高考英語教師工作總結

時間：2021-03-01 11:20:07 教師總結我要投稿

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高考英語教師工作總結

　　高考英語總結就是對在這一學年來高考備考工作進行分析回顧，希望通過沉下心來慢慢思考中總結出好的經驗與不足的教訓，爭取往后的高考工作更上一層樓。下面是中國人才網提供的高考英語教師工作總結，供參考借鑒!

高考英語教師工作總結

　　【高考英語教師工作總結一】

　　一. 備考：

　　第一、計劃一進入高三我們全組并結合我校學生的學情制定了一個系統實用的復習計劃。因此，同學們要充分發揮主體作用，講究策略、方法，使整個高三的英語復習有目的有計劃、有步驟地順利進行。整個復習分為三輪復習

　　第一輪在第一階段復習過程中，以課本為基礎。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語法等方面。以課本復習為主，穿插語法章節復習。本階段復習重在穩打穩扎，不能只求快。在復習過程中要突出知識重點與考點，注意教學手段的變化，與日常知識點的教學區分開。要把所學相關聯的知識有機地結合起來，幫助學生分析并掌握規律。在復習過程中，同學們還要結合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在較短的時間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的復習。

　　第二輪第二階段復習的重要任務之一，是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據《考綱》要求，準確理解各個知識點的內在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條;掌握各題型特點，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運用打下堅實的基礎。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學生進行進行訓練，學生反映高考題題型特點突出，做高考題收益很大。

　　第三輪綜合模擬訓練階段。側重于查漏補缺，通過高考模擬

　　調適學生心態，強調規范，提高做題速度，幫助學生掌握一定的應試策略，達到高考能力要求。為了達到這一目的，我們高三英語備課組做了大量工作。首先要保證優質試題的來源。在學校及年級組的幫助下，我們一方面及時地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網絡資源，時刻關注湖北各地區試題動態。然后我們各位老師分工合作，對試卷進行篩查，針對大綱要求與學生狀況，選出合適試題，進行試卷重組。最后，針對學生考試所放映情況作出分析，進行有重點的評講。對個別學生作學法指導。

　　第二、細節決定成敗，落實備考每個環節。(進行了必要心理準備和物質準備。)

　　1、心理準備：高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正常現象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發揮是極其寶貴的。

　　2、物質準備：高三英語復習，物質準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養科學的備考技巧。必須突破詞匯關。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分用法。

　　第三、復習中尚待改進的地方：

　　1、中偏下層生抓得不夠到位。英語成績跟蹤不夠緊。

　　2、集體備　課仍需要進一步加強。

　　3、復習應該避免前松后緊現象。

　　4、學生的規范答題不夠落實。

　　二.試題分析：

　　從整個試卷來看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合20XX年全國高考英語考試大綱的要求。但加強了對考生綜合語言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本上保持一致。整體上來看有如下幾個特點：

　　第一.重視基礎知識的考察

　　今年單項填空題干較往年簡單，更容易理解。選項中生僻詞不多，但選項干擾性很大完成句子考查的語法點也是平常強調得比較多的基礎題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時要把握好方向，學生在訓練時不要鉆牛角尖。

　　從篇章來看運用的都是簡單詞匯和常見句型，突出了語言基礎知識和書面語交際基本技能的考查。書面表達的設計貼近學生生活，富有時代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學生生活這一要求，所以考生有內容可寫。內容要點所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內。使考生有發揮水平的空間。

　　從整個試卷來看，考生的語言基本功扎實與否直接關系到考生能否得到較理想的分數，試題突出了基礎知識和基本技能在英語能力中的地位。另一個我們不能忽視的問題是，語境在考點中的貫穿。而這一點在20XX年高考英語考試大綱補充說明中也有明確說明。因此，我個人認為，在今后的學習與教學中，教師必須加強對學生基本功訓練，并培養學生從題干中體會出隱含語境的能力。

