語文學習總結

時間：2024-09-03 12:58:43 學習總結我要投稿

語文學習總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的語文學習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文學習總結

語文學習總結1

　　語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著XX年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。

　　有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。

　　針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

　　例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

　　二、嚴肅教研時間。

　　如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。

　　隨著XX年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　三、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　四、嚴肅教研時間。

　　如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。窗體頂部

　　包場中學初中語文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著課程改革的深入發展,社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動是交流經驗、提高認識的一個大好機會。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對課程改革的深入發展，作為教育第一線的.我們，要想教好書，就有必要將新課標吃透。

　　在開學前夕，我們自發組織學習了《語文課程標準》，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

　　本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實，如從觀念上改變以往課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。經常組織教師觀看優秀課堂教學錄相，或外出參加教研活動，拓寬教師視野，學習先進教學經驗，了解教學前沿的最新動態。

　　其次，努力提高說課、評課的水平。以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊

　　面貌，提高說課的水平。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　在評課中，教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，在評課中還能體現出創新意識。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，

　　再者是嚴肅教研時間。我校教研活動每周一次，如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關鍵之一。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

語文學習總結2

　　語文學習，不僅僅是在課上，還有課下的努力堅持。

　　我的寫作水平原來不太好，總感覺內容枯燥、乏味，字數也不夠，所以我每過幾天就發一篇博文。為了有寫作靈感，我便認真觀察、用心記錄，一旦靈感突襲就馬上發在博客里，但寫作不可以發于心而止于筆，要就事論事，就感情論感情，比如他人出演不慎說了我，這時就應該懷著悲憤的感情去寫，這樣作文才會生動傳神，趁熱打鐵才是最可靠的提高作文水平的方法。

　　在寫作時，如果想要用一句名言，但自己又想不起來，即可上網查找資料，并適當運用到里面，加深印象，再用筆寫的時候就不愁內容枯燥了。

　　日日一篇博文，記錄人生點點滴滴，發博文不是用來應付公事的、自編自導的，寫作要的'是真情實感，是從心里感悟到的。另外，寫作是需要靈感的，如果不認真觀察生活細節，認真領悟人生快活，豈會有靈感而言！

　　寫作不好的人，不妨用以上這種方法，最重要的還是堅持，不要三天打魚兩天曬網，第一天躊躇滿志、第二天斗志昂揚、第三天休息一下、第四天感覺沒用、第五天則退出。要持之以恒的對待，再會補充你的語文缺陷。

語文學習總結3

　　新學期開始后,我市再次按計劃展開了國培學習活動。在各級領導的關注和重視下，許多語文老師都參加了本次活動。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”順應“xx年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。20xx年xx月xx日，帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了四川省中西部農村教師遠程培訓平臺，成為了國培計劃自貢市小學語文遠程培訓班的一名學員，我感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂。

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業、專題研討與交流等。培訓過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識，同時我也深深地感到自身存在的不足。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。一、體現了小學語文新課程的理念。

　　1）、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。

學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

　　2）、師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。

教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的.雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：教師指導學生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

　　3）、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。

　　《語文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

　　二、聆聽專家講座，受益無窮

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：專題講座《用童心寫童言的習作指導法》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。還有其他的講座《小學語文教師教學技能與學科素養》《小學語文閱讀教學實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　三、與學員互動，從中進步

　　在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　四、享受教育，收獲快樂

　　六個星期的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

　　參加培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

語文學習總結4

　　這次培訓我有幸聽到了知名教師、專家的輔導、視頻講座，受益匪淺。現總結如下：

　　一、提高了認識，凈化了心靈

　　通過這次師德和教師專業發展專項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我們必須培養學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。

　　二、提高了能力，內化了知識

　　通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。

　　通過學習《初中語文說明文閱讀表達教學技能》《初中語文議論文閱讀表達教學技能》《初中語文散文閱讀表達教學技能》這三門課，我學到了關于這三種文體閱讀教學的很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野。可我知道，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創造出獨屬于自己的教學方法。

　　三、注重了情感，碰撞了心靈

　　通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習。可是這次學習卻讓我改變了以前的看法。現在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的生活，在意他們的'情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產生的火花，是世上最美的教育。四、注重了內修，加強了讀書

