市級優秀教師個人事跡材料（通用24篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫事跡材料的經歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的市級優秀教師個人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　市級優秀教師個人事跡材料 1

　　小劉，女，漢。1973年11月出生。本科學歷。中學高級教師。1992年畢業于原伊盟師范學校。從教以來一直擔任小學數學教學工作。

　　因為對教育事業的熱愛，幾十年的教育教學工作她卻從未覺得是簡單的重復，反而是不斷鉆研、努力探索，尋找教育的方法和教育的真諦。尋找數學教學的本源。為了尋找數學教學究竟應該給孩子們教會什么？她選擇了腳踏實地的做研究。于是，在長達27年的數學教學中，她自己在認認真真探索實踐，從“小組合作”的研究到“課堂有效性的研究”再到“德馨課堂3-5-3模式的構建的研究。一直在享受著研究帶給老師的幸福感。

　　一、她堅持不懈的研究體驗到了一個做教師幸福感。

　　從1998年開始，她承擔了“利用多媒體優化數學課堂”的自治區課題實驗。她本著對每一個孩子負責的認真態度、細致地研究，耐心地梳理。在五年的實驗成果匯報活動中，她贏得了家長的好評，因此課題也順利通過自治區課題組的驗收，按時結題。

　　2003年開始，她除了承擔學校的小策略研究外，又開始了班級小組合作的實驗研究，在實驗過程中，她摸索出一套適合本班學情的好多策略，比如：作業書寫的評價策略、網絡圖、反思讓學生學會學習等等小策略。在2006—2009年期間，她大膽嘗試在數學課堂教學中進行“小組合作式”學習的研究，在不斷的實踐與總結中，她與學生合作開發出諸多合作學習的有效策略。她的課堂教學在逐步形成自己獨特的教學風格。特別是在三年的教學實踐研究活動中她的學生已初步形成了良好的交流和合作能力。組員之間的合作也不僅僅是學習，還有很多班級事務管理中的一些事情他們都能合作解決。在這種和諧的氛圍中，學生學會了寬容和理解，更多的是讓他們學會了做人做事的方法，懂得了為人處世的道理。然而在學生點滴成長變化的背后幾人又曾看到了她的付出？我想只有那幾十萬字的教學隨筆能略記一二吧！她的實驗研究小策略還被登錄中國教育報。

　　古人云“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，劉老師正是這句話的寫照。在擔任教科室主任期間她不僅投身自己的教學工作，更是在思考如何帶領團隊鉆研教學工作。于是，她把“課堂有效性的研究”作為數學教學的校本研究課題，在平時的研課、磨課中與同組的老師們共同實踐，總結了各種課型的基本流程。把以往的聽課轉變為觀課。當時，十一小的數學課堂在她一步步的引領下，正向孩子們喜歡的樂園發展。她說：“最好的教育是什么？我認為不是給予了孩子多少知識，而是發掘他們內在的潛質。發揮孩子內在的潛質，需要教師具備這種能力----尊重孩子個性的前提下，喚醒、激活、點燃孩子的心靈。給孩子一份自信，讓他們在和諧的教育氛圍下進行充分的交流和展示。”她就是這樣一步步把孩子們送上了智慧的園地。

　　她就是這樣邊實踐，邊指導。雖然承擔著學校課堂教學的指導工作，但，她從未離開一線，因為，她知道自己就是一名數學老師。如果離開講臺，那你的指導就是紙上談兵。你的研究就不會有第一手詳實可靠的資料。

　　就這樣，一直邊實踐，邊探索，不斷堅持追尋自己的研究夢，從2016年9月來到紡織苑小學，她的研究又開始進入了新的階段。因為自己一直在思考的課題，“如何實現教師教的輕松，學生學的快樂”這一目標。卻恰恰和紡織苑王校長提出德馨課堂3-5-3模式的構建相吻合，于是，這一研究的方向正好滿足她這么多年研究小學數學教學的夙愿，于是，她帶領紡織苑小學的老師開始走入真正研究之旅。

　　回顧德馨課堂3-5-3模式的研究，從最初的課題培訓，模式介紹，然后，和老師們一起走進重慶的學本課堂，聆聽重慶沙坪壩老師們的實踐經驗，見解他們好的做法，學習回來后，和老師們開始了自己的嘗試，嘗試如何設計課前小研究，如何完成導學問題的設計等，但，這些都是在形式上的變化，我們在思考，如何才能讓研究走的更深，讓學生學的輕松，于是，她帶領學校的16位老師走進邯鄲新興中學，進行了為期一周的跟班學習，在學習中，新興中學的學生在課堂上的表現，讓老師眼前一亮。每一個人的教學理念盡快得到了更新。

　　針對當時研究存在的問題，首先聚焦教材的解讀和對學生學情了解這兩個問題上，學校為了解決此類問題幫助她的團隊從2017年6月開始邀請到了全國知名的數學專家吳正憲老師和她們的數學團隊進行同課異構，并及時給予問題進行點評指導。通過一個學期兩次的.指導及時解決了我們教材解讀和如何給兒童提供更好的平臺學懂數學，借助吳正憲老師之力，她還帶領著學校的部分老師在2017年10月走進北京順義區，和順義區的老師進行了兩節同課異構活動，通過和北京的老師同課異構活動極大調動了老師們的研究熱情。和專家面對面，與北京的老師同臺競技，大大提升了老師們的教科研能力。在大家的群策群力下，為紡小的數學團隊營造了濃濃的研究氛圍。

　　二、從學生已有的學習經驗入手，設計適合學生能學懂的課。

　　去年9月新接手一個畢業班，班里有兩個孩子的成績當時是一個6分，一個15分，她說這該咋辦呢？在幾經深入思考，調查研究之后，他確定從這兩個孩子的已有認知出發，重新設計一套只適合他們倆的方法。于是，她就從一二年級的口算到四五年級的計算，再到六年級的分數乘除法的運算，就這樣每天一道，兩道，慢慢的這兩個孩子自己眼睛里有了亮光，不在無所事事。每一天都在積極進取中找方法，降低評價標準。給了兩個孩子前行的光。她對這兩個孩子的要求就是你能學會多少，老師就教你多少，在師生共同努力的一年之后，這兩個孩子被喚醒了，成績有所提升，更重要的是兩個孩子在班里有了自信，各個方面都有了長足的進步。

　　三、讀書學習不斷的提升自己。

　　她深知作為一名數學教師兼管理人員，一定要履行自己的職責，不辜負上級對她的期望，也不能耽誤自己的學生。是她經常思考的問題，同時也深感身上的擔子不輕。為更好完成工作，她在政治思想上積極要求上進，堅持學習各方面的知識，使讀書、思考成為她不可缺少的習慣。每天堅持讀書一小時。不間斷學習。幾年來利用閑暇時間堅持閱讀了幾百本教學教育專著和教學管理類書籍；還有《波麗安娜》、《彩烏鴉系列》等幾十本童書。要想管理好兒童必須走進兒童的世界。她還經常閱讀教學刊物不間斷學習新課標新理念指導自己的行動。每天堅持書寫教育管理日志。八年完成幾十萬字的隨筆。在不斷的思考中前行。在不斷地反思中總結經驗為今后更好的管理教學工作做好準備。她時時刻刻從嚴約束自己，鞭策自己，主動帶頭參加各種業務培訓和潛心教研，銳意教改，在這八年即擔任數學教學又擔任數學課堂教學工作中，她和老師們研磨課例2000多節，并且每一節都盡心評課指導，就連今年帶畢業班也不例外，每天堅持上好自己課的同時，一定至少聽一節常態課，年級組集中研究課除外，在不斷的研究，不斷提高自己的教育教學水平，不斷拓寬自己任教學科的知識。

　　從未駐足，劉老師也在孜孜以求。“自治區課堂教學展示一等獎”、“鄂爾多斯市級教學能手”、“鄂爾多斯市小學數學基本功大賽一等獎”、“東勝區優秀教學能手”、 “東勝區優秀教師”、“區級優秀家教教師”、“區級優秀家教先進工作者”、“東勝區名師”、“區級優秀輔導員”一份份榮譽伴隨著她的努力接踵而至。但是，她深信成績屬于過去，從現在開始她還將一如既往的追求課堂教學的改革。在不斷的實踐與探究中，讓孩子們學會學習，學會生存。盡力做到為孩子們一生的可持續發展奠定良好的基礎。

　　市級優秀教師個人事跡材料 2

　　嚴細認真、精益求精、情理兼備，底蘊豐厚、成果豐碩、敢做能為、拓創不畏！她熱愛教育，始終堅持以教書育人為己任，以極大的耐心、愛心與責任心，全身心投入到教育教學之中；她勤于學習，始終堅持以終身學習為信念，用一絲不茍的嚴謹態度，努力探尋與發現教育規律。她就是達拉特旗蒙古族學校小劉老師。

