教師課堂教學總結

時間：2025-04-19 07:10:38 教師總結我要投稿

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【精華】教師課堂教學總結三篇

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的教師課堂教學總結3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】教師課堂教學總結三篇

　　教師課堂教學總結篇1

　　走在教學的路上，曾經哭過，曾經笑過，也曾感嘆過，一路走來，我想說：教書是良心活，我很累，但我是“累”并快樂著。我一直覺得教書是一群人在干活，我在教學生，學生也在教我。每天起早貪黑，可以不顧自己的孩子，飛一般地趕到教室，和學生開展每一天的熱戀，上完這節課，趕著去上下一節課，腦子在不停地轉，腳步在不停地走，每走一步還要回頭看一看，是不是有孩子掉隊了。我覺得用“心”去上課，往往自己能收獲很多，收獲學生的贊賞，學生會稱贊老師的上課教具，各種顏色的搭配，一群孩子會拉著我聊東扯西，進一步拉進了與學生的`距離，這種親密讓你無法拒絕。也許也有調皮的學生讓我懊惱，每次遇到這樣的狀況，我都把它看成教學對我的考驗。

　　本學期我認真做好學校領導分配的教學工作，認真備課，鉆研教材，扎實上課。為了在英語教學上有更大的進步，這學期參加了網絡平臺30學時以及小學英語課堂教學觀察及反思能力的提升學習，聽課累計達19節課，并在觀課后進行了教學反思，為自己在教學中積累了一定的經驗。在眾多理論的支持下，積極參加xx縣教育局舉辦的小學英語教師命題評比，并取得了一等獎的好成績，積極參加小學英語教學設計評比，也期待著有更好的結果。本學期在學生書寫指導上也做出了一定的努力，使5年（5）班的學生在xx縣五年級小學英語書寫比賽中獲得了一等獎。良好的成績使我對教學更有信心，對教學充滿了更大的求知欲望。

　　從不斷地學習中，我對教學進行了不斷的反思，我認為一個高效的課堂，必須照顧到所有的學生，不讓每一個學生掉隊，還要觀察每一個學生的學習狀態，同時還要隨機應變，根據臨時狀況導出臨時解決方案，并且還要反思為什么會出現這樣的狀況。學生是一個獨立的個體，如果我們給孩子們組合成小組，小組合作學習，會帶給學生不一樣的想法，孩子們就會有交流，有自己不同的意見，同伴之間還可以互助學習，雙方互利。一堂課，我們要讓孩子們感受快樂！讓學習和生活相結合，因為我們不是獨立的個體，我們是一群人在歡快地學習，快樂才能加深孩子的印象，讓孩子有進一步學習的快樂！

　　無論是生活和教學，只要花心思，總會有思路，問題也會迎刃而解。我快樂著，因為我走在教學的路上，一路走，一路去發現，發現美，尋找更好的思路！

　　教師課堂教學總結篇2

　　頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨著教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。

　　首先，教學設想太過美好，與現實不相符。

　　自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的回應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻并非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以后的階段更不用說。最后想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。

　　其次就是教學方法和技能的不足。

　　針對不同的`同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由于對他們缺乏了解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。

　　歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發，教學凌駕于學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的了解，了解他們的實際需要，了解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什么時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。

　　教師課堂教學總結篇3

　　從20xx年5月至今，通過對本課題的研究與學習，我們進一步認識到教師的“傳道、授業、解惑”角色，已不夠適應時代的要求。在這樣的形勢下，教師首先要實現自身角色的轉變，才能適應現代教育技術環境下教育發展的根本要求，才能做到培養真正的人和真正培養人。為了保證本課題的全面實施和順利進行，學校成立了以柯玉明校長、馬敏芳教導主任為組長，代玲、瞿永珍、陳世敏、楊光全、路麗、莫禎武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、趙玲、鄒天美、趙云老師為成員的課題小組，負責此課題的組織、實施、總結工作，以確保課題工作順利進行。現總結如下：

　　一、課題工作目標完成情況。

　　這兩年多的時間，在上級相關部門及校領導的指導下，我們認真貫徹學校教學改革基本思想，學習“MM教育方式”，研究課堂教學改革與教師角色，讓課堂煥發生命活力，倡導以“教師為主導”、“學生為主體”，讓學生經歷知識的形成過程，發展過程和應用過程。讓學生真正成為學習的主人，教師從“主導者”變為“引導者”。喚起學生學習數學的興趣，鼓勵他們不斷向上攀登。”開展了豐富多彩的教研活動，努力把“MM教育方式”的理念貫徹落實到實際教學當中。學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學效果好。

　　二、課題的具體實施情況。

　　１、繼續認真學習“MM教育方式”的認識主關鍵詞的界定。轉變了自己教學觀念。我們利用教研會及余業時間，認真學習相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使自己更加深入地理解掌握了“MM教育方式”的基本理念：正確把握數學教育的特點，恰當地操作八個變量（數學的返璞歸真，數學的審美教育，數學發現法教育，數學家的人品教育，數學史志教育，演繹推理教學，合情推理教學和一一般解題方法的教學）從而全面提高學生的數學素養，努力建設開放而有活力的數學課程。通過學習，我校的教育教學觀念有了很大的轉變。體會到：當一名數學教師不易，當一名優秀的數學教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。所以我們都認真鉆研教材，認真備課。這兩年我們做到每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。

　　課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生理解新知和創新意識及實踐能力的培養。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

　　２、認真學習創新教育的理論和教改文章，學習了教學技能理論。

　　三、課題所取得的成績。

　　（一）教師的新課程教育觀念得到了改進和提高，在以下方面達到了共識。

　　1、課堂教學要從過去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學生的學習情感、學習能力、創新精神的培養。

　　2、課堂教學要由過去只關注結果，忽視過程，轉向要關注學生的學習過程以及后續學習的鋪墊。

　　3、教學要求由過去過多強調共性，轉向關注學生的個性差異和個性化發展。

　　4、課堂是師生之間交往、互動的場所，教學過程是師生之間溝通和交往的過程。

　　5、把課堂真正還給了學生，學生是學習的`主人，教師在課堂上只起到穿針引線的作用。

　　（二）教師們初步掌握了新課堂教學的基本方法和策略。

　　課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現新課堂的教師們在設計教案時，都能注重以下幾點：

　　1、聯系學生的學習、生活實際，創設教學情境，調動學生學習的積極性，激發學生的學習欲望。

　　2、圍繞“問題的產生和解決”展開教學，注重學生對知識的體驗、感悟、建構，提高學生的綜合學習能力。

　　3、根據本班學生的實際，適時進行知識的拓展，滿足不同學生發展的需要，促使學生個性化發展。

　　4、構建和諧、平等的師生關系，注重師生之間的互動、交往，提高學生參與學習活動的積極性。

　　5、根據教學內容，靈活運用各種教學資源和信息技術，完善學生的學習方式，提高課堂教學效率。

　　6、以鼓勵為主，將評價滲入到課堂教學的各個環節，提高學生學習的主動性。

　　四、存在問題。

　　和發達地區相比，我們的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的數學課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使自己的教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

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