　　要想教好語文，自己必須先學好語文。一個人語文水平的高低，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身，內修修心。我會注重自己的內修，汲取中外經典名著的營養，滋養自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學生做好為人師的榜樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。

　　總之，通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業務，為教育事業的發展竭盡全力。

語文學習總結5

　　上周五、周六，我有幸到濰坊參加了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了趙紅、韓興娥、畢英春三位名師的展示課，現場考察了語文主題學習優秀實驗學校幸福街小學的先進做法，認真聽取了全國小學語文教學研究會理事長崔巒教授對改進閱讀的一些思考和實驗學校校長的報告，感受頗深。

　　周五上午，最先開始的是幸福街小學的素養展示。他們的展示既有傳統的古文背誦，也有現代的歌曲展示;既有學生自己的展示，也有師生的合作。我知道了，主題學習不僅僅局限于閱讀與學習。

　　接下來我們聽了三位老師的課，趙紅、韓興娥、畢英春名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識過這些名師執教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界，領略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談談我的體會。

　　1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。

　　主題閱讀的基礎是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。

　　趙紅老師用小組競賽的方式讓小組自己檢查預習的情況，然后根據課文的內容提出了三個不同問題，讓學生回答。在整堂課中，學生的學習興趣高，并且自己去探究。

　　韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。

　　2、主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。

　　韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學藝術，以及畢英春老師的“1+X”單元閱讀教學展示給我留下了深刻的印象。讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

　　3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。

　　它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，通過交流，達到對文學作品的'閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。

　　畢英春老師的“1+X”教學模式，不僅能教會學生課文的知識，還能提高學生的作文水平。在教學的過程，她不是單純的教學生知識，而是在教的過程中教給學生方法。根據上下文來理解句子的意思，以及根據時代背景來理解句子的意思。這種教學方法對孩子的寫作也有很大的幫助。在教《少年閏土》的時候，“捏”為什么不能改成“握”?這個問題不僅僅讓學生理解了閏土的機智勇敢，也對學生的作文提供了方法。

　　周五的下午，我們到幸福街小學參觀了他們學校的主題實驗的做法。通過向他們學習，我知道了自己以后的主題實驗可以從哪些方面進行。周六上午我們聽了，崔欒的關于閱讀的一些問題與思考。

　　通過這兩天的學習，我受益匪淺。以上是我的幾點體會，在以后的教學工作中，我要認真學習這些名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識，學到更多的方法。

語文學習總結6

　　如何對生字進行更快捷和穩健的記憶？

　　在語言環境中記憶

　　學習生字一定要注意在語言環境中記憶，把字放到詞、句子中記憶。比如：學習”朝陽”的”朝”時，可以記句子”火紅的朝陽從東方升起”；學習”露珠”的”露”時，可以記憶”葉子上的露珠閃閃發亮”。

　　這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。

　　要加強復習

　　我們在很短的時間內要接觸大量漢字，如果不加強復習會影響學習效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來歸納，還可以進行一字組多詞的練習，這樣能使我們牢固地掌握字詞。

　　經常請教他人

　　對一些字我們學了也許過段時間就會忘掉。如果忘掉了，可以問問同學，家人。這樣使我們的學習更加鞏固。

　　要養成查字典的習慣

　　查字典是我們學習中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識。例如：”愜意”這個詞同學們認識，也會發音，但對它的意思可能不會太了解，這時就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據漢語拼音，在音節索引部分就可以找到qiè這個發音，然后按照后面的頁碼，找到相應的頁，這樣就查到這個字了。根據字典上的解釋，我們知道它表示”滿足，暢快”的'意思。又如：”名聞遐邇”后面兩個字念什么呢？打開字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁，然后在檢字表中根據除開部首的筆畫數在這一欄中找到相應的宇，這樣就可以查到它們的發音。第一個字念xia，當”遠”講；第二個字念ěr，當”近”講，這樣”名聞遐邇”的意思也就明白了。