　　小劉，大學本科學歷，高級教師，現擔任五年級三班數學、英語教學和班主任工作。作為一名教師，憑著對教育事業的強烈責任感，她把自己的理想和抱負都傾注在所熱愛的事業上，在工作中為了每個孩子成長，為了學校的發展，吃苦在前，享受在后，兢兢業業，克己奉公，積極奉獻。

　　從事教育教學工作17年以來，憑著對教育事業強烈的責任感，憑著一腔矢志不渝的信任和熱情，把自己的一腔熱血和抱負全部傾注在所熱愛的事業中，在思想上忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自我；工作上顧全大局，勇挑重擔，從不懈怠。業務上勤勤懇懇、兢兢業業、盡職盡責。熱愛學生，團結同事，不斷創造出優異的成績，起到了模范、帶頭作用，同時也受到學生、家長、同事、領導的一致好評。

　　潛心研究、修身治學

　　在教學中，她努力上進，每天除了上課還主動去聽學校里其他老師的課，并在聽課過程中不斷學習別人的優點，經過幾年的摸索形成了一套陽光評價體系和自己獨特的教學方法。為了讓自己的每一節課都生動有趣、吸引學生，她常常鉆研教材、教法，精心備課至深夜。每備一課她都是先研究教材把握教學重難點，在草稿紙上初備教案，然后借鑒網上優秀教案，再根據重點問題與同組的有經驗的老師們交流，最后才形成自己完整的一篇教學設計。為了豐富活躍課堂，她常常結合教學內容編排一些小游戲小律動教授學生，深受學生的喜愛，每一節課后她都會做認真深刻的教學反思。就是這樣的嚴謹認真的學習與研究，她的付出得到學校領導的'認可，她的教案、讀書筆記曾多次被學校領導老師們拿到督導檢查中作為優秀典范去展示。教書育人是教師的天職，但如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是不可行的。因此她把拜師學藝當做不斷提高師德修養的一個目標，平時在教學中潛心研究教材教法，廣采他山之石。因此她的課因學生的個性張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

　　在多年的教育教學中，為了不斷提高她的政治業務素養，提高她的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個能夠提升自身業務素質的機會，積極參加各級各類培訓。2011年4月參加了“中西部農村骨干教師培訓”；2012年9月曾赴北京參加了為期一個月的“TIP”全封閉培訓；于2015年2月參加了“國培計劃”——內蒙古自治區農村牧區中小學教師遠程培訓；2015年11月參加了由北京外國語大學舉辦的“國務院考試招生制度改革下的鄂爾多斯市小學英語教師基本素養培訓班”學習;每次培訓她都認真學習并順利取得了結業證書。每一次的培訓他都注重總結和反思，不斷積累經驗，并將其運用到自己的教學實踐中，教學成效顯著。

　　勤奮工作、樂于奉獻

　　她作為教務主任，承擔一個班級的數學、英語教學工作和班主任，為了更好地完成組織交給的任務，她積極思考，大膽創新，不斷探索工作的新方法和新思路，以高度的熱情、真摯的愛心和義不容辭的責任感做好各項工作。為了按時高質完成任務，經常加班加點，但從沒有半句怨言。她一直認為學校的每項工作都給自己提供了提高自身能力的平臺，面對每天瑣碎的工作，無絲毫懈怠，總能認真、嚴謹、高效的完成各項任務。在勤懇的工作中，感受著工作和成長帶來的快樂，憑著對學生的愛和教育事業的責任心和使命感，她每天都在默默地工作著。

　　家校共育，齊抓共管

　　作為班主任的她向學生介紹任課老師的性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們能尊其師而重其教。同時她經常與任課老師溝通，以了解學生的特長、課堂紀律、學習態度等。她還定期召開家長會，促進任課教師和家長、學生之間的溝通交流，這樣的活動不但可以增強學生的凝聚力和榮譽感，同時增進了師生、老師和家長間的感情，增進了互相的了解。同時她走進班里27個家庭，家訪了每一個孩子，通過家訪家長和老師的距離更近了，她的班主任工作更多地得到了家長的理解和認可，在學校開展的各項活動中，她班里的家長表現是最積極最配合的。

　　勤于耕耘、收獲快樂

　　桃李不言，下自成蹊。在這平凡的崗位上，她默默耕耘，無私奉獻。在組織的關懷，同事的幫助和自己的不斷努力下，十七年來他在教育教學上也取得了一些成績，主要榮譽有：2012年9月，榮獲旗級優秀教師；2013年9月，榮獲旗級優秀教師；2016年7月，榮獲旗級教學能手；2016年9月，榮獲旗級優秀教師；2018年3月，一師一優課課榮獲“市級優課”；2020年3月，榮獲市級教學能手；2020年12月榮獲旗級溫馨教室等，2021年9月榮獲市級優秀教師。

　　每一項榮譽更加堅定了她努力提升自我，不斷學習進取的信心。教育是一首愛心贊歌，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。用實際行動踐行一名優秀教師的光榮職責，繼續在自己的教育生涯中譜寫絢麗的篇章！

　　市級優秀教師個人事跡材料 3

　　小郝，男，漢族，xx市第三中學物理教師，參加工作以來，擔任了近20年班主任，從事物理教學工作近30年。在多年的教育和教學生涯中，始終以“學高為師、身正為范”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，不忘初心，扎實苦干，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生愛戴和家長、同事的好評。

　　一、恪守師德，注重學習，不斷提高自己政治素養

　　學高為師，身正為范。嚴守師德，弘揚優秀師風。在生活和工作中始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極宣傳和執行黨的方針政策。積極參加各級各類的政治學習，了解國內外重大時事，自覺學習“四史“，并對照自己的實際省思調整，培養自己敏銳的政治洞察力，不斷提高政治理論水平。

　　二、嚴謹治教，銳意進取，不斷提高自己的業務素質

　　在教育教學工作中，踏實工作，兢兢業業，任勞任怨，教學方法實用而獨到，敢于改革創新，嚴謹治教。在默默的奉獻中，他一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用優秀言行去示范引領學生積極進取，用愛心去帶動學生不斷修正人生觀，用雄心去幫助學生樹立遠大理想，培養他們的家庭、集體和社會責任感。

　　在教研工作中，特別注重個人創新與集體智慧相結合。利用一切機會加強業務學習，能與老師交心切磋、互相促進，大膽引進先進教學方法，促進提高課堂效率，從而不斷提高自己的業務素質。積極投身于教研教改，在活動中實踐自己的所學所感，明確自己的優劣短長，大膽改革探索，并在教學實踐中糾偏補正。他作為市三中校聘“青藍工程”的指導教師，指導新教師備好課、出教案，并經常聽他們的課，及時進行細致的指導。2020年6月經他指導的新教師，教學水平得到了大幅度的提高，并且取得了優異的教學成績，同時順利通過考核，成為一名合格的人民教師。

　　三、心系學生，嚴格管理，不斷提高教學質量

　　熱愛學生是做好教育教學工作的.前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要熱愛學生、關心學生，做學生的知心人；思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼；經常與家長溝通交流，引導家長不斷提升教育孩子的素養。通過不懈努力，班級管理工作不斷躍上新臺階。一直以來，所教班級的物理成績處在年級同層次班級的前列。那些在靈魂上得到他悉心呵護、學業上得到他精心指導、已經在遼闊的藍天上飛翔的學子，在特殊的日子，總是會暫時放下手中的工作，拿起潔白的紙，手握傳情的筆，用最原始的方式，向他們最尊敬的郝老師匯報自己的工作狀況、書寫自己的喜怒哀樂、訴說自己遠方的思念-----此時，在心與心的碰撞中，郝老師享受著他人難以感受的幸福。多年來，他所教的學生各方面均有了長足的進步，取得了顯著的成績：

　　在 2009年高考中，所帶的89班53名學生參加考試，有49人成績達到二本線以上；所任教班級85班有20多人達一本線，其余均達到二本線。

　　2012年高考中，所帶的142班58名同學參加考試，有55人成績達到二本線以上；所任教班級146班有40多人達到二本線以上。

　　2015年高考中，所任教班級203班和205班各有50多名同學參加考試，幾乎全部達到二本線以上；兩個班的理綜成績在200分以上超過10人。

　　2018年高考中，所帶的267班63名同學參加考試，有61人成績達到二本線以上；所任教班級266班也有57人達到二本線以上。

　　2021年高考中，所教班級322班55名學生，有52人達到內蒙一本控制線以上，其余均達到二本控制線；所任教班級326班53名學生,有16人達到內蒙一本控制線以上，其余均達到二本控制線。

