教師師德建設總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的教師師德建設總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德建設總結1
在緊張繁忙的工作中，一個學年又過去了。年底，回顧一年的學習和工作，我覺得有必要總結和改進。筆者認為，教師的政治、思想道德素質主要體現在教師的職業責任上。作為一名人民教師，我應該有強烈的教學責任感。以下是我的工作總結：
一.熱愛和奉獻，忠于教育
熱愛教師的專業和奉獻是做好教學的前提。我想既然我選擇了教師這個職業，我就應該盡我最大的努力。每一種職業都是社會的必要組成部分。不要從一座山看另一座山。每個人都很平凡。能夠在平凡的`崗位上把平凡的事情做好，真是了不起。熱愛教師職業、忠于教育、奉獻精神是一名合格教師必須具備的職業道德。通過自己的教學，學生們掌握了相關知識，看到自己的努力得到了回報，心中充滿了成就感。
二.愛護學生，平等對待每一個學生
關愛學生，愛護學生，平等對待學生是新時期教育教師必須具備的學生觀。只有熱愛學生，尊重學生人格，才能關心學生，理解學生，公平對待每一個學生，而不失師德。但人不是圣人，熟悉可以沒有錯誤。更不用說未成年兒童了。學生不能忽視他們的錯誤
我經常與學生交流。讓學生從彼此的角度思考，感受自己的行為對他人造成的傷害。這樣，孩子們將從內心認識到他們的錯誤，并從根本上糾正他們的錯誤。事實上，學生們可以從你的表情和語氣中充分感受到你是善良還是惡意。我認為只要你是善良的，真誠的，真正愛每一個學生，關心每一個學生。學生可以完全接受您的批評和意見。
三.努力提高教學水平
教師可以宣講、教學和解決疑問。只有精通商業，我們才能準確地向學生傳授科學知識，而不會傷害人們的孩子。如果你不能準確回答學生向你提出的問題，你在學生心中的威望就會逐漸喪失。到那時，學生將對你失去信心，他們將不再對你教的科目感興趣。當然，他們將無法學好這門課程。另一方面，每個人都有不同于其他人的長處和優勢。學生可能在某些方面超過老師。因此，教師應充分尊重學生的個性、思想、情感和意志
通過回顧和總結，結合自己的經驗，我對師德有了更清晰的理解。師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其他行業濃厚的商業氛圍而讓教師行業臭名昭著，也不能因為其他行業的墮落而放棄追求，放松要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要增強
今后，我將繼續在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立一切為了學生的理念，用我真誠的心去培養人。我相信，只要我們不斷提高道德素質，努力提高教學專業水平，我們一定能夠成長為一名優秀的教師。
教師師德建設總結2
自去年起，實驗幼兒園積極投入到師德師風建設活動中，并以此為契機，對全園的師德師風建設工作實行了真抓實管的工作措施，現針對活動的各項情況做以總結如下：
一、注重學習、提高素養。
根據本次活動的指導思想，我園開展了活動動員大會，抓住政治學習、迎新、三八活動等時機，做好對全體教職工“師德師風建設”的宣傳工作，并把《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》作為學習的主題與內容，大力推進我園教師職業道德建設工作，全面提升了教職工職業的道德素養。
二、主題鮮明、目標明確。
我們明確了師德師風建設活動以“弘揚高尚師德，明確師德規范，做人民滿意的教師”為主題，針對我園制定的“熱愛學生教書育人，愛崗敬業刻苦鉆研、務實創新甘于奉獻、廉潔從教為人師表”職業精神，督促我園每一名教師對比職業精神進行自查，并以上述職業精神為教職工日常考核的主要依據，真正達到培養政治素質過硬、職業道德崇高教職員工的目標。
三、活動豐富、方法得當。
(一)、以讀書活動促進教師素養的提高。
為了加強教師自身素養，提高師德水平，我園圍繞師德教育每月有重點的開展讀書活動。
1、組織教師每人至少讀一本教育專著或道德修養類的好書。
2、每位教師在讀書后都寫了一篇讀書心得。
3、組織教師根據自己的讀書心得開展以年級組為單位的“讀書交流“活動，并將優秀的讀書筆記刊登在網站上。
(二)、以樹立典型來激勵教師積極奮進。
在幼兒園教師內根據教師的日常工作情況及月考核情況，找出真正出色的典型教師，例如：王麗娜教師產后按時上班，默默無聞、積極奉獻。為了盡快將班級工作做好，她經常放棄每天一小時的哺乳假，全力以赴地投入到工作中，不計時間，不計報酬。每天辛勤工作，但毫無怨言，用自己的行動真正詮釋了共產黨員、優秀教師的真正含義。我們以這些先進教師的事跡，激勵全體教師愛崗敬業、廉潔從教，增強了教師們勤奮工作的動力，促進了幼兒園各項工作的開展。
(三)、抓實做細，效果顯著。
針對園內年輕教師、新教師多的情況，幼兒園從點點滴滴抓起。教師的言行舉上，是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園從教師的'語言抓起，要求在與人交往溝通過程中，禮貌用語，不講反話、不諷刺挖苦，更不允許講粗話。教師的語言得到了規范;投放意見箱，以便家長對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設，每學期均已無記名投票的形式了解師德師風情況。組織開展健康積極的文體活動，活躍身心。每年都要舉辦新年運動會、迎新聯歡活動、遠足等多種活動，通過活動消除工作中的疲勞，凝心聚力，快樂工作、快樂生活。我們還邀請心理專家、派出所領導等在教師中開展法制教育、心理健康教育等，嚴禁教師參與“黃、賭、毒”活動，嚴禁教師有違法亂紀現象。
為了形成積極向上的師德師風氛圍，幼兒園還增加師德建設的投入。投入一部分經費用于獎勵優秀團隊、師德標兵，還將一部分經費用于開展豐富多彩的活動凝心聚力。
思想道德建設是一項潛移默化的長期熏陶工作，在“潤物細無聲”的移情教育下，我園的青年教師思維活、觀念新，工作積極，樂觀向上，形成了一支充滿活力的高素質的教師隊伍。
(四)、抓好評議、促進發展
針對幼兒園實際情況，我園開展了以下評議活動：
1、教師互評。組織教師開展互評活動，在評議中找不足，促進工作的開展。