語文學習總結7

　　語文主題學習實驗開展以來,在各級教育行政部門的支持下,在教研部門的精心指導下,我校充分發揮教學研究的引導作用,充分利用學習資源,學校和教師大膽進行語文課堂教學改革,減少講授時間,增加學生獨立閱讀時間,將課堂變為學生喜歡的樂園，在教學實驗活動中也總結出了不少好的經驗和做法。現總結如下：

　　一、改革課堂教學，提高課堂效率

　　大力改革課堂教學，為主題學習提供可操作的辦法；以課堂教學的高效率來實現語文學習大突破。依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度調動學生學習的積極性、主動性，激發課堂活力，提高教學效率，大面積提高質量。

　　二、培養學生積極的閱讀興趣和習慣。

　　閱讀教學是語文教學中的一個重要方面，學生的知識來源于學生廣泛的閱讀涉獵，因此提高閱讀興趣和培養好閱讀習慣是很重要的。我們借著“主題學習”的東風，充分利用主題學習叢書教材，增加了學生的語文閱讀量，豐富了學生對事物的認識，豐富了學生的語言，豐富了學生對人、事、物的感受和體驗，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生，養成了良好的閱讀習慣。

　　三、自助互助合作型課堂

　　在語文課堂“主題學習”中，學生的'自主學習、合作學習成為最主要的學習方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內容。學生可以根據任務和要求閱讀課文，有目的有針對性收集資料、篩選信息，力爭在有限時間閱讀更多的與主題相關、相似、相近甚至相對、相反文章，及時發現疑難問題，作為小組內互相的依據，學生在閱讀中感受、體驗、發現，以自己的閱讀體驗為支撐，達到對文本的真切解讀與感悟。學生針對各組在主題學習中發現的問題，可以進行一下探究，力爭在顧及全篇、單元、課文主題的基礎上獲得更為深刻的認識。學生可結合重點語句品讀、賞析進行，可對文章的整體賞析進行展示，讓學生說感悟、談體驗，讓學生在活動中充分體驗到學習的樂趣。

　　四、加強研究，總結經驗。

　　探索出語文課堂“主題學習”的新模式。我們在主題學習的基礎上，要深入研究，積極探索，總結出我們自己的經驗，并把它們加以整理、總結，擴大規模，使這項成果讓更多的學生受益。同時，我們更加關注其它學校的一些好經驗，以實驗通訊為平臺，組織教師認真學習，借鑒先進經驗，取長補短，使這項成果真正惠及更多學生，使學生在閱讀中成長，在閱讀中獲得成功地喜悅。

　　語文課程改革是一項系統的工程，不是某一個方面努力了，就能帶動整體的提升。要真正提高語文教學的效率，還必須從語文課程的整體進行考慮。為此，我們結合我市的語文課堂教學改革取得的成果，借鑒 “自主互助學習型課堂教學改革”以及“課堂大量閱讀實驗”為語文課堂教學的改革提供的鮮活的經驗，開始了對語文主題學習的探索。

　　(一)、積極倡導“經典誦讀，營造書香校園”

　　1、誦讀經典。

　　一直以來，學校注重學生語文素養的培養。為激發學生的讀書熱情，學校開展了“倡導經典誦讀，營造書香校園”和書香進家庭活動。學生誦讀內容包括《小學生必背古詩詞三百篇》、《弟子規》、各年級主題學習叢書等。

　　二年級：

　　1、《小學生必備古詩三百篇》，每學期給學生選25首古詩背誦，讓學生初步感受祖國的古典文學精髓。既積累了語言，又鞏固了生字。

　　2、《成語故事》，還有歇后語、俗語等作為補充。

　　3、《弟子規》，組織學生課外學習誦讀

　　誦讀落實也是非常重要的：

　　（1）分解內容，每周完成指定任務。

　　（2）在校注意引導和檢查，利用晨讀、班隊等時間，組織打擂臺、成語競賽等活動，激勵學生鞏固、落實。

　　“天地閱覽室，萬物皆書卷。”我校一年一度的校園藝術節、科技節、體育節等校園文化活動也是難能可貴的語文課程資源。我們在組織學生積極參加活動的同時，讓學生寫一寫參觀記、實踐報告、研究報告等，這對提升學生的語文素養效果極佳。

