再加以批判和處理,這樣教育才有針對性,才會產生效果。
四、愛要做到心理相容
教師要把學生看作一個有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓⿶鄣谋粍訉ο蟆.斃蠋煱褜W生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,就會發(fā)現他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進生常常是不屑一顧的,然而,后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現他們值得你愛,你才會發(fā)自內心地去愛他們。那么,教師只有從心理上理解學生,幫他想辦法,解決問題,幫助他渡過難關,才是對他真正的愛。著名數學家蘇步青教授回憶說:“我小的時候是個差等生,學習成績在全班40名同學中總是倒數第一,各科成績比較起來,語文成績較好,有一次,我寫的作文交給語文老師,他認為我是抄襲的,并當場諷刺我,使我的自尊心受到很大的傷害。在他上課時,我的眼神總往外瞅,不愿和他對視,后來,換了一個王老師,他衣著儉樸,但很有學問,不歧視我,還鼓勵我,講牛頓、愛因斯坦的故事,他改變了我的人生道路,當我從日本留學回來,第一個想見的便是王老師。蘇老先生的親身體驗給教師提出一個深層次的問題,那就是一個人在小學或中學,在學業(yè)上、品德上的暫時后進,并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵下,他們當中同樣會涌現出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學家、文學家。教育的實踐告訴我們,后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,精神的污染只能用精神的甘露來洗滌,多給后進生一點愛護和關心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到教師真正地關心他,幫助他,就會接受教師的'教誨和勸告,產生追求進步的動機和行動。
五、嚴中有愛,愛中見嚴”
愛“并不能溺愛,更不能縱容和放棄,而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要”嚴中有愛“,”愛中見嚴“。不因為優(yōu)生就”愛中無嚴“,也不因為后進生就”嚴中無愛“。對于后進生要”嚴中有愛,嚴之有序“,不急于求成。要尊重學生,才能啟發(fā)學生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學生打成一片,以誠相待,方可使學生感到老師親切可敬,就能主動接近老師。同時對于學生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正,決不姑息。
六、把師愛撒向學生的心田
愛學生要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;”金鳳凰“要愛,”丑小鴨“同樣也要愛。愛學生要深入地愛。深入的愛是指教師要滿腔熱情地關懷學生,對學生的身體、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛,幫助學生樹立信心,克服困難。教師不僅要做學生”傳道、授業(yè)、解惑“的師長,而且要當好學生人生的領路人。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
總之,熱愛學生是教師的天職,是教師高尚的職業(yè)道德的表現,也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標志,又是教師進行教育的一種手段,更是一種巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量無法取代的。教師愛學生就是期望學生成才。這期望表現在對學生誨人不倦,循循善誘,使之牢固靈活地掌握知識、技能。培養(yǎng)其才干,陶冶其各種高尚的心理品質與情操。
做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關系才能體現平等和尊重,才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。
關于教師的個人總結錦集2
時間過得真快,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人就這學期的工作總結如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。在抗“非典”時期,能夠主動配合學校,做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期,本人擔任一、三年級漢語文教學工作,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)
新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的'積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流,本學期撰寫論文《引領學生走進快樂漢語文世界》。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、注重自身素質修養(yǎng)的提高
在閑暇之余,我認真研讀《傳統(tǒng)語文與語文教學》、《有效備課》這兩本書,以課題研究來促進教學。除此之外,我還讀了《做最好的老師》、《做一名有專業(yè)尊嚴的老師》等有關教育教學方面的書籍,吸取好的經驗,來提高自身的教學水平。
回首這一學期,我收獲的相當多,但是我的教學工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,學生的學習積極性調動不夠等。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學經驗,讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
【教師的個人總結】相關文章:
教師的個人總結01-06
教師個人總結07-01
教師個人總結07-07
教師個人總結06-15
教師個人總結05-07
教師個人總結06-09
教師個人總結[經典]07-25
(精選)教師個人總結07-16
個人總結教師04-11
個人教師總結05-23