2、家長評議教師。我園在以往開展家長評議活動的基礎上，繼續做好評議工作，并對評議結果及時的進行整理、反饋，促進了教師師德水平的提高。
四、活動開展的具體步驟與措施
第一階段：學習動員階段
1、制定實施方案。依據上級下發的實施方案，根據我園實際情況，制定了切實可行的實施方案，及時上報系統黨委。
2、召開了動員大會，進一步提高了教師思想認識，鼓勵教師積極參與活動當中。
第二階段：活動實施階段
1、組織教師進行了學習。通過政治學習、業務學習、自學等形式組織全體教職工認真學習《中小學教師職業道德規范》等內容，舉行了《師德師風建設承諾書》簽約活動，并在教師間開展了以“愛崗敬業、樂于奉獻”為主題的演講比賽活動。
2、通過豐富多彩的活動開展師德建設活動。通過看“教師事跡報告”、觀看影片、座談、先進評比等形式，深入開展了師風師德建設活動。使全體教師真正做到愛事業、愛孩子;真正樹立良好教風。建立師德教育長效機制，制定近期整改措施和長遠規劃。
3、對先進事跡、先進典型進行了大力宣傳、表彰。師德建設重在宣傳，貴在堅持，幼兒園充分利用好學校櫥窗、媒體等宣傳陣地，開展師德主題宣傳教育活動，以濃厚的專題教育氛圍，激發了教師的參與熱情，努力形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師良好師德建設氛圍。
4、完善制度建設。我園根據活動要求，積極主動的強化措施。建立了師德記錄檔案，對師德件事各項活動、獎懲情況等做以記錄。強化監督，設立監督電話，接受各方面監督。實行了“師德師風一票否決制”，將教師職業道德考核結果作為教師年度考核、職稱評定、績效工資、評優等得重要依據。
在第三階段：總結上報階段
在前兩階段活動開展的基礎上，我園認真總結，整理了活動開展的各項情況，并及時上報。
加強師德建設，就要求每一位教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，不斷樹立良好的教師職業形象，不斷提升自身的人格魅力和職業素養。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我園將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。
教師師德建設總結3
針對自控檢查中發現的主要問題，有針對性地制定和完善相關規定，使師德師風建設逐步走上規范化、制度化的軌道nd作風，提出整改意見，了解教師監督檢查情況，努力使自我意識強的問題得到明顯改善，師德和師風整體狀況得到明顯改善，工作和生活中的缺陷得到改善，調動自我主動性和未來工作方向：
1、加強學習，切實提高思想境界和工作水平。
2、嚴格教育管理，加強自身建設，進行教學改革，努力培養學生。
3、振作起來，用100倍的精力投身于社會主義教育事業。
4、更新教育觀念，徹底改變以往懲罰學生有利于學生的'錯誤觀念，改變對學生居高臨下的態度，積極進取地建立民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生個性，特別是愛學生差生和后進生。
5、建立4種意識。
（1）樹立“教育人第一、糾正人第一、糾正自己第一”的意識，要求他人以自我為中心，有決心；
（2）樹立“學校沒有小事，一切教育人”的意識。教師無小部門，處處以身作則”，以教書育人為己任，為師生樹立榜樣；
（3）牢固樹立服務意識、憂患意識和競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感；
（4）樹立“主人翁”意識，以學校為家，以教學為產業，繁榮繁榮學校，衰落學校。
6、開拓進取，調整心態，明確“責、權、義”，正確處理奉獻與需求、群體與個人、名利與道德的關系。
以上是我個人的學習經歷，學習后，我知道作為一名人類靈魂的工程師，我必須有高尚的道德品質，對學生有母愛，做一名學生喜歡的好老師！
教師師德建設總結4
我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到校園的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質。
教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的`融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為校園“師德”標兵。
總之，做為教師，他的職責不僅僅僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所構成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
作為教師對學生務必具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習帶給著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫忙學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。
教師師德建設總結5
2017年9月20日上午，我校全體教師以及學校領導面向國旗鄭重宣誓：“我志愿做一名光榮的人民教師，忠誠于人民教育事業，全面貫徹黨的教育方針。愛國守法，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，為完成立德樹人根本任務，辦好人民滿意的教育，奉獻全部智慧和力量。”
本次宣誓活動是我校認真貫徹、全面落實市區教育局《關于開展2017年師德建設活動月的通知》的文件精神，進一步加強師德師風建設，扎實開展師德規范活動月的一項活動之一。近年來，在區教育局、鎮教委的領導下，我校師德建設緊抓不放松。師德建設一直是我校教育管理工作中的重中之重。每年我校都舉辦很多卓有成效的師德建設培訓活動。這對我校教師隊伍的師德建設起到了很好的'監督促進作用。
宣誓完后，學校徐書記對我校的師德建設情況作了總結反饋，徐書記提醒全體教師，牢固樹立“學高為師 身正為范”的原則，嚴以律己，嚴守一個紅線一個底線。堅決鍥而不舍地提升個人師德素養，為學校教育發展貢獻力量！
教師師德建設總結6