　　此外我們還開展“親子共讀，營造書香家庭”活動。我們通過給家長一封信的形式，分年級向家長推薦優秀的課外讀物，并指導家長如何與孩子一起有效閱讀。

　　（二）、積極開展班級讀書會活動。

　　首先，推薦讀物。

　　閱讀內容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結合，“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結合的原則，另外我們通過調查研究和學生自主選擇等形式，擬定和推薦了《小學各年級課外閱讀書目》，這些書目分為必讀和選讀兩種，必讀書目除主題學習叢書《幸福的種子》以外，還選擇了一些著名的優秀詩歌、散文、童話、小說，開學初將書目印發給學生。

　　其次，廣開渠道，解決書源。

　　我們盡可能創造條件，結合少年兒童的特點，不斷增加書刊，供學生自由選擇；還通過多種渠道，采取多種措施，方便學生閱讀：

　　1、在各班建立“班級圖書角”。每學期初發動學生推薦自己最喜歡書，登記編號，設專人保管，互相借閱，資源共享。

　　2、讀書節增設了圖書跳蚤市場，互相購置喜歡的書，使學生閑置在家的書能夠流通起來。

　　再次，師生攜手，將學習進行到底。

　　為使學生的主題學習閱讀成效更顯著，在閱讀指導課上，我們的語文老師都能認真上好“篇目推薦課、讀書方法指導課、交流評論課、讀書筆記輔導課”等。在閱讀方式上，我們開展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數量上“多多益善”；在閱讀的質量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握；在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時又進行“積累性閱讀”，“為學之道在厚積而薄發。”為了更好地達到“積累”之旨，閱讀時我們要求學生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。

　　3、開展主題閱讀專題性活動。這一活動的有效開展更能激發學生閱讀叢書的興趣，提高閱讀質量。在閱讀課上，我們教研組開展了童話故事會、人物評論會、佳作欣賞會、精彩片段誦讀交流會等活動。

　　最后，多種活動推動學習。

　　老師想方設法讓學生自己交流主題學習讀書“成果”，給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現自我創新。這一階段的操作方式有：

　　1、健全評價機制。我們設立了“讀書筆記優秀獎”“讀書筆記進步獎”“談天說地能手”“優秀手抄報員”“小書迷”“小博士”“小科學家”等獎項，學生的課外閱讀熱情變得異常高漲。

　　2、積極開展競賽活動。如：誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”等。除了各班自己開展競賽以外，我們學校還在每年的5月份開展“讀書節”開展一次主題學習叢書和古詩誦讀競賽活動，達到以賽促練的效果。

語文學習總結8

　　本次繼續教育，我學習了《教師認知問題的自我調適》、《班級管理》教育的藝術怎樣做個好老師》、《詩學與初中詩歌教學》、表現性評價與初中作文》等幾門課程，真是受益匪淺。通過本年度繼續教育培訓的學習，我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的'主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　在今后的教育教學工作中，我會將這些新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。通過創新教育，改進自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。通過此次繼續教育學習，我深切感覺到作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在教學工作中“因材施教”，多角度多層次對學生進行表現性評價。總之，為振興民族的希望，為振興教育的希望，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平，我會繼續學習，不斷提升自己。

語文學習總結9

　　20xx年是本課題的開題階段，在總課題組的指導下，我根據本班同學的學生特點，把課題研究和課堂教學緊密相連，并進行了循序漸進的研究和實踐，在研究中有了許多收獲，同時也有些許困惑，現將這一年的工作總結如下：

　　一、20xx年做的教研工作：

　　1、積極探索適合本班同學的學習方法，我在授課內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計等各方面都做了精心的'安排。如:在《馬的研究》綜合學習活動課中，這些方法就得到了很好的體現。首先這節課課前要求學生查資料，這就充分體現了自主的學習方式；而課上同學們又把自己組找到的材料和小組同學交流探討，又充分體現了合作的精神。

　　2、教無定法，貴在得法。根據具體課堂情境選擇適合學生的學習方法。比如在教授《海底世界》綜合學習活動一課時，我與微機老師溝通，利用網絡讓孩子們查找資料，然后自己整合信息，取得了很好的教學效果。同時，要發揮小組長的作用，孩子們在活動中明確了自己的任務，并很好的和人交流。

