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技能大賽教師總結

時間:2024-09-03 12:30:15 教師總結 我要投稿

技能大賽教師總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編為大家整理的技能大賽教師總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

技能大賽教師總結

技能大賽教師總結1

  為了進一步加強我院師范生技能培訓,強化教學質量,提高師范生綜合素質和打好教學水平的基礎,鞏固人才培養水平,我部承辦了我院首屆“附中杯”教師技能大賽”活動,此次活動得到學院各級領導高度重視,20xx、20xx、20xx、20xx級各專業積極響應,踴躍報名。

  根據選手抽簽,比賽分為兩場于兩天進行,大一大二為一組,大三大四為一組分別進行比賽,比賽根據詳細的評分細則對選手的教學計劃、教學內容、教學能力、教學態度和儀表、自身教學特色與風格等幾方面打分。

  比賽各階段,主席團邀請了相關具有豐富教學經驗、有一定威望的一線教師擔任評委,有馮曉欣,123由于各賽階段是現場評分制,選手多、時間緊、任務重,評委們非常辛苦,但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責的態度,嚴格把握評分標準,一絲不茍的評分。

  同時,參加決賽的選手,精神振奮,賽前做好充分的.準備,對教學內容熟悉,教學設計新穎合理,說理充分準確,較好地展示了我院師范生技能。評委認真聽取了每位選手的現場說課,客觀公正地評出了比賽選手的成績,最終確定出一、二、三等獎和優秀獎。

  在賽場上,各評委老師還就選手的表現做了現場點評,點評內容包括教學內容、教學方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、ppt制作等方面。評委老師還就同學們的細節做了規范,同時傳授給大家一些多年的教學經驗,如教師不必局限于講臺,可以走到學生中間,這樣與學生更為親近,可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛;講課時適當運用一些講課技巧,可以使課堂教學效果更好,如點名提問,學生黑板演算,手勢,姿體語言,生活中熟悉的人和物化到例子中講解,等等,這些技巧將有助于學生理解知識點。

  在比賽初期,理論實踐部門負責制定評分細則,借比賽場地,打印評委老師姓名及相關資料等初賽準備工作,并和干事共同安排了各賽場工作人員,確,F場工作井然有序,成功地舉行。在比賽中,每場比賽都由理論實踐部人員全權負責。由于本次比賽我們部門分工明確及共同協作,組織嚴密,整個比賽過程井然有序,各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

  此次比賽,充分展示了我院師范生的基本素質和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發的潛在能力,同時給我院師生提供一個交流的平臺,加強同學和教師的相互了解與學習,起到了明顯推動作用。通過此次比賽,同學們得到了很好的鍛煉,在教學方式方法上,也得到了評委的指導。評委老師們紛紛表示,這樣的活動,有助于師范生迅速成長,有利于形成良好的教風,有益于學科專業建設,對同學們的就業有很大的幫助。本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱,一次大展示。在學院領導的高度重視和有關部門的大力支持、密切配合下,經過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力,比賽取得了圓滿成功,實現了比賽的預定目標。

  當然,此次比賽中也凸顯了一些細節上的問題,在今后的類似比賽中,素質拓展部會以更高的熱情積極投入,力爭做的更好。

技能大賽教師總結2

  我們在要求自己的學生學習學習在學習的同時,更應該要求自己不斷的學習,只有不斷的學習我們的專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新,才能跟上時代進步對教師提出的新要求,才能跟上學生不斷的知識需求。在大賽中,部分同事的出色表現讓我感到,作為教師的我不僅要不斷學習書本知識,更要向身邊的同事取經,“三人行必有我是焉!”更何況我的身邊有無數優秀的教育同伴呢?現將本次活動的總結如下:

  第一、說課的內容。

  說課,是授課教師向同行系統介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據,而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括:說教材(包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排)、說學生、說教法(本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據)、說學法(本課擬教給學生什么樣的學習方法,培養哪些能力)、說教學過程(課堂的教學流程和板塊結構以及板書)。

  第二、說課的語言。

  說課不同于備課,其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊,即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言,將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽眾,而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言,將聽眾當作自己的學生,好像在課堂上一樣,輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處,亮出自己的精彩。

  第三、注意理論依據。

  備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題,說課除要研究上述問題外,還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環節之后,要說出這樣設計的教育理念是什么,目的是什么。而不能把說課當成課堂再現,只說自己的教學流程。

  第四、也是最后一點,要脫稿。

  或者說,要想取得好的成績,必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題,大約一個小時的時間設計方案準備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是,別人能做到的,你也能做到,這不算什么。別人做不到的,你也要能做到,方能展示你的優秀。世上無難事,只要肯攀登。相信自己,一定能行的。