教師的品德不僅僅是教師自己的行為準則，同時也是一種教育手段，作用于學生。它是否高尚，關系到素質教育的正確順利實施。通過學習，我對師德的含義有了更深的理解
教師必須有高尚的道德。教師職業的最大特點是培養和塑造新一代。他們自身的道德素質將直接影響到下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學生，使學生身心健康成長和發展。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該生活在貧困中，享受教學，并愿意做出貢獻。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。正如著名教育家陶行知所說，“贏得一顆沒有半草的心”
教師應該對學生有母愛。一個有愛心、知識淵博的老師是一個“好老師”。高爾基曾經說過：“母雞愛孩子，如何教育孩子是一件大事。”在教育中，只有尊重學生才能教育學生。在學生眼中，擁有愛和知識是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會使學生自覺尊重教師的工作，愿意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益，應該以學生的成長為基礎。教師對學生的.母愛來自于他們對教育的無限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發和教育力量。能徹底化解學生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發學生學習的主觀能動性。在日常教學中,，
教師師德建設總結7
對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提
教師職業也是社會的必要組成部分，我們不就應只把教師作為一種職業，更就應把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、在教學的過程中堅持正確的方向
在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者務必具備的學生觀
現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和職責是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自我的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的'人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
四、刻苦鉆研業務
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就務必具備必須的職業素養。也就是我們說的職業道德。
教師師德建設總結8
為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》和《公民道德建設實施綱要》的精神，根據中心校的《關于加強黨風廉政和師德師風建設的意見》，我校認真、扎實地開展了加強黨風廉政和師德師風建設工作，進一步推動了我校教師的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將第一學期前半期以來具體情況總結如下：
一、師德師風建設的重要意義認識充分
高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。師德師風中存在著那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對學生的思想道德狀況不關心;有的教職工受到不良的影響，言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學生成長的言論和觀點，有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學，有的教職工缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作，有的教師整體協作精神不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重、取長補短的精神風貌，影響教學;有的教職工過多的受到商品等價交換的影響，干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神，通過學習全體教職員工充分認識到加強師德師風的重大意義，認識到現實中存在的種種問題。
二、領導重視，制度可行
加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。我校專門成立了以校長項立進為組長的“黨風廉政和師德師風建設領導小組”，對整個工作進行總體上的規劃與部署。并在結合本校實際的基礎上，制定《黑河小學黨風廉政和師德師風建設規章制度》，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。
三、重點突出、務求實效
我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業教育為重點。今年的工作主要是“開展師德師風教育，建立健全師德師風規范，宣傳師德師風先進典型”20xx年度師德師風總結20xx年度師德師風總結。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。我校師德師風建設的根本問題，在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。
起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。我校師德師風建設的根本問題，在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。
四、階段突破、成果豐碩