　　一份耕耘，一份收獲。在多年的教育教學工作中他也獲得了豐碩的回報。因成績突出，多次被學校評為優秀教師、優秀班主任、師德標兵；所帶班多次被學校評為先進班集體。曾榮獲旗級教學能手、自治區級骨干教師榮譽稱號，獲得過多項市級、國家級學生物理競賽輔導獎等；特別是2021年年度考核成績名列前茅，被評為市級先進教師。

　　總之，自參加工作以來，他全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念、先進的教學思想，應用了靈活的教學方法、獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但他深知成績只代表過去，今后，他將繼續信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

　　市級優秀教師個人事跡材料 4

　　小王，1990年畢業于內蒙古師范大學漢語言文學系，1997年獲得市級學科帶頭人榮譽稱號，2001年因特殊貢獻獲得市政府嘉獎，2003年獲得語文教育碩士學位，2004年被評聘為副高級職稱，2013年榮獲區級優秀班主任稱號，2019年榮獲市級優秀教師稱號。

　　從教30年來，教學成績突出，所帶班級高考成績名列前茅；教研能力很強，在省級核心刊物發表論文若干篇，獨立或合作出版論著三部；輔導學生參加全國性作文競賽獲得國家級優秀指導教師獎；德育工作成績顯著，獲得省級德育課題研究先進教師獎。

　　明明德，樹正氣，育才必先育人

　　天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。人無正氣不立。作為教師、班主任，育人是天職。所謂“教書育人”，育人才是核心，教書是為了育人。如果一個人沒有正確的政治立場，沒有崇高的道德觀念，明德不修，人品不正，那么，他知識越多對社會的危害可能就越大。因此，小王老師秉持這一教育理念，對學生的德育工作狠抓落實。他的班訓就是：“明明德，修身立命；樹高標，許國為民。”他常常在新生入學和第一堂課上就強調，作為學生，你首先要明確學習的目標是什么。如果你只為著一己之私，奔著“黃金屋”和“顏如玉”而來，那么你很可能就不會有太大的成就。因為你的格局太小，視野太窄，動力不足，精神不濟，你的未來不僅不會有太大的成就，而且可以肯定地說，你在學生階段也不會有太大的.長進。所以，志當存高遠，少年重才情。要有“甘灑熱血寫春秋”的豪情壯志。這樣的宣傳和鼓動，總會讓大部分學生怦然心動，意氣風發。

　　為了讓這種精神和熱情持續在學生的學習和生活中發揮出來，弘揚下去，他總是以身作則，激情澎湃，活力四射。他的課講得有聲有色，聲情并茂，洪亮的聲音，回蕩廊宇。平時關心每一個學生，尊重每一個學生的獨立人格，對人寬，對事嚴。可有一錯，但絕不可二過。他激勵學生要敢于擔當，不甘人后。無論是學習還是其他的有意義的活動，他都會鼓勵學生頑強拼搏，奮發圖強，力爭上游。學生們在日常學習和生活中也會積極主動，內驅力十足。

　　踏實做，做踏實，細節決定成敗

　　他認為，讀書的要訣無他，只在“踏實”二字。要務實，不要務虛；要勤學，不要偷懶；要持之以恒，不要三心二意；要積沙成塔，不要急功近利。尤其是高中的學習，作業多，強度大，時間緊，任務重。每做一道題，每學一篇文，都要踏踏實實，不能只貪時間，不講效率。不要應付老師的檢查，不要假努力。他對學生說，作業、試卷可以有時做不完，但不能弄虛作假，每次都完全按老師的要求做完，不一定是最好的。實實在在地弄懂弄通，那才是最有效的。

　　他教閱讀，重視的是文本。強調要真閱讀，而不是急功近利地為答題而讀。真的讀懂了，有了閱讀的能力了，自然也就會做題了。他教作文，重視的是積累，腹有詩書氣自華，胸無點墨，假情假意，官話套話，大話空話學了一大堆，寫了一大堆，也不會值幾分。他教文言文就強調的是背誦記憶。實詞的意義還不知道，單靠答題技巧，只能是事倍而功半。他的學生都以背誦吟詠為榮，都以寫詩作賦為驕傲。雖不能達到多高的水平，但心向往之，就可以提高學生的興趣，踏實走好每一步。學生說上他的語文課很輕松，學到的東西卻很實用；做他的作業很繁重，但做起來卻很高興。

　　有熱情，付真情，踐行愛崗敬業

　　教師是人類靈魂的工程師。語文教師更肩負著傳道之責。當你面對一群英姿勃發的少年，他們用求知若渴的雙眼注視著你的時候，你的任何一種冷漠都可能傷及他們的心靈。王老師深知“親其師，信其道”的道理。三十年來，他把所有的熱情都投入到教育教學工作之中。他早出晚歸，兢兢業業，和學生們一起學習，陪學生一起成長。他是學生的良師，更是益友。他做學生的思想工作，絲絲入扣，入情入理，學生愛跟他“訴苦”，更愿意與他一起分享快樂。他不放棄任何一個學生，他不以學習成績好壞論英雄。他善于發現每個學生的優點，善于利用任何有利時機改變學生的錯誤觀念，幫助學困生走出陰霾，陽光向上。

　　他對自己的工作總是一絲不茍，對每一堂課都是精益求精。他常說：“講課真是一種遺憾的藝術。”因為每一堂課下來，你都會覺得有很多不足。只有課后反思，才會讓你有不斷的發現，有不斷的進步。

　　“干一行，愛一行，鉆一行，專一行。只有熱情不減，真情永存，教師這份職業才可能做好。”這是王老師的信念。信念在心，身體力行，我們的事業永遠在路上。

　　市級優秀教師個人事跡材料 5

　　小左，男，1982年3月出生，2003年6月參加工作， 2005年加入中國共產黨，先后在xx商業職業技術學院、xx市教育評估和教師繼續教育指導中心、xx市教育局工作。2019年12月，經主動請纓，小左成為廣東省第一扶貧協作工作組的一員，來到畢節市開展東西部扶貧協作工作，同時先后掛任畢節市教育局辦公室副主任、局黨組成員、副局長等職。掛職期間，他懷著一顆赤誠之心，帶著干事創業激情，將東部發達地區的開拓創新理念和先進管理經驗帶到畢節，在穗畢教育協作工作上勤勉履職、攻堅克難，展現了xx干部的優秀品質和過硬作風，為助力畢節教育事業發展貢獻了自己的智慧和汗水。

　　用心謀劃，在助力改善辦學條件上擔當作為——

　　2019年12月，小左同志剛到畢節時，畢節和全省全國一道，正處于脫貧攻堅的沖刺收官階段。在深入基層調研的過程中，他一邊欣慰于各易地搬遷安置點一座座嶄新明亮的現代化學校拔地而起，一邊對眾多教學設施不全、校舍陳舊的學校感到牽腸掛肚。毫無疑問，畢節還有一大批學校因各種歷史原因亟需改善辦學條件。xx幫扶資金畢竟是有限的，如何積極選好幫扶項目，把每一分錢用在刀刃上，讓有限的資金在助力畢節教育事業發展上發揮最大效用，成為小左反復思考的問題。他積極協調用好xx財政幫扶資源，三年多來，累計爭取xx財政幫扶資金1468萬元，用于畢節市教師發展中心、縣區基層學校校園改造、購置教學設施設備等，使受扶單位的辦學條件得到有效改善。

　　2021年，畢節市教育局決定對畢節市中小學示范性綜合實踐活動中心進行改造升級，擬加掛“畢節市教師發展中心”牌子，充實完善教師培訓等方面的職能。教師發展中心的成立，將填補畢節無市級教師發展中心的空白。而且，根據xx等沿海城市的經驗，教師發展中心在承擔全市師資隊伍建設的工作任務上將起著須臾不可或缺的作用。對于這樣一個潛力巨大的新單位，小左積極爭取xx幫扶資金240萬元，建起了一間設備先進的錄播室，為教師發展中心的.教師公寓配齊了空調、熱水器等生活設施。2022年6月23日，畢節市教師發展中心順利掛牌，目前已逐步走上正軌。

　　精心施策，在提升教育幫扶成效上擔當作為——

　　開展幫扶工作以來，小左同志始終牢記幫扶使命和職責，聚焦補短板、強弱項、破難題、提質量，指導各方優化工作開展方式，提升教育幫扶成效。“把畢節當故鄉，把村民當老鄉”成為他的口頭禪，讓畢節群眾享受更好的教育資源成為他工作的不竭動力。

　　自2016年xx市結對幫扶畢節市以來，教育幫扶的各項具體政策措施陸續實施。小左同志緊盯優化教育幫扶成效這一目標，加強對已有幫扶措施的效果追蹤和評估，注重改革創新，做好制度的頂層設計和優化，力求幫扶活動開展得更加科學高效。

