七年級第一學期英語教師的反思總結

　　本學期我擔任七年級(1)班和(2)班兩個班級的英語教學工作及七(2)班的班主任工作。在教育教學工作中，認真貫徹教育教學常規，兢兢業業，恪盡職守，圓滿地完成了各方面工作。

　　一、教學工作

　　1、認真學習教育教學理論，努力提高自身的教育教學專業水平。本學期我除了認真鉆研教學大綱與新課程標準，做好各項常規工作以外，還借閱了許多教育教學雜志，認真鉆研，學習新的教育教學理念，主動探索教育教學方法，以期改進創新，不斷提高。

　　2、 遵守教學常規，努力提高課堂教學效率 。一個學期以來，認真遵守學校關于教學工作方面的規定，切實落實到自己的工作中，努力做到教師的“五認真”。認真備課，平時做到提前一周寫好教案，每天上課之前，做到熟悉教材和教案。認真上課，努力提高課堂教學效率。根據教材類型的不同，選擇合適、有效的教學組織形式，注重培養學生合作、探索、自主的精神和能力，讓學生在掌握知識的同時，思維能力和創新探究能力也能得到發展。針對兩個班級層次不同的特點，力求做到因材施教，分層教學。平時認真批改學生的作業，并及時批改學生訂正的作業。每天的作業力求做到天天清。認真組織好每次單元檢測和其它考查，每次考查后做到認真分析和講評，使每次考查起到查漏補缺的作用。認真輔導，對學習有困難的同學，能及時進行個別輔導，分析學困的原因，進行因材施教，使這些學生的成績在原有基礎上有較大的提高。

　　3、學習新課程理念，自覺應用與教學實踐。新課程的實施為我們教師的教學提出了更高的要求，我們的英語課堂呈現出一派新的氣象。我在教學實踐中，注意結合教學內容創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，改變學生的學習方式，以自主探索，動手實踐為主，采用小組合作學習，鼓勵學生積極參與，激勵學生，多表揚，少批評，創造條件為學生體驗成功的快樂。注意英語學科特點，重視培養學生的實際運用知識的能力，提高口頭交際的能力，并且在掌握知識的同時，使學生的各方面的能力也能得到提高。

　　4、經過努力，兩個班級的英語成績在相應的同類平行班中成績穩中有升。

　　二、班主任工作

　　班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神;班級文化是班級的靈魂所在，是班級發展的動力與成功的關鍵。本學期我擔任七(2)班的班主任工作，在班級文化建設方面主要做了以下幾項工作。

　　一、環境文化建設

　　教室是一切教育教學的主陣地。因此，我認真布局，充分利用教室的一切資源來促進教育，爭取讓每一面墻壁都說話。在我們教室的`墻壁上主要有幾個板塊：成長的足跡、知識園地、榮譽欄、常規檢查評比欄等。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。 “成長的足跡”主要是起到監督與激勵學生的作用。在開學初我就給學生制定了學期目標及相應的分目標，要求每個人每天進步一點點。它以月為單位對學生進行著督促與勉勵。在這張印證著學生成長歷程的版面上，每個同學都必須以最簡潔的語言列舉出自己在這個月中所取得的進步。學生對自己的評價實事求是，細致而全面。有的人說自己變得愛勞動了，有人說自己學到了有些好的學習方法，也有人說自己能獨立生活了，甚至有人說這個月上課舉手次數比上個月多了。同學們都能對自己做出中肯的評價。這一點一滴的進步，寫在紙上，掛在墻上，是一種肯定，也是一種承諾，它在無形中為學生了下一步努力的方向與目標，他們互相之間慢慢地開始暗暗較勁，產生了良性競爭。一些后進學生看到別人都取得了不小的進步，而自己卻沒多少長進，也開始蠢蠢欲動，想方設法讓自己在某些方面嶄露頭角。通過墻上這張鮮紅的版塊，學生的上進心和自我約束能力也得到了很大的提高�！爸�識園地”一方面為學生提供了一個了解世界的機會，另一方面也為學生創設了一個學習探討研究的平臺，同學們可以把一些自己覺得有意義的或不會做的題掛在上面大家共同鉆研�！皹s譽室”展示了同學一學期的表現，對每個階段好的個人與小組進行表揚，對表現差的同學與小組也進行暴光，督促他們上進。“常規評比欄”直觀地讓每個同學及時了解自己在班上的位置。在教室的后面還掛著一本筆記本，上面記載著所有同學一學期做的好人好事及優秀事跡。同時，我還經常把一些優秀的手抄報、作業張貼在墻上，讓大家互相學習，互相促進。