我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、總結表彰”四個階段進行突破。
(一)學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與分散學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容：
(1)有關的政治理論；
(2)《公民道德建設實施綱要》；
(3)認真貫徹縣“創強”精神，暢談自己體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。深入開展以弘揚高尚師德師風為核心內容的職業道德教育，進一步深化社會滿意工程，強化廣大黨員干部和教職工全心全意為人民服務的宗旨觀念，通過黨紀黨規的學習，使黨員干部慎獨、慎初、慎微，始終處于謹慎清醒的狀態。
(二)對照檢查階段
在教師深入學習的基礎上，組織全體教職工開展“我離規定有多遠”反省，找出自己過去工作中的不足和不規范的地方，找準差距。對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾，一般對事不對人，對個別師德師風存在問題的同志可采取適當的方式觸及個人。校長室通過問卷調查的形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析(教師的`上課紀律，體罰學生，上課打手機，作業的批改等四個方面)在教師會議上進行整體的說明，有則改之，無則加勉。
加強領導班子建設，充分發揮“龍頭”作用。一個學校是否有活力，工作是否有成效，關鍵在于是否有一個團結高效的領導班子。
今年學校在這方面主要做了一下工作：一是加強領導班子成員的政治業務學習，不斷提高班子成員的政治思想素質、理論水平和業務能力，努力做到思想業務雙過硬。二是加強領導班子成員的作風建設，要求領導班子成員都要堅持“團結、務實、廉潔、奉獻”的工作作風，增強服務意識，深入實際搞好自己的本職工作，深入群眾排憂解難，提高工作質量和效率。三是成立了以校長為組長的黨風廉政和師德師風建設領導小組。四是建立健全了民主生活會制度，定期召開行政會，對學校工作進行回顧、討論、安排，重大事項實行集體協商、集體決策。五是認真落實廉潔自律各項規定，自覺接受群眾監督，對于教職工和家長提出的各種意見和建議要求大家都要虛心聽取，有則改之，無則加勉。
校長室開展了師德論文的征集，努力營造“揚師德、正師風、樹師表”的良好氛圍，把我校的師德師風建設工作落到實處。以規范辦學及收費為重點，全面實行收費公示制，向學生及家長公示收費項目、標準及依據，接受社會監督。進一步深化和規范校務公開工作。校務公開要突出人民群眾、師生最關心的重點、熱點問題，規范公開的內容，拓展公開的范圍，創新公開的載體，在“實”字上做文章。
對照業余活動空間，交際方式上品位。我們必須把握住自己，什么樣的交往場合可以去，什么樣的表達方式可以接受，什么樣的人可以交往下去，什么樣事能幫忙、能做，要切記自己的身份，要把握與自己身份的相符性。對照縣教育局的十大禁令，約束自己的行為。
抓好每周的政治學習，使政治思想教育規范化，常抓不懈，潛移默化。堅持正確的輿論導向。結合學校實際和教師中存在的問題，通過學習，每位教師結合自己的工作情況，反思自己的教育教學工作，促使全體教職工自我學習，自我教育，自我提高，端正工作態度，增強事業心。
（三）整改提高階段
整改提高階段的主要任務是根據對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。整改提高階段的主要工作，一是提出本單位關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德試風建設同本單位的教學、服務等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，然后上報學校，由學校統一匯總制定出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，就要對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強督促檢查，力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到改善和教職工工作、生活條件得到改善結合起來，從而保護和調動了廣大教職工的積極性、主動性。
（四）總結表彰。學期結束是進行。
國運興衰，系于教育，教育發展，在于教師。培養和造就一支思想道德素質和業務素質過硬的教師隊伍，是教育改革和發展的重中之重。黨風廉政和師德師風建設是我們教育永恒的主題。
教師師德建設總結9
我們正處在現代化建設的轉型時期，教育變革加劇，其中一個重要方面就是教師的角色在發生重大轉型，也必然引發師德建設的實質性改變。教師是新理念、新思想、新角色的先行者、代表者，面臨現代社會的轉型變革，現代教師如何敏銳反應，積極應對，超前實踐，是一項迫切需要探索的課題。
教師角色轉型
1.既老又新的問題
在關乎人生、關乎國家命運的教育中，教師的角色是什么？這是一個既老又新的問題。所謂“老”，就是數千年的教育中，不斷有人探索，并做出不同的回答，從古代“師傅”型角色，到近代“園丁”型角色，再到現代初期的“雕塑家”型的角色，這一切探索和回答表明教師角色是一個老問題；所謂“新”，就是面臨社會由近代化或半現代化向現代化轉型，教育的性質、功能在發生根本性的變革，人的生物學與社會學角色發生實質性變化，引發教師角色做出新的重大轉型。
2.從師傅、園丁到雕塑家
那么，教師角色必須做出什么轉型呢？要回答這個問題，必須對教師曾經或正在擁有的角色進行剖析。古代“師傅”型角色是簡單、機械教育的產物，是原始“手工業”的角色。而近代“園丁”型角色，雖然較“師傅”型有進步，因為教育對象規模擴大了，同時在“園丁”的含義中也包含了對于自然規律、自然法則的尊從，使教師工作逐步走上藝術化、科學化之路。在近代教育末期和現代教育初期，人們常常把教師角色視為“雕塑家”，完成塑造學生的身體與靈魂的任務(當然更主要的是塑造靈魂)，這又是一個進步，因為它比“園丁”更復雜了，更有創造性了。但是，這一角色在現代化進程背景下又落后了，不合時宜了，因為現代化背景下的社會是尊崇主體、喚醒人性、張揚個性、鼓勵自我生長與合作發展的社會，教育也不例外，其中師生關系發生變化，學生的地位與作用提升，由俄國教育家烏申斯基所說的教育的對象變為教育的主體，作為主體的學生其自主性、能動性和創造性得到尊重、開發和發揮。學生再也不是教師這位“雕塑家”所去雕塑的人了。歷史事實表明，教師所“雕塑”出來的學生往往是模式單調的“小大人”，缺乏少年兒童的天性。這樣的學生是不合乎現代化建設需要的。因此，教師的角色面臨新的歷史性轉型，這就是要轉變為“合作者”型的角色。