　　3、及時給自己“充電”，掌握教育科研最新動態。在本年度里，我積極參加教育教學的培訓與學習，在學習中不斷充實自己。閱讀有關教學的書籍，從中也汲取了許多名人智士的優良教學方法。在教學中，不斷總結出適合本班同學的教學方法，做到有的放矢。

　　二、下一階段的打算：

　　1、繼續深入研究本課題，找尋適合學生的方法。

　　2、教師要做好過程性材料的積累，在研究中不斷對比，不斷學習、不斷更新。

　　3、在實踐中總結，梳理，創作出經驗論文。

　　三、一年來取得的成就和不足：

　　1、這一年來，通過研究，我們班同學取得了很大的進步，同學們知道了分享合作的樂趣，都樂于積極探索，學習興趣更濃了。有的同學不知通過什么途徑查資料，還有的同學不知如何整合信息，變成自己的知識，現在也都掌握了很好的學習方法。我也通過研究，寫出了幾篇論文，并發表到各級刊物上。

　　2、不足：有個別同學不會與人交流，還有的查資料不認真，還有的在學習過程中不會發現問題和解決問題。

　　總之，我們要在實踐中不斷去發現摸索適合孩子們身心發展的教學方法，把語文綜合學習活動課上的有滋有味。

語文學習總結10

　　語文學習講究積累，我覺得在語文的應用上用到的大多是自己有的東西，老師講的是固定的，比如說一個字的筆畫和音調，而老師不能教你把復雜、敏感的內心用自己想要的方式表達出來。

　　對于語文學習的前五題，自己準備一個小本子，把自己經常出錯的記下來，考試前有很大的幫助。對于改標點和改語病的題目，找準例題解剖，在進考場的前幾分鐘，快速翻閱書中的作者及作品，以應付默寫題。

　　對于閱讀理解，觀點要表達清晰明確，用詞準確。多看資料書，找里面的閱讀題目和答案看，看完文章，再看題目答案，思考答案詞語從文章的那個地方得出;答題時要聯系全文，不要就一點單方面展開，以免答偏或者離開作者的.思想意圖；對于一些答題的固定模式要記憶。

　　對于作文，作文是語文中最重要的部分，不單指分數高。在加強作文訓練的過程中，對于語文其他板塊也有推動作用，它具有綜合性。提高作文成績是個長期過程，“看得多了就寫得出來”不是一句空話，事實的確如此。許多同學喜歡看小說，這并不是一件壞事，對于那些寫的吸引你的地方，用個專用本子摘抄下來，不認識的字不要跳過它，要查明然后標注下來，沒事的時候翻看摘抄本，也是一件小有成就感的事。在你讀到有感想的地方就把自己的感想寫在文字旁邊。為了積累作文素材，我們不能單寄托在看課外書上，很多同學都有手機，可以經常上網瀏覽一下，這不光看故事的發生，還要關注社會各界的議論、觀點，這個有助于我們在自己棘手的作文中有所寫，不至于亂套。

語文學習總結11

　　一年來，我們五井初中開展語文主題實驗課題以來，不僅提高了學生的語文素養和成績，也有力地推動了其他學科的學習，學生各方面的素質也得以提高，充分發揮了語文的工具學科的作用。

　　一、精心組織，創建模式

　　語文主題學習要加強學生的積累，進行大量的課內外對比閱讀訓練，又不能過分增加學生的課業負擔，那么最優的途徑就是改革教學模式，真正一學生為主體，變被動為主動，變苦學、厭學為樂學、好學，著重教會學生自學的方法。在語文學習中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時文美文相助，少講多讀，品味涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的具體做法是：集體備課，形成學案——少講多讀，效率優先——精品佳作，對照賞析——廣納博收，模仿寫作。

　　二、大膽嘗試，初見成效

　　為了還語文以大容量、生活化、生動性、趣味性、實用性的特點，全面提高學生的語文素養，我們根據自己的教情、學情，結合語文的學科特點，大膽嘗試。學習教材中的`一篇課文時，教師相機指導學生引入《主題學習叢書》中的1~2篇與本節課在內容、主題、寫作手法、文章結構、語言特色上相近或相反的文章來與學生共同探究，進行比較閱讀、應用訓練，以加大學生的閱讀量、增強學生的比較鑒賞能力，并且讓學生在充分感悟鑒賞的基礎上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，達到觸類旁通的目的。