　　為指導縣區教科局做好東西部協作工作，小左每年都堅持組織召開全市穗畢教育幫扶工作會議，總結交流工作經驗，分析存在不足，對下一階段工作進行部署。對于2022年新開展的“組團式”幫扶這一重點工作，通過赴重點縣教科局開展政策解讀會、組織縣教科局負責同志和掛職校長赴遵義市和黔東南州考察、定期調度督導“組團式”幫扶工作推進情況等方式，推動縣區教科局統一思想深化認識，建立健全“組團式”幫扶工作機制。

　　對于重點受扶學校，小左采取多種方式指導激勵xx掛職教師和本地教職工大力開展改革創新提升辦學水平。他深入受扶學校與教職工調研座談，定期組織xx駐各縣教育幫扶小組組長召開工作交流會，深入研究探討如何提升幫扶成效，鼓勵支教團隊互相交流借鑒經驗，引進xx優質資源，在規章制度、管理方式、教育方法等方面結合實際多管齊下推進改革創新。

　　2022年2月，小左在回xx市教育局對接工作時，得知xx市教育局正準備在xx實施人工智能助推教師隊伍建設這一國家實驗項目，旨在通過利用人工智能、VR/AR、5G等最新技術構建沉浸式第三代在線教育模型，讓學習者在虛實環境結合的沉浸式情境教學中獲得更好的學習體驗，從而提高學習質量和效率。小左同志積極向xx市教育局申請，并對接具體組織實施單位xx開放大學，爭取在畢節設置一所實驗學校。經過多輪磋商，在小左同志的牽線搭橋下，赫章縣實驗高中成功入選。赫章縣實驗中學不僅獲得了xx開放大學大量的優質網絡課程資源，還得到了價值10萬元的兩套錄播設備和一套教師行為分析軟件。赫章縣實驗高中校長莊建德對該項目能在學校落地感到非常開心，認為這種先進的教育信息化手段打破了時間空間的束縛，突破了傳統教學方式，高效賦能課堂教學，對教師學生、教學方式、學習體驗、評價、管理等產生了深刻影響。

　　暖心服務，在激發援畢教師更大熱情上擔當作為——

　　xx市教育局每年選派赴畢節駐扎支教的教師超過100人。小左始終掛念著xx支教教師，他總是通過暖心的服務管理，讓支教教師們在畢期間感到安心舒心進而為畢節教育事業傾情奮斗。當xx支教教師新到畢節還不熟悉當地情況或在工作生活中遇到困難求助時，他總是及時進行答疑解惑和幫助協調解決。當xx支教教師對畢節市情了解不足時，他組織xx支教教師赴七星關區生機鎮參觀天渠、黔西市化屋村參觀學習鄉村振興成效，在黔西市大關鎮鴨池河渡口、遵義會議會址等開展黨史的學習教育，用長征路上革命先輩們為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神，畢節干部群眾頑強拼搏迎難而上的脫貧攻堅故事，激發老師們以更強的歷史使命感和工作責任感履行好自己的幫扶職責。

　　很多xx幫扶教師來到畢節后，兢兢業業在崗位上做出了優秀成績，卻默默無聞。小左深入發掘培育他們中的先進典型，把先進人物推到聚光燈下被更多人看見，傳播社會正能量，營造向上向善的良好社會風尚。選樹了詹雯、黃小林、盧婷、許英杰等一批先進支教人物和納雍天河實驗學校、赫章縣第五中學等一批典型幫扶項目。撰寫的《黃小林：婉拒百萬年薪，傾情支教扶貧》《盧婷：星光不問趕路人 紅心深筑支教夢》《許英杰：心血澆灌促發展 教研之花綻光彩》等稿件材料，被新華社、人民網、南方日報、貴州日報等眾多媒體深入報道。

　　掛職期間，小左同志銳意進取，積極推動穗畢教育幫扶工作提質增效，穗畢教育幫扶結出累累碩果。

　　2020年，xx幫扶納雍天河實驗學校的做法得到時任貴州省委書記諶貽琴批示肯定，成為貴州省當年廣黔扶貧協作工作中獲諶書記批示的兩個案例之一。

　　2021年，xx支教教師、納雍天河實驗學校掛職校長詹雯被評為全國脫貧攻堅先進個人。

　　2022年，赫章縣第五中學中考成績大踏步前進，由上一年的全縣排名第28名上升至第4名。大方元寶小學足球隊的孩子們在東西部協作力量的幫扶下，走出大山比賽，獲得優異成績。

　　2023年，畢節4所“組團式”幫扶中職學校在省和市職業院校師生技能競賽中共獲164項獎項，其中省級29項，均創校史最好成績。

　　和xx支教教師在一起時，小左同志常說“能從南海之濱來到烏蒙山區參與東西部協作，是我們個人的無上光榮，是回報社會服務人民的難得機遇，是實現個人價值與服從國家發展需要相統一的寶貴平臺。無論遇到任何困難，都要想方設法克服。只有通過自己的不懈努力，為畢節教育事業的發展作出自己的貢獻，我們方不負這個偉大時代，不負組織的信任和群眾的期待。”

　　市級優秀教師個人事跡材料 6

　　小周，女，1990年6月生，2014年9月參加工作。一直在大方縣羊場鎮羊場小學任教，現擔任學校少先隊大隊輔導員和語文學科教學等工作。參加工作以來，以高度的使命感和責任感將一腔熱血投入到教學工作中，以“四有”好老師要求自己，踐行國家、省、市、縣的教育方針，忠于人民，忠于教育。

　　初到教育，勇挑重擔——

　　還記得她剛到工作崗位，學校行政會議決定讓她擔任五（3）班班主任和語文教學工作。當時的她深感壓力之大，不禁有些迷茫，心里開始忐忑:剛來上班，沒任何教學經驗，擔任的學科與自己大學所學的音樂專業沒有任何聯系，再加上這所謂的五（3）班還是學校的“金剛班”。膽怯解決不了問題，在校領導和同事的鼓勵下，她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣接手了這一班。她不斷向有經驗的老教師請教學習，并借來了一系列的教學資料，認真學習新課標，刻苦鉆研教材，在熟悉的基礎上嘗試以新思路、新方法來指導學生學習。每次上課她都嚴格按照先備好課，再上好課，最后反思的順序進行，扎扎實實地打好教育教學基礎。面對學生，她走進他們，和他們以朋友的方式交流、學習，尊重他們，課余時間，她還走進學生家，了解他們的的生活情況，盡力地為他們排憂解難。以心交心、以情換情，她與同學們成為了最親密的朋友，同學們的學習也主動了許多。同時，工作上也得到了家長們的`大力支持。通過一段時間的接觸她逐漸對學生有了一定的了解，根據他們的學習情況我給每位學生制定了學習目標。每次單元考之后我會認真分析學生們的試卷，看看學習目標的完成情況，并找出學習中出現的問題，在課余時間給學生們提出，并督促他們及時改正。有一部分學生基礎比較差，平時他們很努力地學習，然而考試成績卻不盡人意，這部分人很容易喪失信心，她會時常鼓勵這些學生，讓他們知道學習是一個慢慢積累的過程，要有耐心地、踏踏實實地學好每一課。在周老師不辭辛勞的努力下，她所帶的班級在第二年小升初的鄉鎮統考中，語文獲得了全鎮第一。

　　積累經驗，敢于創新——

　　大家說，教學是一項科學和藝術為一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和具有創造性的教學方法。因此，在工作之余，周老師利用業余時間學習新的教育教學理念并運用于教學實踐中，取得了可喜的成績。語文是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，它來源于生活同時又服務于生活。因此每節課的導入，她都盡量從生活中有趣并常見的現象入手，來增強學生對數學的學習興趣，達到良好的教學效果。在語文教學中使用多媒體課件可以帶給學生直觀效果，尤其是農村孩子，不常見的事物不但對學習有幫助，還能激發學生的好奇心和求知欲。除此以外，她經常組織學生參加各種活動，使學生的身心全面和諧發展，間接啟發學生在活動中學習，在活動中思考，學生特別高興，促進了學生創造力的發展。

　　愛崗敬業，率先垂范——

　　“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，這是小周老師的座右銘。她時刻嚴格要求自己，并以飽滿的激情、十足的干勁投入到教育教學中去。工作中，她虔誠好學，積極向上;教學中，誨人不倦、一絲不茍;生活上，謙遜坦誠、熱情大方。