3.合作者
“合作者”型教師角色內涵豐富，至少主要有如下三點：首先，從教育活動來看，它已不是單向的教師活動，而是師生合作完成的活動，學生作為主體，主動參與教學活動，而不是被動地接受教育。
第二，從師生關系的性質來看，學生與教師是平等的教育主體，教師要尊重學生的興趣、愛好、特點和發展要求，并積極鼓勵、引導學生參與教育活動，而學生要伴隨教育活動的展開和深入，作為主體，積極配合教師的教育活動，完成自我學習、自我養成、自我成長的任務。師生平等并不意味著教師減少工作和放棄責任，相反教師負有使學生逐步增強主體意識、培養其主體能力、擴大其興趣、愛好，鼓勵其表現個性的職責。這種職責與過去角色中的類似作用的根本區別是：這是從學生發展出發，最后落實到學生所需要的發展上，而過去則是從大人出發，最后落實到大人所需要的發展上。
第三，從教育教學的活動形式與方式上看，教師與學生是雙向、多向互動的，教師影響學生，學生也影響著教師，學生與學生之間也互相影響，因為都是平等的教育主體，有其自主性、能動性和創造性。從影響形式和方式的具體內容來看，教師與學生是有區別的，教師對學生的影響更多的是言傳、身教和個性、人格的感染，而學生對教師的影響可能更多的是自身發展特點的表現、發展要求的表達、自我學習的設計與完成、對教師影響的反饋與調節等。因此，討論式教學、探究式教學、啟發式教學則成為主要的師生影響的形式或方式。
上述三點內涵對教師新型角色的定位、扮演提出了更高的要求，尤其是對現在倍受人們關注的“師德”提出了新的更高的要求。
教師師德建設
1.傳統教師師德
我國教育自古到今一直很重視師德問題，甚至把它放在教師資格條件的首位。這是非常值得發揚光大的好傳統。那么，新形勢下，適應新角色的要求，教師應具備什么樣的師德呢？這個問題已經受到特別重視，并且有了很好的探索。例如，1997年國家教委和全國教育工會在《中小學教師職業道德規范(試行)》中提出，現代師德的主要內容是：“依法執教”、“愛崗敬業”、“熱愛學生”、“嚴謹治學”、“團結協作”、“尊重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”，這八條師德內容反映了一些新形勢的要求，例如“法”的要求，“廉潔”的要求等，對師德建設有重要指導作用。而在國外，也有許多研究和成果值得借鑒，例如美國對教師的師德不斷提出新的要求，在不斷推進教師專業化的進程中，提倡教師要樹立合乎時代要求的“專業精神”，這種“專業精神”是教師價值觀、學生觀、教育觀、職業道德與人格的綜合反映。“專業精神”就是教師角色轉化過程中所提出來的一種新要求。
此外，美國還根據教育公平、均等的時代要求，提出教師對待學生的8點道德準則：沒有正當理由，不得拒絕學生的各種意見；不準故意歪曲或不教自己負有責任的學科、科目的內容；面對有害于學習、健康、安全的各種情況，必須為保護學生而作相應的努力；在執行作為教育者的職責時，不準毫無必要地使學生為難，或挫傷學生的'心靈；不得以人種、膚色、信仰以及出身為理由，禁止學生參加特定的活動，或阻止其受到特定活動的關懷，或在照顧和利益上區別對待；不得著眼于個人利益來利用教育者與學生的關系；教育者通過工作獲取的情況，不得公開向人泄露。除了沒有物色到合適的教師外，不得對自己所擔任的年級學生個別指導并接受報酬。這八條準則反映的是對于學生主體的尊嚴、人格、需求等的尊重，顯示出教師角色的轉化。
2.合作型教師師德
不同時代，教師的角色有不同，不同教師角色，有不同的師德要求，這是一條規律。“合作型”角色的教師在師德上除吸收官方和非官方提出的一切有益的道德要求外，這里特別強調如下幾點：
第一，教師要有現代專業精神。主要包括正確的教育觀、學生觀和專業觀。教育觀指：要把教育視為一種成長與發展，其出發點和歸宿點都是成長與發展，首先是學生的發展，再就是社會的發展。學生觀是：學生是教育的主體，具有自主性、能動性和創造性，一切要使教育適應學生，而不是學生適應教育；辦學生需要的教育，而不是輸送適應教育的學生。專業觀指：要把教師視為一種專業行為，把教育視為一種高度專業化的事業。作為專業，要有專業精神、專業資格和專業道德等。這“三觀”是奠定教師確立和扮演好“合作者”角色的基礎。
第二，教師要有創新精神。創新精神是一種精神狀態和境界，主要屬于教師的專業倫理范疇，所以，是現代師德的重要組成部分。創新精神反映的是教師敢不敢創新、勇不勇于創新的問題，是膽識、意志和無私無畏的綜合體現，是創新情意與創新意志的結合。只有具有創新精神，教師才能敢于沖破舊的條條框框，從陳舊的角色中解放出來，敢于擔當新角色，發揮新作用，做新生事物的促進派。
第三，教師要有合作精神。主要是教與學的合作。要與學生合作好，首先教師要放下架子，“先做學生，后做先生”，虛心了解和對待學生。其次，教師要有積極主動的合作態度，在早期階段，教師的合作往往起著幫助、引導、指導學生的作用，但要適合學生特點和要求。再次，教師要敢于承擔責任，在與學生的合作過程中，如果有什么不順利、不恰當、甚至不成功，教師要敢于承擔責任，甚至是全部責任，決不能推過攬功。這是有現實針對性的，在許多情形中，教師批評學習成績不良的學生時，往往指責道：“你怎么學的，這么笨！”實際上教師應勇于自責：“我怎么教的，這么笨！”這三點綜合起來構成了一種適合教師新角色的“合作精神”。
第四，教師要有奉獻精神。古代有把教師比作“蠟燭”、“春蠶”的比喻，反映了教師的奉獻精神。在現代化建設的進程中，尤其是在市場經濟的背景下，教師的奉獻精神又有了新的內涵，一些地方也做出了不同的倡議，例如倡議教師要拒絕收費性家教，拒絕推銷違反規定的學習材料，拒絕向學生收取任何不該收的費用，等等，“金錢關系”作為物質關系的體現進入了師德的內容之中，被列入拒絕的范圍。但是，作為“合作者”角色的教師的奉獻精神還有更深刻更高層次的內涵，這就是在與學生合作的教育活動中，教師要盡心盡力，承擔主要的教育勞動，甚至艱苦困難的勞動，也就是奉獻身與心，奉獻時間與空間，奉獻精力、甚至財力(自己花錢做事)，任勞任怨，無怨無悔，這是現代教師的天職，也是福分，是愛心。以上四種精神，是現代師德的最重要的內容。