　　三、措施得力，創新務實

　　為確保語文主題學習的順利進行，我校挑選優秀的教師擔任實驗教師，每年學校根據需要購買濰坊教育局編寫的《主題學習叢書》，保證1名學生一套，滿足學習需要。同時發動學生和家長自己購買有關圖書資料以滿足不同類型學生的學習需求。

　　配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等語文素養展示活動，對表現突出的優秀學生授予“小博士”、“演講明星”、“文學之星”等稱號。

　　學校建立“主題學習”實驗檔案和學生成長檔案，如實跟蹤記錄實驗班學生的成長歷程，為實驗過程做好客觀真實的統計，為課題論證提供鮮活有力的論據，建立“語文主題學習實驗班學生成長檔案”，來真實記錄學生的測試成績，科學測算閱讀數據。主要內容包括：測試成績、閱讀速度、閱讀質量、本學期學生閱讀量等。認真做好階段性總結，重視主題學習實驗成果的推介，搞好實驗的分析。

　　幾多耕耘，幾多收獲。在語文主題學習的帶動下，20xx年，9名教師被評為縣學科骨干教師，20xx年中考檢測中語文成績再上一個新臺階。

語文學習總結12

　　我觀看了楊風娥老師《小學語文字詞教學策略》的講座，感受頗深。通過她的講座，發現自己在教學中有些常用的識字教學方法不對。楊老師的講座讓我明白，小學字詞教學應該這樣做。結合這次講座，就想說說自己的學習總結：

　　1、，激發興趣，發揮學生的主體作用

　　學生是學習的主體，他們有主動學習的愿望也有學習的興趣，關鍵在于我們教師采用什么方法，讓學生的主體性得以體現，讓他們的學習興趣得到發揮。就像課例中老師在教學生理解“大小不一”這個詞語一樣，如果老師只是一味的按照自己的方式去教給學生理解這個詞語，學生雖然也能明白“大小不一”的意思，但是他們的主體作用很難得到發揮，學習的能力也會減弱很多，積極性也就更難提高了。象楊老師說的我們應該把主動權先交給學生，讓學生先用自己的方法（查字典、結合畫面等）去理解詞語的意思，教師只要起一個引導的作用就可以了。這樣學生不僅學到了知識，還有效的提高了學習興趣，培養了學生的學習能力。2、教學生學會運用字詞

　　學習字詞不是目的，目的是會應用。怎樣讓學生做到字不離詞，詞不離句，我認為最重要的是在理解字詞的基礎上進行不斷的積累和應用。我們在識字教學中最容易犯的一個錯誤就是重識字輕字義，教師為了讓學生記住剛學的生字，通常采用的方法就是多篇幅的'書寫，讓學生不加理解的去“死記硬背”。而這樣學習效果顯而易見，學生

　　只是機械的記住了生字，往往應用不佳。要使學生學有所用這就需要我們教師在教生字時，加深教學深度，將識字與理解字義二者結合起來，在識字的同時學習理解應用。例如結合語言環境識字并理解字義；或者讓學生用所學的詞語說一句話等；用詞語口頭或書面造句，這樣學生才會不斷的積累詞匯，也只有詞匯豐富了，應用起來才得心應手，才不會出現詞不達意現象。

　　只有教師的教學策略得當，學生的思維空間才能夠得到開拓，學生的語言能力才會增強，在今后的語言表達和寫作過程中才會得心應手，學習語文的興趣才會不斷提高。

語文學習總結13

　　我的語文課外學習方法有留心觀察生活和注意積累語言。

　　只要認真觀察周圍，生活處處是新鮮事。其實，有些作文題不是你沒有遇到過，而是你沒有留心觀察周圍的生活。所以只要認真觀察周圍的生活，就會發現寫作文絕對不是什么難事。你也可以每天把你所經歷過的，親眼見到的，親耳聽到的都發在電腦上，這樣可以算是把你生活的一點一滴都記錄了下來，也可以叫做留心觀察生活，這樣做的話還可以在你以后想看的'時候再翻出來看看，回顧你以前的一點一滴。