　　“十年樹木，百年樹人”，作為老師的她首先應教會學生如何去做人，然后再教學生如何去學習。因此，在平時的教學中，她注重對學生進行思想品德教育和人格的培養，時刻注意自己的言行舉止，用自己一言一行去感染學生，讓學生在潛移默化中形成良好的行為習慣。比如，要求學生不遲到、不早退、上課不玩手機，我就要求自己先要做到。她從來不放棄任何一位學生，時時地鞭策著他們。

　　收獲滿滿，責任滿滿——

　　近年來，她任教的班級在2017年、2019年、2020年、2021年、2022年教學質量評估中均獲得鄉鎮第一名。先后多次被羊場鎮、大方縣評為“優秀教師”。多次參加縣級優質課競賽，獲1次縣級一等獎、獲2次縣級二等獎。現為大方縣語文學科帶頭人、大方縣骨干教師、大方縣名班主任、畢節市名班主任。她說這些收獲就是沉甸甸的責任，迫使她不斷學習，不斷進步。

　　她說，通過這些年的教育工作，她越來越熱愛教師這個行業，喜歡孩子的單純、善良，喜歡上完課看著學生們做題時的那份滿足感。她會在教育的道路上無怨無悔地走下去。在以后的教育教學中，她將會繼續努力，不為其他，只為那可愛的學生。

　　市級優秀教師個人事跡材料 7

　　小郭，女，1971年3月出生，彝族，1992年8月參加工作，高級教師，同心鎮初級中學化學教師。

　　小郭自1992年參加工作以來，一直擔任九年級化學教育教學工作，三十年如一日，始終奮戰于教學第一線，多年負責化學實驗室的管理工作，認真負責，辛勤付出，無怨無悔。

　　郭老師始終嚴格要求自己，積極學習新的教育理論，及時更新教育理念，不斷提自己的業務水平，使自己在教育行業中不斷成長，同時她以良好的精神風貌和認真工作的態度影響和熏陶同事及身邊的學生。在教學中，郭老師一直注重教學反思的'書寫，及時總結教學得失。2021年秋季學期縣統測中，優秀率位居全縣第三，所任班級合格率98%，中考綜合成績居年級第一；2022年市、縣統測成績均居前列。

　　翻開她的班主任工作手冊，只見密密麻麻的記錄著每個學生近期的表現，尤其以學困生、單親學生、優秀生的記錄較多，她注重班級班風學風建設，她擔任的班級多次獲“文明班級”“衛生班級”榮譽稱號。

　　市級優秀教師個人事跡材料 8

　　她很普通，卻以自己的踏實肯干贏得了同事的肯定和信賴；她很平凡，卻因扎實的專業知識、獨特的教學魅力獲得了學生的尊重與愛戴；她很樸實，卻用愛心、用心、細心、耐心成為家長的好朋友，她就是南園街學校的小魏老師。

　　她于1999年參加工作，先后在呼斯梁中學、蓿亥圖中學、達旗五中、南園街學校任教，多年來，一直從事語文教學兼班主任工作，自2017年以來，同時擔任著學校的教導工作。她一貫堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師，德高為范”的教學理念。多次獲得旗級榮譽，并在多家雜志上發表論文，還榮獲市級崗位技能大賽獎，由于業績突出，被評為市級優秀教師，因致力于鉆研課題，還榮獲內蒙古自治區教育科學規劃課題證書。

　　從教二十三年，她認真執行黨的教育路線、方針政策，以高度的責任感和事業心投身到工作中去，踏實肯干、大膽創新，認真學習優秀的管理經驗和新的教育教學理念，以新思路、新方法開展教導工作。因此，五年來，在開展教學教研、常規教學檢查、校園文化系列活動中，有條理，有落實，有效果，使工作一步一個腳印、扎實有序地開展。

　　作為一名多年奮戰在一線的語文教師，她對學生嚴而有度、愛而有法。她注重培養學生讀寫聽說的能力，“課前三分鐘”“讀書交流匯報會”“主持人大賽”“故事講讀賽”“戲曲大比拼”“青少年寫作能力現場公益測評”等系列活動，不僅彰顯了孩子們的風采，更激發了學生們主動學習的興趣，她深有感慨地說：“給孩子一個舞臺，她們會回饋你一片天地”。尤其是作為一個連續三年任初三年級的語文老師，作為一名三級心理輔導講師的她，除了注重知識的整合，幫助學生構建知識體系外，更關心學生成長中的困惑，為孩子們解疑答惑，幫孩子們樹立正確、積極的人生觀、價值觀。因此，孩子們經常說：“老師，遇見你，真好”！

　　她常常說的一句話是：“優秀的教育者，是引領、是影響、是激發；我希望我的學生能在我的引領下，成長為一個熱愛生活、熱愛眾生、能創新、有擔當的時代青年，這就要求我們教育工作者不僅要注重培養自己終身學習的能力，還要在言傳身教中影響一大群志同道合的同行一起為之奮斗”！

　　“紅霞老師對待工作始終認真嚴謹，滿懷熱情。她的臉上常常洋溢著明朗的笑容。這樣的笑容和春風般的'話語總是溫暖著孩子們，讓孩子們在學習和成長的路上更陽光更有自信。這樣的笑容和關心、親切的話語也總是激勵著身邊的同事們，讓我們以更強的責任心和更飽滿的熱情投入到教育教學工作中”，同事們心中的小魏老師自信、充滿能量。

　　崗位可以平凡，但只要有理想、有信念，還有多年為之努力的決心、行動，平凡的崗位，也可以演繹出別樣的美麗。

　　小魏老師是學生忠實的領路人；是家長可信賴的朋友；是教師隊伍中卓越的前行者！

　　市級優秀教師個人事跡材料 9

　　2021年被評為xx市師德標兵。他曾六次被評為xx市優秀教師，三次評為xx市教學質量管理先進個人，兩次獲得xx市教學質量先進個人，是學校的骨干教師。

　　從教17年就有13年“釘”在畢業班，常年帶領初三級組的老師奮斗在中考備考第一線，是學校備考的核心力量，同事笑稱其為初三畢業班的.“釘子戶”。他曾說，只有把自身的發展和學校發展相結合，工作才有幸福感，只要學校需要，就會全力以赴。

　　此外，他經常走訪學生家庭，了解孩子們在家里的學習、生活情況，和家長一起探討家庭教育的問題。他常說，對孩子的教育是全方位的，家庭教育、社區教育和學校教育任何一方都不能缺席！

　　一路走來，小凌對待工作兢兢業業；對待學生關懷備至；對待同事真誠友善，處處詮釋了一位年輕“老”初三教師的工作擔當。

　　市級優秀教師個人事跡材料 10

　　小柳，女，1972年9月出生，彝族，1994年8月參加工作，中共黨員，高級教師，普洱中學初中部英語教師。小柳老師以教書育人為己任，弘揚奉獻精神，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。工作上勇挑重擔，服從學校安排，工作勤奮，任勞任怨。積極參加教學研究和課改，不斷提高自身的業務水平。作為一名黨員教師，她始終以共產黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，默默奉獻、不計得失。

　　小柳老師從1999年開始連續23年擔任班主任工作，有先進的班級管理理念，注重培養學生的行為習慣、文明習慣、學習習慣，注重安全教育、愛國主義教育和感恩教育，注重學生身心健康發展。她尊重、愛護、關心學生，尤其關注后進學生的思想教育，努力創建良好的.班級氛圍，歷屆所帶班級均具有良好的班風和學風，所帶班級獲“寧洱縣先進班集體”“普洱市先進班集體”多次榮獲學校“文明班級”稱號，得到學校和家長的認可。

　　她教育教學成績突出，她多次被評為校級、縣級優秀班主任、優秀教師、教學能手、縣級學科帶頭人和優秀共產黨員稱號。2011年至今被聘為“寧洱縣初中英語特約教研員”，參與教學研討，指導聽課評課，多次參與縣統測出卷和評卷工作，并參與縣教體局組織的送教下鄉活動。

　　市級優秀教師個人事跡材料 11

　　小鄭，女，1978年1月出生，1996年9月參加工作，高級教師，xx鎮第一小學教師，學校教科副主任。

　　自工作以來，鄭老教師始終擁護中國共產黨的領導，認真貫徹執行黨的教育方針、政策，加強政治理論學習，努力提高個人師德修養。在工作崗位上，她嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生，腳踏實地，兢兢業業，注重因材施教，不斷總結教學經驗，提高執教水平，帶頭上研討課，示范課。她說：“作為一名老師，首先要讓學生喜歡自己的課，讓學生服從管教，才能真正做到師生的情感交流。”她提出“班級是我家，我們都為它”的班級管理理念，靠集體里每個孩子的悉心經營，同心同德，為班級爭光，形成團結協作、拼搏進取的團隊精神。她始終秉著“對學生負責，對家長負責，對自己負責”的態度來對待自己的工作。她擔任班主任工作11年，擔任輔導員26年，所帶班級多次被評為“文明班級”“縣級優秀班集體”，她全身心地投入到教育教學工作中，成績斐然，先后被評為鎮級 “優秀班主任”“優秀教師”“優秀輔導員”，“縣級優秀班主任”“普洱市中小學市級學科骨干教師”“普洱市中小學市級學科帶頭人”。

