初中數學教師外出學習總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的初中數學教師外出學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在吳書記的帶領下，我們一行五十多人共赴山東xx學習，回想起學習的點點滴滴，內心依然非常激動。

　　在xx一中的考察我很震撼，下面簡單的介紹一下這所學校。xx一中占地1259畝，建筑面積22萬平方米，綠化面積占58%。學校規劃以人為本、自然和諧，建筑風格中西結合、古樸典雅，校園設計湖光山色、相映成趣，具有現代教育理念和國際品位，是一所高標準的寄宿制高級中學。現有115個教學班，在校學生6280人，在職教職工526人。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，落實科學發展觀，全面落實課程方案、全面推進素質教育、全面規范辦學行為，以精細化管理為主線，以辦好人民滿意的學校為宗旨，牢固樹立大安全觀、大質量觀和大體育觀，以培養具有“容·雅”氣質（即：富有理想、基礎扎實、特長明顯、個性豐富、心理陽光、善于創造，具有國際視野的高素質學生）的中學生為目標，大力推進“導引式自主生態課堂”建設，形成了“自主管理、主動發展；自主選擇，個性發展”的育人特色，致力建設“全國一流、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學校。

　　首先，我想談談在xx二中的所見所聞、所聽所感。為什么人家的課堂是高效的，為什么人家的學生學的就好，難道是人家的教師教的好嗎？仔細想來，就是“271高效課堂”的功績。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”：

　　1.時間分配及內容安排

　　20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑

　　70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示

　　10%（約5分鐘）——學生自結、鞏固、檢測

　　2.學生組成方面

　　20%學生——優秀學生70%學生——中檔學生10%學生——后進學生

　　3.學習內容方面

　　20%的知識——自學能會70%的知識——合作學會10%的知識——老師教會

　　在課堂上，讓我感受最深的是學生的能動性。學生的討論非常激烈，參與度非常高，學生能主動發表自己的觀點，并對別人的觀點進行評價和反駁。

　　而老師也并不會急于下結論，讓學生之間互相質疑，這種情況使學生討論的價值更高，課堂的生成更有意義。

　　結合自己的教學，學生之間的差距很大。那么如何在學生基礎較差的情況下使學生活躍起來，主動起來呢？只有學生發揮了主觀能動性，高效課堂的教學才會有出路。就目前而言，以下幾個方面需要我們立即著手解決：

　　一、導學案的反思與改進

　　結合xx二中的聽課經歷和本身的1教學體驗，導學案的改進勢在必行：

　　１、學法指導：

　　這里的問題在于：學法指導還是以傳統的教學模式出發。

　　２、學習目標的設計：

　　大多教師以教師用書中的三維目標為模版，自已稍加改進就作為導學案的學習目標，這樣的學習目標成了一種形式，沒有特色。

　　改進措施：

　　１、分析目標，精確把握課標，為學習目標的制定提供標準；

　　2、教學目標圍繞學生設計，不宜過大、空洞，應有特色。

　　3、導學案及時反饋：設定專門的疑惑欄目，且要形成習慣。課前一定要作反饋，優秀組成員，不理想的小組成員，問題反饋。

　　導學案的改進首先從編制入手，學生改變同步進行，在改進的過程中，應盡量做到簡潔，同時要意識到不要走極端，思想活躍，模式多樣。一旦形成，穩定發展，不能朝令夕改，以改進為主。明確方向，不論是教學還是學習，應以教師意志為方向，當然主要是引導，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導學案的編制是高效課堂推行的保證，這已成共識。

　　二、教師的態度、評價也很重要

　　在學生展示時，由于學生表達能力有限，又膽小，免不了應付。我認為只要學生的態度是認真的，就要給予誠摯的鼓勵和建議。情感是可以傳染的，教師的心態會被學生直接感受知。切忌情緒一落千丈，言語失控。這對教學出現的問題于事無補。在組織教學方面，發揮導演作用，教師不能操之過急，急于完成教學任務，先把學生的思想轉變過來，后面的工作將會相對順利一些，也為后面的教學推進提供了基礎。

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