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八年級數學教師個人總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的八年級數學教師個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級數學教師個人總結1
轉眼之間一學期已經接近尾聲。一學期來，擔任八三個班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、教學反思、聽課、評課，及時批改作業 、講評作業，嚴格要求自己不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所用。下面本人就將這學期的教學工作作以簡單總結：
一、備課
認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點及學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。堅持認真備課，根據教材內容及學生的實際情況設計每節課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，不打無準備的仗，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、上課
課堂教學是學生接受知識的主要途徑，所以要抓住課堂讓學生達到教學目標，這也就要求老師提高自己的教學藝術，增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化條理化、準確化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，注重講練結合。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、作業布置及批改
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。作業是學生是對本節課學習情況的一個反饋，所以在作業批改方面我會做到及時、認真，并分析并記錄學生的作業情況，將出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，同時改進教學方法，做到有的放矢，查漏補缺。
四、工作中存在的不足
教法不夠靈活，不能吸引一些學生學習，對學生的引導啟發不足，差生關注不夠，未抓在手，對學生的`思想、學習態度、思維能力不是很清楚，講過的知識學生掌握情況沒有做到心中有數，導致教學的盲目性，使得課堂以少數學生為主。
五、今后的努力方向
加強學習，學習新課標下新的教學思想。
學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
加強轉差培優力度。
讓學生具有良好的數學思維向
八年級數學教師個人總結2
本學期，我任八年級(8)班數學教學工作及七(2)班、七(3)班兩個班的歷史社會教學，可以說緊張忙碌而收獲多多。現對一學期數學教學工作做如下總結：
一，課前準備，大膽猜想，師生之間心靈互動。
精心備課、突出重難點;同時在課前布置學生認真預習，對學生在預習時可能遇到的困難，學生有什么樣的想法進行大膽的猜測。
二、課堂教學，師生之間交往互動，共同發展。
堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主――創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵、促進學生全面發展。
四、課后輔導、輔心。促進師生之間情感的升華。
學生最怕的就是作業多，作業太難。特別是對于八(8)班來說，對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。對批評過的學生，曉之以理，動之以情;這樣能緩和師生之間在不愉悅時的矛盾，消除學生的恐慌及逆反心理，讓學生發自內心的欽佩!
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中，汲取別人的`長處，彌補自己的不足，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。雖然取得了一定的成績，但也存在一定的缺點。本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞好。
八年級數學教師個人總結3
本學期共有12名學生，其中男生7名，女生5名。經過一個學期的教育教學，師生取得了一定的成績。學生的素質和能力都有不同程度的提高。但學生素質參差不齊，基本能力與基礎知識差距逐漸拉大。這些都是我應該注意和認真研究的問題。
本學期開學以來，為了做好本班漢語學科的教育教學工作，我已盡力做好以下工作：
1.認真備課，設計每節課的'教學內容，緊跟新課程。該標準要求理解教材內容，深入學習教材，合理使用教材，把握教學重點和難點，在教學中理解學生，理解學生，教學生學習方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質。
2.課堂教學：可以運用新的課程改革理念，結合現代信息化教育技術，充分調動學生的學習積極性，讓學生主動配合教師的教學，引導學生適當合理地提問，組織討論，思考，有意識地培養學生的思維能力，開展動手、動腦、口對口等一系列教學活動，形成學生、教師和學生之間的互動，用好的方式教學，激發學生的積極性'學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知識，體驗成功的喜悅，鍛煉綜合素質能力。
3.評估和批改作業：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄，與家長取得聯系。 嚴格要求，耐心指導，及時查漏補缺，重點批改差生功課，盡量做到當面批改，錯誤及時補上。
4.輔導：班上學生的學業表現兩極分化，有大量后進生。彌補差異是一項更艱巨的任務。為班級樹立學習榜樣； 輔導有學習困難的學生，主要是尊重和愛護他們的自尊心，逐步培養他們的學習興趣，幫助他們擺脫懶惰、懶惰、厭惡學習。問題，逐步提高學習成績。
3.問題：
1.有的學生學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是學習成績不佳的學生失去了學習的信心，缺乏學習的主動性。
2.與學生的溝通不夠，對后進生的說服教育找不到有效的方法，教育效果也不理想，嚴重耽誤了后進生。班的后腿。
以上問題力求通過不斷的學習提高自身能力，改善教學中的不足！
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