　　新時代的教育，對教師的理論知識和綜合素養提出了更高的要求，為不斷提高自身的.綜合素質，鄭老師積極參加普洱市劉梅名師工作室的培訓學習，在導師的指導下，和小組成員一次次在研磨中反思，2021年以來，對小學數學課程多個章節的概念教學進行了研磨修改，在云南教育上發表了《概念教學，讓思維卷入其中》論文。

　　市級優秀教師個人事跡材料 12

　　小王，從教二十年來，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交給的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的認可。先后獲得旗級優秀教師，拔尖教師，旗、市級教學能手等榮譽稱號。

　　一.熱愛教育，關愛學生。

　　作為一名教育工作者，他以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責。在一次中考動員大會上，他用擁抱的形式為學生鼓勁，讓學生感受到對他們的關心和期待。

　　關注學生的點滴成長與進步，是教師工作的重心。為此，他把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，用高度負責的人格魅力去關愛、感染每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，在一次勵志教育大會上，孩子們將信心寫在臉上，在接下來的一個月中拼搏、沖刺。

　　二.更新理念，投身教改

　　作為一名一線教師，他能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識。他作為理化生教研組長，帶領本組教師進行業務學生，集體備課，讓課堂真正實現高效，不時的深入課堂聽課，他是名師工作室的一員，常給徒弟評課、指導，將楊樹青校長提出的“三環六步”教學法在組內學習，在課堂上應用，全面調動了學生的學習熱情。

　　三.創新模式，管好班級

　　作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，做到人人有事做，事事有人做，同學們學會了關愛，學會了尊重，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的`集體氛圍中成長。

　　他所帶的班級中考成績優秀，有6人考入市一中，11人進入世紀中學統線，8人上世紀中學分招線，優秀率達50%以上。

　　自參加工作以來，他用先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，在教學工作中取得了優異的成績。但他知道成績只代表過去，今后，他將爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

　　市級優秀教師個人事跡材料 13

　　小王，女，漢族，本科文化，高級教師，中共黨員，市級骨干教師。2002年7月畢業于畢節師范學校，同年8月分配到可樂彝族苗族鄉農場小學任教。她勤勤懇懇教書、踏踏實實育人，認認真真工作，用敬業奉獻的精神贏得了同事的贊譽，用愛生如子的高尚品質贏得了家長的信任，用嚴謹治學的教學理念獲得了學生的敬仰。

　　愛崗敬業，勇挑重擔——

　　朝氣蓬勃的校園中，總有一個步履匆忙、精力旺盛的身影，她從不遲到早退。不侮辱學生人格尊嚴，和師生友好相處是她一貫作風，這個人就是小王。2017年，學校教師緊缺，身為副校長的她主動擔任了六年級兩個班的數學教學工作，她的這一做法讓校長“苦不堪言”，讓其他教師難以理解，有人說她是“舍不得放手讓新老師鍛煉”，有人說她是“傻人”，但她卻心甘情愿地做著這個“傻人”。

　　就這樣，她幾乎每天都把上班時間花在教研教學上，休息時間花在學校工作上，別人回去了她還在辦公室，別人來的時候，她已經在辦公室了，以校為家、默默無聞、任勞任怨。“工作盡心盡職，凡事親力親為”。這是同事們對她的評價。

　　感同身受，科學引導——

　　高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的，小王每天早早起床來到學校，查看學生到校情況，陪學生一起學習，一起解決問題。她常常用兩個假如：“假如我是孩子，假如是我的孩子”。

　　小欣（化名）是個女生，更是一名學困生，父母離異后就出去打工，把小欣（化名）三兄妹扔在家里。她經常在課堂上打瞌睡，學習成績不斷下降，情緒也非常低落。

　　這些細微的變化，沒有逃過小王的“法眼”，她用母愛般的胸懷，從生活上、學習上、思想上給予其無微不至的關愛，讓這個小女孩調整心態，最大限度地把精力集中到學習上來。經過一段時間輔導和鼓勵，小欣（化名）的心情好了，作業也天天完成了，數學成績有明顯的進步，并被評為班級進步最大的學生。畢業時，小欣（化名）這樣寫道：“王老師，你在辦公室和我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景，在我情緒低落的時候，是你挽救了我，是你教會了我如何面對生活，你比我媽媽對我還好，我要好好學習來報答你”。家長們都說她會哄孩子，其實這一切都離不開她的以身作則、科學引導。

　　不懈努力，收獲頗豐——

　　通過不懈努力，她所任學科學年目標檢測中連續多次名列前茅，指導的學生在縣鄉兩級的知識競賽中也屢次獲獎，她自己也因為教學成績突出多次被鄉人民政府評為“優秀輔導員”、“模范班主任”、“優秀教師”、“先進教育工作者”；被縣教育局評為“優秀班主任、“縣級骨干教師”；被市教育局評為“市級骨干教師”；被市教育局評為“師德標兵”。

　　身患重病，初心不改——

　　天有不測風云，人有旦夕禍福。2018年3月，小王感到身體有些不適，胸部隱隱作痛，但怕耽誤學生，一直沒去醫院檢查。直到7月份學生考試結束，她才到貴州省人民醫院檢查，結果被確診為浸潤性乳腺癌晚期！醫生囑咐必須立即住院治療，否則后果嚴重。

　　這一消息，猶如晴天霹靂，她一下子驚呆了，不知所措。但親戚朋友、家人同事們的支持和鼓勵給了她莫大勇氣。

　　她說：“你們放心，我堅決治療，因為還有那么多學生等我上課呢!”。第一次治療結束，她拖著疲憊的身子回到了學校，極力忍受著常人無法體會的艱辛和痛苦，接任了一年級的數學課教學工作。教育管理中心黃啟云主任對她說：“課你可以少上一點，語文、數學學科任務較重，你還是不要上了。”她懷著感激的淚水說:“沒事的，我試著去上一年級的數學，保證以飽滿的精神走進課堂，如果哪天我感覺精力不足，影響教學，我會主動提出的。”這不知是固執還是執著？

　　癌癥的治療過程是漫長的、痛苦的，2019年1月份和2月份，她去貴州省人民醫院放療，然后的日子，就是邊堅持上班，每個月抽時間到省醫打針、拿藥。病情的`折磨，工作的重荷，她頭發全部掉光、面容憔悴，讓人無比動容，但從她那炯炯有神的目光中，我們看到的是堅定、是執著，是對工作的無比熱愛和對學生的無比關懷。生死置之度外，一息尚存也要發光發熱！這是人民教師的榜樣，這是中共黨員的楷模！

　　情況特殊，被迫離開——

　　2020年12月，教育管理中心的領導考慮到她的身體原因，決定把她調到教育管理中心負責全鄉師德師風工作，便于她每個月外出打針方便。許多家長知道她要到教管中心上班的這個消息后，立馬給她打電話，有的家長說，王老師，只要你留下來給他們上課，我們一定教育好孩子，好好聽話，不讓你操心，并且作業都不要你批改；有的家長說，調動你的工作是政府的決定，我們就去找政府，是教育局的決定我們就去找教育局。學生家長的電話一個接一個，王老師實在沒辦法，只有把手機關了。第二天，她還沒到教管中心辦公室，已有十幾位家長到了教管中心，他們說：“我們抬都要把王老師抬回去”。后來，通過領導們耐心地勸說和解釋，家長們才知道王老師的具體情況，當時，許多家長是哭著離開的。王老師也哭了，據她說，這是她記事以來哭得最傷心的一次，她覺得癌癥帶來的痛苦都沒有這么難過！調整她到教管中心負責全鄉的師德師風工作，本來是讓她有時間休息一下，但是她不會讓自己閑著一下，完成了自己的工作，就會問其他同事需不需要幫忙？每天，她總是第一個到辦公室，所有辦公室的衛生都被她“承包”了。她分管的師德師風工作，無論是活動的開展、資料的收集上報等，都是井井有條、提前完成。教育科技局監察室的陶蓉老師說，全縣各鄉鎮沒有哪個上報資料有她快的！是啊，因為她不會讓事情“過夜”。