3.加強師德建設
那么，如何建設這樣的師德呢？我們認為，有效的途徑和方法主要是：第一，更新觀念，以適應新角色。教師要通過不同形式的學習，把握現代教育的新理念，與時俱進，以適應新型角色的要求。第二，樹立典范，示范引路。通過樹立具有現代角色形象和師德水平的教師典范，做出示范，引導所有教師學習榜樣，落實行動，爭做“合作者”型的新型教師。第三，加強實踐鍛煉，不斷體驗、升華。師德建設主要是通過自我行動、自我鍛煉而完成的，因此，現代教師要勇于實踐，自我教育，在教育行動中體驗師德的真諦與快樂，完善自己的師德結構。第四，對外開放，中西結合。要創造條件，讓教師走出國門，到國外去看，去學習，直接吸取國外教師的優秀品質
教師師德建設總結10
教師是"人類靈魂的工程師"，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師"教書育人"的職責中教書的一面，而"為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。
"為人師表"成為新時期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的`。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。
時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道："人怕敬，鬼怕送。""你敬我一尺，我敬你一丈。"所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。
老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的"度"，變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。
教師師德建設總結11
為加強我校的師德師風建設，規范我校的辦學行為，—年9月24日，在—一中校(二)會議室，召開了師德師風行風監督小組成立大會。為了更好地協調有關部門及社會各界參與學校的管理，向學校提出教育教學改革與發展的建議，維護教育和教師的合法權益，優化教育外部環境，確保教育事業持續健康發展;也為了我校嚴格規范辦學行為，特聘請了黨委書記羅東紅、教育局紀檢組長龍麗虹等14位人員為我校師德師風監督小組成員。成員如下：羅xx、龍xx、羅xx、歐陽xx、彭xx、何xx、李xx、郭x、易x、唐x、余xx、黃xx、郭xx、曾xx。
校長、書記在成立大會時強調：學校發展進入新的時期，一方面我們要堅定不移地秉承一中傳統的校園精神、發展戰略、工作方針、建設標準、育人目標和制度文化。另一方面，要認清發展形勢、理清發展思路、理順管理模式、緊扣黨的群眾路線教育實踐活動，找準問題突破口，保持定力，抓重點、補短板、破難題，牢牢把握工作的主動權，勇往直前，乘勢而上。
根據新時期工作計劃要求，切實加強師德師風建設，爭做“三好教師”，由黨委、工會牽頭，對全校師德師風的`典型事跡和典型問題一月一通報、一期一總結，每學年評選一次“十佳師德標兵”和“服務標兵”，在教師節上隆重表彰。希望各年級、處室充分挖掘全校師生員工在敬業愛崗上的先進典型、任務與事跡，人人爭創“標兵”，同時發現問題、鞭策后進，形成學習工作群體的集體優勢，努力提升辦學品味、凸顯辦學特色、豐富辦學內涵，全面提高教育教學質量，創辦人民滿意的學校。
八、九月份是處室工作人員最繁忙的月份，新生開學，高二、高三年級正常上課，各處室均要準備大量的物資、人力，為全體一線任課教師的開學工作貢獻自己的力量，涌現出的典型人物、事例有：
黨政辦：李彩平老師自八月份起，經常加班整理學校黨政方面的資料，九月份一開學，她不僅在黨政辦肩挑各項重擔，還在高一上一個班的課，特別是當李克月老師赴長沙學習期間，還為李老師兼了一個星期的語文課，為此忙得腰酸背痛，但是還是將黨政辦公室的行政工作完成得有條不紊，不叫苦，不叫累。
教務處：開學工作非常繁雜，全體教務處工作人員擰成一股繩，齊心協力完成好各項工作，特別是易李平老師開學后各年級考試多，她負責的閱卷系統，不分早晚，節假日都能及時的完成閱卷工作，同時她還負責學生的學籍管理工作，現在，學生的學籍管理要求嚴、規格高，學籍管理系統必須與省學籍管理系統兩者要吻合，易李平老師在資料的收集、整理、提交上做了耐心細致的工作，工作上無差錯，為此犧牲了大量的休息時間，但是任勞任怨、甘之如飴。
總務處：巫純良老師整個暑假都堅守在圖書館施工工地，頂著烈日，檢查施工質量，督查施工進度，同時仍然負責總務處的其他事務性工作，工作繁雜，難度大，有時招致別人的怨言，但是該—不計報酬，任勞任怨，詮釋了一個“教師”的優良品德，特別是暑假期間，他曾經資助幫扶的一個學生樊小根，因考取二本不滿意，且家庭貧困無心學業時，他耐心的開導這個學生，做她的思想工作，讓她高高興興的前往大學報到。
宿管處：周黎明老師軍訓期間多次親自為學生縫補軍裝，像“媽媽”一樣關心學生，女生的紀律秩序非常好，侯衛國老師主管男生部的工作，多次就安全工作為男生部長樓長上培訓課，指導帶領學生干部認真維護男生公寓的秩序，優化男生公寓的紀律，目前男生宿舍紀律、衛生都有長足的進步。
不足之處：行政處室上班未按時開門，下班提前關門走人。
教師師德建設總結12
為了進一步加強全區教師的職業道德建設，引導廣大教師牢固樹立“育人為本、德育為先”“以身立教、德識相長”教育理念，根據省教育廳統一部署、根據天河區教育局《關于在天河區教育系統開展師德建設主題教育月活動的通知》（穗天教辦〔—〕7號及穗天教組人〔—〕7號）精神及棠德南小學開展師德建設主題教育月活動方案要求，圍繞“以身立教、為人師表”的主題，反映師德建設的重要性和必要性，反映我區教師熱愛教育工作，以當人民教師為榮的思想，弘揚廣大教師愛崗敬業、德高業精、以身立教、為人師表的精神品格，切實加強我校教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，樹立教育、教師的良好形象，使我校師德師風建設月活動更加扎實，更有成效。