　　第二種是注意積累語言。高爾基不是說過嗎“書籍是人類進步的階梯。”所以，要積累語言就是要多讀書，從書中找到你想要的精彩句子。如果是自己的書，可以在上面圈圈點點，如果是借來的，可以提前拿個本子，把遇到的好詞好句、名人名言摘抄下來，在考試之前可以看一下，說不定哪一次可以用上，為作文加分呢。語言的`積累除了可以從書籍中獲取，在日常生活中也是可以獲取的。比如：老師在講課的時候，用多媒體打出或口頭說出一篇文章，你覺得其中有一個句子十分優美動聽，十分有道理，十分令人感動等等一切你覺得好的都可以記錄下來，作為你以后的寫作文素材，可以讓你的作文能力提高不少。

　　“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”從現在開始努力學吧！

語文學習總結14

　　我在學習中，有以下一些經驗，我認為正是這些經驗，期中考才能取得好成績。

　　總的是像老師所說的，做到課上認真聽講，課后進行三節課晚自修。

　　在學習英語時，就是要多背多看。其中包括背課文、背單詞、看筆記、看重點。英語考試題無非就是考課文語句，例如一句話，中間一空，就是考你是否有熟記課文。像最后的書面表達，也是課文的翻版。英語要多背、多看，數學則要多做。數學中需要記的很少，重點是多做，只要熟練了，那些公式什么的，就掌握了。考試時的題目，也是形變神不變。其中的解法，也還是那幾個，只要熟練了，任題目一變再變，你也能做出來。語文要多做、多看、多積累。語文考試中有一部分是課外的'，這就需要你課外的積累。就是寫作也需要你平時多觀察、多積累，才能得高分。至于那些閱讀題，也需要你平時多做才能做好。至于其它科，記住老師筆記中的'重點，再加上復習，當然，上課也要注意聽才行。

　　這就是我的學習經驗，希望對你的學習能有所幫助。

語文學習總結15

　　這次，我參加“國培”計劃教師培訓的學習。在這兩個多月里，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

　　首先，通過培訓，使我深知：網絡培訓是一種新興的培訓學習方法。遠程培訓給人們學習知識以新工具和方式，把寬松休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍，既能長知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種很好的方式。遠程培訓屬于開放性教育的范疇。以教師、學生、社會（家庭）為中心，采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙的因素。實行教育開放，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。對今后的教育教學起到了十分有效的促進和指導作用。

　　其次，這次遠程培訓我個人認為是一種全新的培訓方法，改變了以往的局限式的培訓方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間約束，在學習時間上不受上、下班和白天晚上的限制，充分發揮了教師們的.自主能動性。因地制宜，結合自身特點，采取相應的時間或地點自我學習。同時我深深地感到在學習時已

　　經沒有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為“中國教師研修網”中的內容表現形式多樣化：有案例教學，以及豐富的對話專家（講解）的培訓藝術感受的優越性。使我在培訓中真正放松身心又有吸引力的學習。我和各學員之間沒有地理位置上的分隔，不產生差異感，平等學習，平等對話，更不會有各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利于加深了學員之間的親和力，有力地形成一種積極向上的凝聚力。也使我更加便于與不同年齡段，不同經歷的學員整合在同一個學習平臺上共同進步。

　　再次，過去由于信息閉塞，使得相互間一些好的教學經驗未能交流和利用，因此使得教育緩慢前進。此次學習在專家和各位同行的精心培訓指導下，我有了很大的進步，思想上有更大的提高。在這里我向專家們表示感謝！今后我還將會努力并全身心地投入教育事業中。

　　通過此次網絡教育培訓，我深切地感覺到，作為一名教師，須有先進完備的教學策略與方法。對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

　　總之，這次國培的培訓是十分成功的，我要以此次培訓為契機，切實提高對培訓內容的認識。立足于課堂，服務于教學。今后還要爭取積極參加繼續教育培訓。使自己具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎。為教育事業而努力！

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