　　初心不變，重返講臺——

　　她離開三尺講臺，但心系三尺講臺，經常說：我還是到學校邊上課邊做全鄉的師德師風工作吧，我能夠做好的！2022年9月，她還是回到了農場小學上課，回到了她魂牽夢繞的三尺講臺，回到了學生身邊。只是，她還是沒有聽領導的：上了兩個基礎比較差的班級的數學課！她還說：“工作是她最好的良藥，每天一工作，她就忘了疾病這個事”。為了不耽誤學生課程，她把每月去貴陽打針、拿藥時間調到了周末。

　　雖然身患癌癥，但在同事眼中，她是一個工作狂。每天堅持上班、學習，參加上公開課、示范課等教研活動。有的同事說，看到王老師，對所有的工作我都找不著怨言了。也有的同事開玩笑說，看到她的工作干勁，我都不知道我是病人，還是她是病人了。

　　作為一名共產黨員，她始終牢記自己的初心和使命，默默忍受疾病所帶來的痛苦，努力奮斗在自己的工作崗位上，用不息的生命，譜寫人生的贊歌。

　　市級優秀教師個人事跡材料 14

　　小睿，女，1990年1月出生，布朗族，2015年11月參加工作，一級教師，德化鎮中心學校語文教師。作為一名教育工作者，小睿老師認真遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，勤奮敬業。在教學崗位上辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育教學工作上。時刻把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想牢記心中，用心關愛每個學生，牢固樹立“服務育人”的理念，民主平等地對待每位學生，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想，以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果，贏得了學生們的尊敬。

　　她堅持與任課教師、學生家長溝通交流,及時了解學生的思想和學習情況,班級上有位后進生張同學因學習跟不上，產生自卑厭學心理，刀老師多次到張同學家家訪，為他進行心理疏導和幫助,與科任教師制定符合該生學情的'學習計劃適當輔導，樹立該生的學習信心。在班主任工作中加強理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學的工作方法，教學業績顯著。

　　在學校班級工作量化考核中多次名列前茅,小睿老師被學校評為“優秀班主任”。2021年春季學期，她任教的語文全縣第一，歷史第二。2021秋季學期，歷史全縣第二，語文排名第三。該教師所帶的140班于2021年5月被評為縣級“先進班集體”，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲得了較好的成績。2021年先后獲得鎮、縣級“優秀班主任”稱號，2022年被評為“縣級骨干教師”。

　　市級優秀教師個人事跡材料 15

　　小胡，2002年7月畢業于貴州師范大學數學與應用數學專業，現任畢節市第一中學高中數學教師，畢節市骨干教師，高級教師，曾獲2018年畢節市“均瑤育人獎”。

　　從教21年以來，胡老師始終忠誠于黨的教育事業，以立德樹人為根本任務，以高尚的人格、深厚的知識、循循善誘的方法為引領，以全心全意為學生服務為核心，扎根三尺講臺，樂于奉獻，甘為人梯，以智慧與愛心探求教育真諦，用青春與汗水譜寫教育贊歌。

　　敬業愛生二十載，平凡崗位寫華章——

　　二十一年如一日，胡老師默默奉獻于教育事業，在孜孜不倦的追求中，以高尚的人格、出色的教學業績贏得了同行的認可、社會的贊譽、學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教育工作，以“一切為了學生，為了學生的一切”為追求，以豐富的情感感化學生，教會學生求知，引導學生做人。

　　“我堅信，要做一名優秀教師，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時不管工作有多么忙碌，我都常和學生談心、和家長溝通、和科任老師交流，全方位了解學生；不管教學有多么辛苦，我常常奔走于教室之間，關心每一位學生；不管家中瑣事如何多，常舍小家顧大家，我都舍不得離開學生。”胡老師就是這樣一位與學生親密無間共同學習，共同生活的好老師，在一樁樁平凡無奇的事情中，與學生結下了深厚的友誼，成了學生的`良師益友，被學生親切地稱為“胡哥”。

　　春風化雨勤澆灌，滿園桃李競芬芳——

　　干一行、愛一行、學一行、專一行，自從走上教育教學工作崗位那天起，胡老師就以學校工作為中心，服從學校安排，從不拈輕怕重，敷衍塞責。他積極主動，抓住一切機會努力提升專業知識，鉆研教材、研究教法，業務水平不斷提高。他對學困生曉之以理、動之以情，耐心誘導，指引學生沿著正確的學習軌道不斷前進。經過多年的默默耕耘，在自己的教育之路上，他不知不覺留下了無數看似平凡，但又極為深刻的印跡。

　　從教以來，他所在班級數學成績名列前茅，多次指導學生在全國中學生數學聯賽中獲獎，所帶班級成績出類拔萃。在2023年全國高考中，其任教班級均分全校第一，數學均分年級第一，一本上線率達100%，被清華大學錄取學生2人、上海交通大學錄取學生1人、浙江大學錄取學生1人、985高校錄取學生10人、211高校錄取學生25人。曾多次參加貴州省高考閱卷，并被評為優秀評卷教師，獲得過校級、縣級、市級優秀教師，近5年年度考核連續優秀……

　　潛心教學改革，勇于探索實踐——

　　作為一名數學老師，小胡老師對教學工作精益求精，除了平時教學中認真深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案，精心上好每一堂課外，他還結合教學中的感悟，結合學科前沿和校本實際，積極總結自己的教學經驗和教學方法，開展科研工作，科研成果豐富。參與的課題獲全國三等獎，在各級各類刊物發表文章數篇。“把自己的教學點滴記錄下來，不斷提高自己的學術水平，讓自己由一位學習型的教師向學者型教師轉變。”小胡老師經常對大家說。

　　回首過去，無怨無悔；展望未來，任重道遠。十年樹木，百年樹人，教育需要等待與陪伴。小胡老師說，在今后的工作中，他將一如既往，用愛心，用汗水努力澆灌祖國的花朵；用微笑，用胸懷陪伴每個學生的成長。教師的崗位是平凡的，但教師的事業是偉大的，在平凡的崗位上，用辛勤與青春，用責任與使命完成這一項偉大的事業。三尺講臺育桃李，一片丹心鑄忠誠。

　　市級優秀教師個人事跡材料 16

　　小李，女，1975年9月出生，1996年9月參加工作，高級教師，xx鎮第一初級中學歷史教師。

　　工作以來，她一直擔任班主任工作，她用自己獨特的風范上好每一節課，講好每一課書，學生們非常喜歡她幽默風趣的課。她每天早晨最早到達堅持巡視教室及宿舍，到教室先看看學生有沒有到齊，清潔衛生落到實處沒有，關心孩子們的吃飯、穿衣、學習用品等等，她認為作為一個班主任這是最根本的.工作，也是一個班主任愛心的詳細表達。她細致理解每一個學生的基本情況和動態，用愛心感染著每一個學生，并且擅長挖掘學生身上的閃光點。李老師的班級班風優良學風濃厚，學生間互相關愛，贏得了家長的贊同，得到了學校的認可和社會各界的好評。

　　李老師在教學中善于鉆研和創新，2019-2020年被聘為初中歷史特約教研員，2020年-2023年被聘為普洱市初中階段教學質量監測命題專家庫成員。

　　市級優秀教師個人事跡材料 17

　　小莫，男，1984年12月出生，2008年8月參加工作，中共黨員，高級教師，普洱中學高中數學教師。小莫老師同時擔任班主任和兩個班的數學教育教學工作，他團結同事，遵守紀律，服從安排，按質按量完成上級領導和學校分配的'各項工作任務，在班主任工作中，他能以“愛心、嚴心、責任心，耐心”去對待每一位學生，能和學生和睦相處，以培養學生健全人格為重點，平等交流，親如朋友，讓學生沒有學習的壓力，而是接近于學生的生活，循循善誘，使學生感到學得輕松，學得快樂！

　　2017年被評為縣級“優秀班主任” 。在2022年的數學高考中，430班37人考試，及格22人，100分以上13人，最高分123分（年級第一名）。他充分發揮黨員的先鋒模范作用，時刻用黨員的標準，嚴格要求自己，積極參加黨支部組織的思想政治理論學習，2021年被縣教育體育評為“優秀共產黨員”

　　市級優秀教師個人事跡材料 18

　　小黃，女，1976年9月出生，1999年9月參加工作，高級教師，梅子鎮中心學校小學部語文教師。小黃同志自參加工作以來，一直擔任班主任工作。現任xx縣梅子鎮中心學校一（1）班語文教學及班主任工作。她忠誠于黨的教育事業，擁護中國共產黨的領導，認真學習黨和國家的教育方針政策。她熱愛德育工作，堅持以育人為本，遵循學生身心發展規律，尊重信任，因材施教，用心感染，合理引導。