　　文明的學習環境融教育性和藝術性于一體，使教室里每時、每處、每事、每物都會“說話”，經常不斷地對學生進行良性刺激和積極導向，促進每位學生良好習慣、文明舉止的養成。

　　二、制度文化建設

　　為了幫助學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學習，我們制定了一系列的措施和制度來幫助和監督學生的行為。

　　1、在開學初與班委一起制定了相應的班紀班規，并把全班分成八個競爭小組，開展常規檢查評比，對學生進行全方位的評價。首先我在班內確立了六位值日班長，由他們對班級每天的事務進行全面的管理。其次，由各個條線的負責人把班內每天的早讀、上課、作業、默寫、紀律、衛生、課間、兩操、宿舍等情況及時記載到班級常規管理本上，對好的同學給予加分，差的同學扣分。一天下來，由值日班長進行一天情況通報，表揚先進，提出不足。一個月作一次總結，評選出當月的優秀個人與優秀小組。同時也通報那些需要改進的個人與小組，對這些后進的個人與小組班委會討論處理。這一制度，在很大程度上規范了學生的習慣，約束了他們的行為，促進了他們的競爭心，提升了他們的榮譽感，使大批同學開始逐步地審視自己，不斷地完善自己，為形成良好的班風、學風奠定了堅實的基礎。

　　2、為使班級管理更加公平、公正，也為了規范班干部的管理，在班內開展了班干部管理監督制度。由全班每位同學參與，每天在記載本上記錄下當天班干部的工作情況，如發現有班干部違反紀律或包庇他人，一定嚴肅處理。

　　3、開展了積極發言加分制，鼓勵每位同學上課積極發言，踴躍回答問題。由每科科代表對當天的發言情況進行統計，一個月進行匯總，把相應的加分匯入常規檢查中，并評選出優秀發言積極分子。

　　三、精神文化建設

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好。一個班級有了自己的文化，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養這種精神的最好陣地。本學期我結合各種活動及時勢背景，開設了許多有教育意義的活動，促進學生的身心健康發展。如生命教育演講比賽、主題班會“榜樣就在我們身邊”“做一個有責任心與榮譽感的人”“感恩父母”“緬懷5.12”“學習經驗大家談”等。同時我還在班內開展競爭一對一、互幫互助一對一活動。期中考試后從多方面對學生進行嘉獎，評選出了班級十佳，進步十佳，十佳積極分子等榮譽稱號，樹典型，立榜樣，鼓勵大家認真向他們學習。在學校文化藝術節期間，鼓勵每一位學生積極參與，充分挖掘出每一位學生的閃光點，增強他們的自信心。在期末階段，鼓勵學生積極申請評選三好學生、優秀學生，進一步使他們規范自己，明確目標，敢于爭先。這一系列活動的開展，大大地推動了學生的自我發展與完善，班集體也正朝著好的方向前進。

　　一個學期下來，經過全體師生的共同努力，我班取得了一些成績，但還存在許多不足，如尖子生少，差生多，男生普遍缺少勤奮好學，沉著穩重的精神風貌，特別是有多位班上所謂的好學生好高務遠，不能腳踏實地地學習工作，平時對別人要求高，對自己要求低。這些都是我今后工作的重點。下個學期，我將重新開始，爭取把班集體建設得更好。

　　黃靜

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