一、師德建設月活動的指導思想和目標要求
以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的—大精神，全面落實科學發展觀，緊緊圍繞全面推進素質教育和建設高素質教師隊伍的需要，以確立師德意識、規范師德行為、提升師德水平為重點，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育活動，以促進教育行風建設和樹立教育行業良好形象為出發點，廣泛開展群眾性師德建設活動，引導廣大教師弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平。培養造就一支愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻、勇于開拓、務實進取的教師隊伍，為推動辦人民滿意的學校、創建和諧校園作出新的貢獻。
二、組織領導
為了認真開展此項工作，經校行政研究決定，成立師德建設月活動領導小組。
組長：郭x
副組長：—x黃x
組員：林x、黃x、章x、鄧x
各學科組長。
由—x—具體組織開展了本次活動。
三、活動安排
圍繞慶祝中華人民共和國成立63周年、第28個教師節和參與亞運安保工作的主題“愛崗敬業、奉獻祖國”，以“以身立教、為人師表”等主題開展活動。通過舉辦內容豐富、形式多樣、各具特色的活動，深入開展師德建設主題教育月活動，增強廣大教師的責任感和使命感。具體安排如下：
1、充分利用學校電子屏、櫥窗、黑板報、廣播站等陣地加強宣傳，組織學校宣傳老師、少先隊大隊部，大力營造師德師風建設氛圍和主題活動氛圍。
2、10月8日召開了動員大會，組織全體教師學習有關文件精神及我校的活動方案，宣講此次活動的目的和意義，組織語文骨干教師積極撰寫參賽文章。
3、10月9日邀請了華師曲琛教授主講了《教育心理健康》，組織教師集中學習《新時代師德的重要內涵》主講（—新橋）（10月12日），以及《教師的幸福人生與專業成長》、《五種愛的語言》等書籍。每位教師寫一篇讀書心得，分年級組進行交流，并上報一篇讀書心得，進行墻報展示。
4、10月9日開展了做好亞運東道主系列活動，按照區教育局、公安局的'統一部署。全校50%的教師參與亞運安保工作，引導教師樹立愛崗愛國情感，進一步提高教師素養，以實際行動（參與亞運安保工作）彰顯教師的師德水平。
5、10月8日圍繞“以身立教、為人師表”的主題，并通過開展主題研討形式，組織教師開展征文活動，激勵教育工作者發揚優秀教師的崇高精神和品德，用愛和責任辦好讓人民滿意的教育。
6、根據學校發展五年規劃討論，探討“如何建立師德建設的長效機制”，認真組織開展師德建設大討論，使學校的師德建設成為長期的、自覺的教師行為，樹立為人師表的氣節。
7、10月12日，利用教師大會、電子屏，廣泛宣傳區班主任技能大賽一等獎羅媛老師的先進事跡，樹立優秀骨干教師的良好形象。
8、加強家校溝通，及時向家長通報學校教師執教班級變動情況，擬召開“家長委員會”會議（10月14日），進一步加強學校與家庭的聯系，讓家長了解我校的教學方式、生活動態、校園風采等，促進家長積極參與到學生的教育管理中來，從而形成教育合力，辦群眾滿意的教育。
四、總結
通過對我校開展師德建設主題教育月活動的過程，執行情況、執行效果、群眾反饋意見進行分析，教師們對參與亞運安保工作充滿熱情，多位老師撰寫了文章參加區評比，對學校邀請的華師曲琛教授主講的《教育心理健康》有切身體會，學校決定將長期與曲琛教授保持聯系，把師德建設月活動帳抓不懈，為培養高素質的教師隊伍，樹立優良的教風，形成校本教研的長效機制。
教師師德建設總結13
根據教體局文件精神和實施方案，制定了我校開展師德建設實施方案。從進行了一個月的師德師風集中教育，先后經歷了學習教育、對照檢查、整改提高三個階段。我們自感過程充實，效果顯著。現將該項活動的主要工作及效果總結一下。
一、召開全校教職工參加的開展師德建設活動動員大會，校長與教師簽定師德承諾書
學校經過精心預備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的'殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統一教職工的思想，讓大家感到師德師風教育的必要性與緊迫性。
二、建立活動領導小組
為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了德師風教育活動領導小組，校長親自擔任組長。
三、抓學習，統一思想，提高認識
1、集中學習，分組討論，自學相結合。通過學習每一位教師依照《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為規范》小學教師“五不準”的要求、聯系自己教育教學實踐，自查、自律。自查是否依法執教，是否愛崗敬業，是否堅持正確學生觀，是否嚴謹篤學，是否尊重家長，廉潔從教，是否注重身教。校領導還開展了有針對性的幫助、談心活動。
通過學習，提高認識，促進廣大教師師德師風再上新臺階。
2、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。
四、抓活動，充實載體，走向自覺
開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常碰到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：①《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優勢？假如從事其它行業，你又有什么優勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處，塑造“師表工程”。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。
教師師德建設總結14