　　第二. 內容貼近學生生活，注重對學生閱讀技能的考查，體現文化內涵

　　閱讀理解選材地道，貼近生活實際，反映時代特點，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強，體現豐富的文化內涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產生太大的問題。選題上還是細節題為主。題目的設置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯。這要求學生要掌握住細節題的命題特點，認清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據上下文準備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來看，出題者已經逐步減少了一眼就能看出來的直白細節題，在文章的深層理解上下了功夫。

　　20XX年的高考已經過去，留給我們的應該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補充說明的特點及要求。由此我們得知，規律性的東西是不會輕易改變的。對于我們教師而言我們在對下一屆高三學生的指導中應注重基礎知識這一不會輕易改變的要求。對于學生而言，真題永遠都值得我們借鑒和參考。其實縱觀幾年的高考題可以看出，每年的高考都會有很多相似之處。通過不斷的努力，我們在高三的英語學習中會有很大的突破。

　　【高考英語教師工作總結二】

　　20xx年高考已經圓滿結束。在校長、各級領導的正確指導下，在英語備課組成員以及學生們的共同努力下，我校的英語科在高考中達到了預期的效果。通過這次高考的檢驗，我們發現這一年的備考工作有很多經驗值得總結完善和發揚，同時也有一些不足需要總結改進。現將本年度的工作總結如下：

　　一、20xx年本校高考英語科情況。

　　在今年高考中，我校英語最高分為 141分，130分以上的有 6 人，120分以上的共有 64 人，110-119 分段的有131人，100-119 分段的共有191人，90-99分段的共有197人，平均分為88.8，及格率為53.2%。在今年全市英語題目難度大于去年的情況下，能有這樣的成績，已經達到了我們預期的目標。

　　二、英語科教學目標及計劃：

　　我組能較好地領悟上級備考宗旨，嚴格按照計劃行事，具體計劃如下：授新課：8月x日至10月x日高三課本全冊;第一輪復習：10月x日至2月底，課本同步復習+專項訓練，穿插綜合套題;第二輪復習：3月初至4月x日，專項復習+綜合套題;第三輪復習：4月x日至5月x日，綜合套題+考前適應性訓練;第四輪復習：5月x日至6月x日，回歸基礎考點;考前輔導：6月x日至6日考前心理及考試技能輔導。

　　在這個過程中，讓學生由易到難，一步一步踏實走向高考。第一階段重在夯實基礎，編織系統的知識網絡。讓學生了解三冊英語課本的基礎知識以及考綱要求的考點。以考試說明為指導突出對重點、難點知識的復習。第二輪是在夯實了基礎之后，使學生了解各個知識點之間的聯系，形成了一個較為牢固的知識網絡后，專項訓練為主,按高考題型分為聽力、單項詞匯和語法知識、完形、閱讀、改錯和寫作幾個模塊進行專題復習。

　　為進一步強化各題型的解題策略和方法的形成和熟練運用，讓學生一邊做，一邊體驗和收獲，從而達到做題信心得到增加，準確率也隨之提高的目的。第三輪主要是對二輪中出現的缺漏和常見錯誤進行重點補漏和糾錯。選擇一些有代表性、與高考難度相當的試題或是近年來的高考真題，讓學生科學系統的訓練，發展能力，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。完形和閱讀作為這一階段的重點來抓，它們具有很大的提升空間，是整份卷中占分值最多、最為重要的模塊，只有提高了，才能在高考英語中取得高分。第四輪組織學生回頭看。重在基礎題，解題策略和方法的溫故和錯題本的回頭，加深印象，感悟方法。

　　三、備考過程及具體工作

　　(一)領導重視。

　　學校成立了高考領導小組。在備考過成中，校長、各級級領導與年級主任經常過問英語備考情況，及時協調幫忙解決英語備考過程中遇到的問題。學校還多次派出英語老師參加各種研討會、備考會和經驗交流會。為我們的備考工作提供優質的條件。