　　經常與學生溝通，為學生排憂解難，是學生學習的良師、生活的益友，師生關系融洽，注重培養學生個性，促進學生全面發展。她在班級管理上，勇于探索新的管理模式，通過制定班級公約，創建班級文化等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象。她以班級活動為載體，培養班干部，營造良好的班風，塑造學生良好的品質和健全的人格。所任班級班風學風濃厚，在學校各項評比活動中屢屢獲獎，被評為了縣級先進班集體。因工作突出，她兩次被評為了xx縣優秀班主任。

　　黃老師始終相信，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。她平時用心研究教學，并針對學生的實際，制定不同的教學策略，樹立以學生發展為本的教育思想，對于班上的'學困生，她從未想過放棄，而是給他們更多的理解和鼓勵，消除他們的畏懼心理，引導他們多向榜樣學習，開展互幫互學的活動，優化課堂教學，分層次設計目標，使其真正感到成功的喜悅。

　　市級優秀教師個人事跡材料 19

　　我叫xx，男，19xx年9月出生，19xx年8月參加工作，現任教xx縣第二中學，英語學科帶頭人，中學一級教師，先后于20xx年、20xx年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次，20xx年榮立“三等功”。

　　一、熱愛教育，關愛學生

　　作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

　　全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

　　二、更新理念，投身教改

　　作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的.學習熱情。

　　在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。

　　因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗，20xx年、20xx年、20xx年連續三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業務培訓。

　　三、帶頭教研，搞好引領

　　作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

　　工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

　　四、創新模式，管好班級

　　作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的初三九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

　　總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

　　市級優秀教師個人事跡材料 20

　　自1995年踏上教育教學崗位，至今已經14個年頭了，記得初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧，直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。我慶幸命運賜給了我這個職業，而幾年后，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候，恰恰證明了這一點。

　　為人師，育人子，這是一副重擔，更是一份責任，身為教師，我做到了：

　　一、嚴而有愛

　　作為教師，我愛我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，為此，我用我的愛心感召著學生。教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。我對學生既不歧視，也不放縱溺愛，生活、學習的各方面嚴要求——小到飲食習慣，大到品德修養、學習方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響著所教學生，不用粗暴式的冷處理對待“問題學生”，能換位思考，與學生進行心靈溝通，用愛心贏得學生的信任和尊重。

　　二、為人師表

　　作為教師，我嚴于律已，為人師表。我能在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

　　作為教師，我把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，我時時告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的深刻含義，因而，我十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜志，學習好的經驗和先進的教學方法，并參加了學習培訓，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融為一體，使每個學生都能進入角色，輕松地學好每一節。特別致力于課堂45分效率，面向全體學生，切實減輕學生負擔。引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德！

　　三、傾力教學

　　作為一名教師必須傾力于學校的中心工作——教學，我始終這樣認為。傾力教學，不僅是為人師的本分，更是取得優秀教學成績的保障；從而提高學校的生命力，這也就實現了教師自身的價值。作為一線教師，茍不為，何所為？

　　教學工作的主要環節是：備課、上課、輔導和反饋。多年以來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收獲，不浪費有限的教學時間，努力提高學習效率；認真進行作業批改和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的'反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，多年來，我的物理課始終深受學生歡迎，學生經常說：“跟老師學習物理，簡單！”我不僅傾力于自己所任班級的教學，而且也努力為各兄弟學校的教學工作作出貢獻，我曾多次承擔區教育局組織的有效性課堂教學的公開課和河東片的教研示范課，取得了很好的效果。

　　古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無私奉獻的蠟燭。可我覺得，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案，用辛勤的汗水精心雕琢每一個細節，用心去感受每一個過程。當成功的作品展現在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿足。今后，我將一如既往，把從事教書育人、潛心治學作為一種職志，當作一種追求，我深知：為人師，育人子——這是我的責任！

　　市級優秀教師個人事跡材料 21

　　小方，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學點任教，自1981年來到杰壩鄉中洞小學任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執著的追求譜寫著一曲曲扎根山區、樂于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

　　“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”

　　1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來到崇義縣杰壩鄉長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的小方卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是小方時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕啊！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難啊！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。

　　“我喜歡中洞的`孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”

　　曾經，在村人的眼里，小方也許就是一個“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心小學任教，但小方推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師。”

　　市級優秀教師個人事跡材料 22

　　小周，小學高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業業，深得學生的喜愛和家長的信賴。“忠心給教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。

　　擔任年級組長，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過不和諧的音符。學校安排的工作，能帶領老師們積極認真地完成。圖書角和每月的黑板報辦得好，質量高。元旦慶祝活動，該年級組舉行語文知識競猜活動，準備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長廊。組織工作安排得井然有序，讓學生過了一個愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排了兩個巡視員，未出現過大的`安全事件。該年級學習風氣濃，早上，傍晚早到的學生能在教室自覺地讀書看書。由于老師們敬業精神強，年級學生流失率低。

　　擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能嚴格要求，民主管理，每個學生一個“官職”，承擔一項任務，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業、生活自理、講究衛生、進餐情況這些方面進行考核，周末反饋給家長。關心每一位學生的成長，男生女生、好生后進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進步。對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經常和家長聯系，一起協商解決辦法。關心學生的全面發展，除任教的語文學科外，數學、英語方面也會給家長一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛好也是她關心的，經常把自己教育孩子的一些經驗告訴家長。假期里保持和家長的聯系，了解學生在家表現，班上的學生流失率為零。

　　擔任語文教學，在求實的基礎上創新，在創新的同時超越。讓課堂成為學生自主發展的舞臺，讓學生成為舞臺的主角，注重培養學生的自學能力是她的教學特色。班上雖然后進生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經驗，進行了“日日清”和“周周清”的嘗試，取得了良好的成效。語文成績從期中考試的第三上升到了期末的第一名。

　　“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是讓她們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”于是，她選擇了這份葉的事業，為了讓每朵花兒開得更美……

　　市級優秀教師個人事跡材料 23

　　作為一名光榮的人民老師和畢業班的班主任，小趙老師注重教學方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學生思想的變化，教書不忘育人。班級有一位學生，成績不好，上課還經常講話，趙老師多次對其進行批評教育，可效果不明顯。后來趙老師發現他樂于助人，就號召其他學生向他學習。之后他好象變了一個人，學期結束被評為優秀學生。多年來，小趙老師所任教的班級班風正，學風濃，活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優秀”。趙老師用她的愛心、耐心、細心，贏得了孩子的.天真無邪的童心！

　　該同志自工作以來，愛崗敬業，忠于職守，關愛學生，得到師生的一致好評。她愛學生勝過愛自己，每當班級里有學生生病，她總是打電話詢問或登門探望。班級里有幾名后進生，她總是抽時間耐心地輔導他們，每當他們有一點進步，她就表揚他們，幫他們樹立信心。現在班級里有很多留守兒童，她時刻留心他們，關注他們的一舉一動，并經常找他們談話，了解他們的所思所想，促進他們健康成長。

　　總之，她默默耕耘，用真誠無私的愛感染和教育每一個孩子，用質樸高尚的人格影響并感化每一個學生。

　　該同志參加教育工作以來，工作兢兢業業，團結友愛同志，關心愛護學生，以良好的師德、優秀的教學實績，贏得師生及家長的好評，并處處以身作則，率先垂范，勇于開拓創新，與時俱進，做到教學育人，以理育人，服務育人。

　　作為一名女教師，她常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有學生生病了，她總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。有學生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關愛，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學生成績退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。

　　總之，她從登上講臺的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染學生、引導學生、教育學生，特別是對那些后進生和特困生，她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙。

　　市級優秀教師個人事跡材料 24

　　我是一名來自鄉鎮中學的化學教師。自參加工作以來，就踏踏實實教學，認認真真改進。衣著樸素，和藹可親——這是學生們眼中的趙老師；踏實勤奮，一絲不茍——這是同事們眼中的趙老師。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

　　一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”我是這樣說，也是這樣做的。對于有問題的學生我總是給以他們更多的關心，及時了解他們生

　　活和學習上的困難。同時多次找他們的談話，積極表揚幫助這樣的學生。學生的`心靈畢竟是天真純潔，漸漸他們的天空亮了，幫助他們的人多了，讓他們感到了家一般的溫暖。

　　三、嚴格要求自己，注重師德修

　　我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。

　　在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以我就積極參加各種講課、評課活動，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　四、不懈努力，懷抱榮譽

　　通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，并取得了較好的成績。其中2010年《燃燒與滅火》的多媒體課件獲河北省第十四屆多媒體教育軟件大獎賽基礎教育組三等；2011年《多媒體技術與化學實驗教學》在保定市初中化學論文評比中獲二等獎；在2011年高碑店市化學探究實驗課評選活動中，獲中學組一等獎；2011年在高碑店市第三屆教學標兵評選活動中，獲初中化學教學標兵；在2012年保定市第三屆中小學教師師德論壇征文活動中被評為三等獎。

　　我就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。

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