  人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業的'一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優秀的老師更是難上加難.自己要積極進取,不斷的提高自身素質,多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念。打開一扇窗,會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會,秀出教師的真我風采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,希望在下一次的活動中能夠超越自己。

技能大賽教師總結3

  下面我將參加這次技能大賽的備戰過程和體會與在座各位領導、老師共同分享。

  一、 領導重視

  今年技能大賽從備戰到比賽期間,得到了學校各級領導的大力支持。領導百忙之中多次親臨現場指導工作,共同商議集訓計劃,點拔訓練方法,解決訓練中所遇到的困難,為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

  二、制訂詳細周密訓練計劃

  為了完成訓練任務,指導老師據項目的比賽方案和規則,分階段制定行之有效的訓練計劃(基礎模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等)。同時,指導老師根據前一階段的完成情況及問題,進行總結分析,動態修訂訓練計劃,保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。

  三、利用假期時間,全身心投入集訓,保證訓練質量和進度參賽老師眼中沒有雙休日,沒有假期,為了在比賽中取得更優異的成績,付出的時間和精力是無法用金錢來衡量的,在他們心中想得更多的.是如何提高訓練成績,實現技能大賽成績的突破,為學校爭得榮譽。

  四、存在問題:

  1、經驗不足由于我是第一次參加比賽準備不足,只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。

  2、操作速度需要進一步提高。

  參賽教師在平時訓練中已經掌握了相關的技能,但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大,速度就顯得尤為重要。如果識圖的能力再強一些,操作速度再快一些,成績也會相應的提高很多。

  五、打算及措施

  1、優化訓練方法。在今后的訓練工作中,必須按照優化后的訓練方法,統一模式,統一要求,統一步調,如期完成培訓任務。避免訓練工作的隨意性。

  2、向其他學校學習先進的方法,進一步提高自己的技能水平。通過這次比賽感覺自己和一等獎相比,還是有較大的差距。希望有機會能夠到這些學校參觀學習,能與他們的老師進行更多的交流。 通過本次比賽讓我清醒認識自身的不足。在這次競賽中,我有收獲、有發現,希望通過總結,積累大賽經驗,使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會,不足之處請領導和各位老師批評指正。

技能大賽教師總結4

  遼寧省第x屆中小學教師教育技術應用技能說課大賽已經落下帷幕,經過兩個多月的準備,沒有辜負這段時間的辛苦付出,結果是美好的,但過程是艱辛的。現就為準備此次大賽而做出準備的過程做一總結。

  自接到通知后,開始準備說課內容。選題是一個艱難的過程,像日本、巴西、中東等這些課程已經有過很多的經典教學設計,而初中地理課程中的其他內容要想上出新意、上出特點需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復經典,又要上出特點;既不能與其他選手選題沖突,又要考慮內容的重要性。經過兩天的思考,最終確定了《澳大利亞》這節課作為說課的內容。

  這節課屬于區域地理中具有自己特色的一節課程,一般情況下大多數老師在選題時認為本節課沒有什么明顯的創新點,又有著不少的隱含地理信息,所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有,這樣選題重復的問題就解決了。而且我自己已經在心里對這節課的教學設計有了大體的構思,可以將一節常態課設計成自主合作探究的網絡授課模式,能夠體現出新意和特點。

  確定好內容之后就是制作課件,設計教學流程,準備相關實驗,制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內部的說課試講,并請來了區教師學校的王春華老師對我進行了指導。經過不斷地修改和完善,獲得了晉級市里比賽的資格。而10月28日在沈陽師范大學信息中心舉行的`比賽中,各個教師展示了不同的風格和良好的素質。

  為了準備比賽,區電教館、教研員和校領導對我們尤為重視,先后組織了多次試講、點評,指出了課件的制作不足,教學設計的缺陷,比賽時的著裝,對說課稿逐字逐句地進行了分析和修改。尤其是請來了之前已經獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示,并對我們的說課進行點評和修改。對我們的提高起到了很大的幫助。

  而我的教學設計雖然主體上沒有什么大的改動,但課件確是改動不小,從主體顏色的選擇、字體的更改,圖片的摘錄、動畫和錄像的插入,已經和第一次參加區里比賽時的原稿有了很大的改動,而說課稿更是反復修改了多次,最終才確定了下來。過程雖然辛苦,但也充滿了快樂,每一次的修改都是一次自我的提高,每一次專家的點評都是自我的完善,辛苦的付出總是有回報的,結果也是完美的。

  通過此次比賽,使得我從教學理論、設計理念、參賽經驗等各方面都得到了很大的提高,對日后的教學起到了很大的幫助。

  最后感謝區電教館、區教研員和學校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應該感謝區電教館申奎研、苗蘭濤老師,從區、市到省比賽,整個過程中給我了很大的幫助,不論是說課稿還是課件制作都給予了很多的指點。

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