　　(二)加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　《考試說明》是我們進行高三教學工作的航標，歷年高考真題是我們把握要點、熱點、考點的重要參考。備課組成員都認真學習《考試說明》還寫了學習心得，同時還做了大量的高考真題并做了分析，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20xx年來的各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復習備考。閱讀在整卷中占分比重最大，在常規教學及復習備考中，我們注重加大閱讀量，利用高三冊課本充分開展泛讀教學，充分利用周測時間加強閱讀訓練，注重技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

　　(三)發揮集體力量、加強集體備課、強化課堂教學質量

　　“步調一致才能得勝利”。要提高教學質量，就要抓好整個備課組教師的備課工作。要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。每次備課都有具體而明確的目標，有中心發言人，備課內容緊扣高考考點、熱點及考試動態。我們在集體備課的過程中不僅僅是備下一周的課程，YJBYS我們還經常針對在教學過程中所出現的問題進行反饋、討論、共同尋求解決方法。重視復習課的調研，及時發現問題，尋找對策，復習課中做到組內“五個統一”，即統一計劃，統一內容，統一進度，統一使用資料，統一測試。

　　尤其是在知識高度發展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝。本組的每一位老師都積極主動、虛心好學。在集體備課之余，我們經常相互學習，盡可能抽出時間相互聽課，取長補短，共同進步。我覺得我們英語組老師間相互學習討論交流的關系非常融洽，每位老師都具備全局意識，形成了群策群力、團結共事、相互支持的良好局面。我們組的“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課精神能夠把發掘集體智慧和個體特色相統一。推動了課堂教學研究向縱深發展，促進了教師專業成長。

　　課堂是教學的主陣地，課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。我們備課組的老師們聽課都很積極主動，并且能及時評課，共同探討存在的問題，給出中肯的建議，解決問題，促進老師的成長。進一步規范了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。其中羅義韓和何婕兩位新老師也很虛心好學，經常跟其他老師討論問題，交流意見。不斷加強英語學科分層的教學。制定分層教學的工作計劃，對不同層次的學生，引導樹立不同的學習目標，同時教師給予不同的學習要求和方法的指導

　　(四)、一題攻關、精選精練、注重講評

　　我們備課組按照莫校長所提出的“一題攻關”的指導方針，根據英語學科的特點，把整套試卷分成六大板塊，9位英語老師分工合作，各負其責，具體分工如下：

　　聽力：由葛時紅負責;

　　單選：由漆昭生、劉有友負責;

　　完形：由韋年凱、羅義韓負責

　　閱讀：由韋菊忠、何婕負責

　　改錯：由曾麗華負責

　　作文：由周彩榮負責

　　各版塊的負責老師平時就注意收集題目，按高考難度組好題，列好考點清單，留著備用。每次測試都是由各板塊的負責老師精選好題目，再由負責組卷的.老師排版、整理、并審好題。測試前都統一定一個難度，題目的難度主要由漆昭生主任和備課組長來控制。在定稿之前我們都把題目從頭到尾先做一遍，對有疑問的答案進行討論和確認，對答案模棱兩可但又無法確認的題目干脆換掉。這樣做，既可以減輕老師的工作量，又可以讓老師們騰出時間來鉆研教學。

　　在5月份的專題強化訓練階段，我們以完形、閱讀為主，其它題型為輔，精選了一些題目給學生們進行強化訓練，今年高考的閱讀得分就比較滿意，可見這一做法還是頗有成效的。

　　在“回頭看”這一復習階段中，我們按照考綱重難點，分工整理學生做過的月考卷，模擬考試卷以及《英語周報》上的模擬套題，并把題號統一印發給學生，課后勾選好，上課時指導學生看什么，怎么看。讓學生在規定的時間內把老師精選出來的習題瀏覽一遍，有問題及時向老師請教，既能解決問題又能加深印象，大大地提高了學習效率。