師德的核心是敬業、愛崗、奉獻。我從小的夢想就是成為一名光榮的教師，當我實現這一夢想時我感到無比的驕傲和自豪，直到現在，和朋友說起我的職業來我都是充滿了自豪感。我深深地熱愛教師這個職業，并立志為教師這個職業奮斗終身。在學校我從事的是科學教學工作，這是一門嚴謹的學科，雖然有著多年的自然教學經驗，但我知道課改需要我們不斷的學習和提高。為了能更好的勝任這門學科，我認真備課上課，完成課堂教學任務的同時，還利用業余時間閱讀《科學課》雜志和科學課相關書籍，利用假期參加科學課網絡研修班學習。通過學習，我不斷開闊視野，在教學方法上力求創新，以言傳身教，教書育人，培養孩子們求真務實，治學嚴謹科學態度。
為了讓孩子們喜歡自然課，我常常犧牲午休的時間，把那些上課特調皮的孩子帶到我的辦公室，和他們一起做他們喜愛的觀察實驗。五班的小亮和小飛是年級有名的搗蛋大王，起初不喜歡上自然課，在我特殊的關心下，他們對課的越來越感興趣，有時我不請他們來辦公室了，他們還悄悄的跑來，要和我一起觀察實驗，當他們發現水里的細菌時興奮不已，我在一旁也為之高興，以后的自然課他們不僅不搗亂，還成了我的'好幫手。
雖然我只是一個科學任課教師，但我也非常關心班集中特殊的孩子。二年級五班有個叫小牟的女生，學習成績非常差，據同學們說她的品行也非常差，愛和同學吵架甚至是打架，還偷拿別人的東西，課堂上她注意力也不集中，總在下面玩自己的，有時還和同學們發生沖突，不良的表現導致她和同學們的關系非常的僵化，沒有人愿意和她玩游戲，孤獨的她總喜歡一個人在操場上使勁的跑。如何來幫助這樣的學生呢？我考慮像這樣的孩子往往得到老師的表揚很少，嚴重缺乏自信，我準備尋找合適的機會讓她表現然后在鼓勵她。終于在精心我設計的一次辯論賽中，能言善辯的她有了不凡的表現，我當著全班同學的面大力的表揚了她，并讓同學們明白，每個人身上都有優點也有缺點，我們要做的是善待同學，幫助她改掉缺點。
在孩子們的面前，我是一個嚴師，還像一個母親，更是孩子們的朋友。這樣一個多重的角色讓我感受到教師身上的責任重大。我將繼續熱忠教書事業，熱愛學生，堅持以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，我將更加注重言傳身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表。
教師師德建設總結15
通過這次培訓和自己在教學中的親身體會，從事教學工作的我覺得作為一名現代教師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學工作中尤為重要。教師愛崗敬業，必須通過熱愛學生來體現;教師職業道德規范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學生服務來展開。學生不僅從教師那里得到知識和營養，而且獲得了愛護與支持，有這種愛護和支持，盡管學習是一種艱辛的、必須復出大量體力和腦力的勞動，學生也會全力以赴的去學習。“愛是教育的基礎”，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
那么我們如何去體現這種更好的師愛呢?
首先關心學生，了解學生。我們要關心了解學生不僅要從學習生活中關心，更重要的是需要了解學生的心理狀況，從學生的心理特性入手，心得體會來更好的關心愛護學生。
作為教師就需要熱愛學生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導他們上進。要善于發現他們身上的“閃光點”，合理的給予表揚，讓他們對自己充滿信心，對學習充滿信心，對未來充滿信心。
其次，尊重學生，信任學生。現在的學生，對人對事都有獨到的見解，而且個性極強，自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長，基于此，對學生的教育應該注意適當的方法。
第一，平等友好的對待學生。教師在教育過程中應以朋友式的態度平等的對待學生，不能自視高人一等，粗暴的對待學生。特別是高職學生，他們有自卑心理同時又有很強的'自尊心，簡單粗暴的對待學生會深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克服缺點，引導他們走向成熟。
第二，理解和信任學生。教師與學生在年齡、社會閱歷、知識水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學生，才能建立良好的師生關系。在學生遇到困難、挫折時，教師應給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態度。要信任學生，對學生沒有根據地無端懷疑，是不尊重學生的表現。你要把學生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，教師對學生的信任，是對學生上進的一種暗示和激勵。
有人說得好：“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”尊重學生就是最好的教育手段，一個懂得尊重學生的老師，才是一個合格的老師。
第三，嚴格要求學生。愛而不嚴不是真正的愛，嚴格要求也是師愛的另一種表現。高職學生由于基礎較差，學習方法等原因導致學習效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求，而放任自流。對學生要“執教以嚴”，才能“嚴師出高徒”。嚴格要求學生，就是要求教師要按照現行教學方針和教學大綱的要求，嚴格訓練和教導每個學生。教師對學生的嚴格要求，體現在日常細小的教育和教育工作中，批改作業、課內外輔導和實習實訓等，都要注意對學生進行嚴格的訓練和教導，使學生養成良好的習慣和作風。此外嚴格要求學生，還要教師掌握合理、適度的分寸，做到嚴慈相濟、嚴中見愛。
最后，要公平對待學生。教師應公平地、全面地關心和愛護每個學生。不論外貌，性格或性格差異，也不論學生優劣，教師都應一視同仁，不偏愛，不歧視。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與學生溝通，教師應當走進學生的心靈。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近愛他們的教師。
所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師
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