　　在高三下學期，套題的訓練及測驗次數比較多，而英語又是最后考的一科，但全組老師都很敬業，每次都加班加點在考后第二天出成績，按時完成改卷任務，沒有給年級工作拖后腿。每次考試第二天就能及時講評，并且能針對試卷進行取舍，側重點各有不同。考后進行質量分析，根據學生所出現的問題及時調整方法策略，使得教學的效果更快提高。

　　今年高三在資料的使用上有一點與往年不同，那就是進行了分層選用資料，《英語周報》分AB層，這能很好的給學生針對性更強的練習，既鞏固了B層班學生的基礎，又加強了A層班學生的訓練，從考試成績來看效果還是很理想的

　　(五)、全面關注學生，做好“三生”工作

　　我們組秉著“關注全體學生”的宗旨，每位老師都盡力做好班級教學工作，不放棄任何一位學生。英語學科的學習對于中下的學生來說，要想短時間內快速提高是很困難的，但是我們以信心教育為主，鼓勵每一位學生去學習，不輕易說放棄。

　　“三生”工作是我們奪取高考勝利必須要做的工作。這項工作我們把它切實落實到位，每位老師不僅利用晚修時間給學生作輔導，還充分利用早讀、課間、自習、甚至是休息時間去為學生服務。經常與他們溝通，加強學習方法指導，多關心，多鼓勵他們，多給他們創造一些體驗成功的機會。在課堂上，多關注他們，或回答問題，或眼神交流，或手勢表揚。

　　課后，常常檢查筆記、作業，走到他們身邊，詢問學習情況，每次小測、大測都給予面批面改，然后給予時間消化并抽查掌握情況。會考的復習階段我們安排周彩榮老師給學困生做了專門的輔導，會考成績令人滿意。體藝生考完術科后又有葛時紅、曾麗華老師給他們開設了輔導課，高考成績都有一定程度的提高。培優工作中的張振宇同學也取得了141的好成績，為他全市排名27的總分做出了很大的貢獻。

　　四、過程與結果自我評價：

　　在學校的關心和指導下，我們組9位老師通過一年來的辛苦工作，取得了可喜的成績。在整個備考過程中，能按照學校的備考要求去做好教學工作并完成教學任務。做得比較好的是：1.以學校、年級的計劃為方向，貫徹好備課組整個高三的復習計劃。

　　2.全組教師較好地把握了考試動向，對本學科的考點難點研究到位。

　　3.大家都能做好有效課堂這一重要工作，向課堂要效率、要質量。

　　4.全面關注學生，整體推進。“三生”工作得到有效落實，耐心、細致、有針對性地輔導學生。

　　5. 重視尖子生的科目優勢培養，進行個性化輔導，取得一定成績。

　　但仍有以下幾點做得還不到位，今后有待改進：

　　1.高三下學期第二課堂工作的開展有所欠缺。

　　2.對學生的學習關注的同時也要關注學生的心態、心理等問題。

　　3.側重研究大綱題，對課標卷的研究還不足，(只研究了一套江蘇卷和山東卷)。

　　4.有效課堂中的五環節在復習課中有待做得更好。

　　五、問題解決措施和設想：

　　語言講究的是基礎和環境，從全年級來看，多數學生的基礎不夠扎實，各年級知識連貫不夠。中下層的學生仍占有一半左右的比例。大部分學生怕學英語，對英語已經失去興趣和信心，進步不大。針對這種局面，我個人認為需要提前備考，備考工作從高一開始。要加強高一、高二老師的高考意識，高一、高二的教學能真正為高考服務，而不是到了高三花一年的時間去猛抓，時間短，強度大，學生和老師都容易疲憊。建議采取高中老師任課循環制的辦法或對整個高中課程進行統籌安排，使高考備考從高一開始系統化。

　　當然，最重要的還是教師自身素質與能力的提高，所以我們會盡力去學習，與時俱進，爭取培養出更優秀的高中畢業生。

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