重慶大學生創業調查報告

時間：2022-07-16 16:04:50 調查報告我要投稿

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重慶大學生創業調查報告1000字

　　大學生自主創業成為近年來進入大眾視野的一個熱點話題。作為當代青年主力軍的大學生，以創業帶動就業，既能很好地促進大學生就業問題的解決，同時也能帶動整個社會朝著就業型社會轉型。大學生自主創業雖然已經開展了很多年，但據調查，我國大學生中僅僅只有1%的學生進行了自主創業，基本上還處于最初步的探索階段，而這百分之一的比例中也只有10%的能夠最終成功，因此，能夠創業成功的大學生可以算鳳毛麟角，千里挑一。面對這樣的形式，更有人提出，大學畢業生或在校生更本不適合自主創業，堅決發對才畢業的大學生創業，而提倡大學畢業后幾年內進行創業，這樣才會獲得更大的成功幾率。面對這一嚴峻的形式，社會不能不重新審視大學生的自主創業行為，大學生自身也不得不在自主創業前慎密思考創業的可行性。

重慶大學生創業調查報告1000字

　　面對很多不確定性，必須引導全社會都來關注、幫助大學生成功創業，大學生創業環境對于大學生創業的成功具有舉足輕重的作用。創業環境就是指政府和社會為創業者所搭建的一個公共平臺，這一平臺的好壞，對創業者實現創業目標很重要。大學生自主創業環境也就是政府、社會、高等學校、家庭、公共服務機構等為大學生創業提供的支持環境。而當前，大學生面臨的自主創業環境并不理想，一定程度上制約了大學生創業目標的實現。本文就是在這樣的背景下，通過對西南某高校的在校大學生做一個抽樣調查，發掘有關大學生創業環境的現實情況，找到相應的優化之策。總之，創業硬環境和軟環境對本身能力素質不足的大學生自主創業來說，可謂是提供了一條更好的途徑。

　　一、調查對象及方法

　　本調查針對那些有創業想法或已經開始實施的本科大學生進行。本文以西南某高校的幾萬名本科生為調查對象，其中，調查對象從大一到大四的本科生都有涉及，基本上每個年級的調查對象大致相同，保證了各個層次對象的抽取;男女比例大概達到1：2，其中有18.4%的為免費師范生，農村和城鎮大概各占一半，同時，調查對象的專業分布也得到了一定的考慮。本調查采取抽樣的方式，通過問卷調查，共發放問卷220份，回收212份，有效回收率達到99%以上，其中有效問卷達到95%以上。除了采取問卷調查的方式，本文還采取了訪談法，對有關大學生創業的學院負責領導進行了訪談;典型案例法，對大學生自主創業的典型案例進了調查。具體調查對象情況如表1。

　　表1 調查對象的基本情況

　　注：以上數據中的每個項目都有1個缺損值，實際調查對象總數為212人。

　　二、調查結果

　　(一)大學生對自主創業有一定的認同度，經營即是創業

　　大學生創業，除了客觀環境之外，主觀認識和理解也同樣重要，大學生自身對于創業的認同度對于引導其積極創業也有較大的推動作用。調查發現，大學生對于自主創業或多或少都有一定的認同度的，非常認同并愿意付諸實踐的占到28.3%，接近30%的大學生有這個想法和行動去創業，而更多的大學生接近65%，超過2/3的大學生有創業的認同，但不會立即采取行動實施創業的想法，可以發現大部分的學生還處在理論層面，還沒有向實踐操作階段過渡，當然，完全反對創業或不建議的比例就很小，只有7%左右的比例。可以看出大學生對于自主創業具有較高的認同度。

　　大學生除了對創業認同外，還具有群體自身的創業概念，有超過61%的大學生認為只要有經營活動都可以算作創業，近36%的大學生認為創業應該是創辦企業，并具體經營，只有不到2.5%的認為創業是開創一項前沿的科技項目。表明大學生覺得經營即創業，一部分對創業的概念還很保守，對于新的創業形式不太理解。

　　圖1 大學生對自主創業的認識

　　(二)除個人能力之外，創業環境對大學生自主創業有較大的影響

　　大學生創業，個人能力因素很重要，家庭經濟能力和機遇也很關鍵。調查發現，超

　　過72%的大學生認為個人能力對于成功創業至關重要，個人能力占到很重要的作用。家庭經濟能力和個人機遇也能影響創業。不過，創業環境對成功創業很重要。有超過90%的大學生認為創業環境對成功創業有較大及很大的影響，可以看出，優化創業環境對于成功創業很重要。

　　圖2 創業環境對大學生創業的影響

　　(三)體制和機制缺陷成為制約大學生自主創業的最重要因素

　　大學生創業不是很容易就能夠成功的，而是需要在內外條件共同支持的基礎上，才能夠實現創業目標。大學生創業必將面臨諸多的困難和問題，其中創業環境方面也存在一定的制約。大學生創業的環境中，有46%以上的大學生認為體制和機制的缺陷是制約大學生創業的最重要因素，鼓勵和促進大學生自主創業的體系、運營管理體制上的不足直接導致大學生創業環境的不足。30%以上的大學生認為高校針對大學生進行的創業教育和實踐活動還不夠，學校教育的缺乏也助推了大學生創業環境的不足。此外，政府政策落實度不高，地方執行機構不積極，辦事程序復雜難懂，以及整體社會鼓勵創業氛圍還沒有形成等因素也制約著大學生創業環境的優化。大學生創業環境的優化應該從體制機制的完善出發。

　　圖3 大學生創業環境存在的首要問題

　　(四)對國家扶植政策反應不積極，國家優惠政策作用一般

　　大學生創業需要國家(政府)的扶持，政府創業政策和優惠條件都對大學生自主創業起到很大的促進作用。近9成的大學生對大學生創業有一定的了解，不過只有1成的

　　大學生經常關注并了解國家對大學生創業的優惠政策。另各有2/5的大學生對于國家政策有一定的了解，不過主動關注和不太主動的各占一半，近1成的大學生對此一無所知。對于國家政策的作用，超過2/3的大學生認為作用不是很明顯，效果一般，離預期還有一定距離，國家政策對于大學生創業的幫扶作用優于政策本身的問題，政策執行的問題而大打折扣。

　　圖4 國家對大學生創業優惠政策的作用

　　(五)創業啟動資金扶持和優惠政策供給對成功創業至關重要

　　對于大學生自主創業，國家從鼓勵到支持引導，已經經過了很長的一段時間。國家對于大學的扶植政策主要體現在創業資金、稅費減免、管理費用減免等方面。有超過54%的大學生希望國家能提供給大學生創業扶植基金，以幫助大學生解決創業啟動資金的問題，13.7%的大學生希望國家能夠給予大學生創業減免稅收，18.4%的大學生希望國家能夠給予大學生鼓勵政策。國家政策對于大學生創業至關重要。

　　圖5 政府對大學生創業最重要的扶植項目

　　(六)學校創業教育滯后，效果不是很理想

　　大學生在大學里面學習，其創業肯定少不了學校方面的支持，學校以創業教育的方式對大學生自主創業進行幫助，學校教育對于大學生創業影響也較大。有超過43%的大學生不知道且沒有經歷過大學的創業教育，大學創業教育基本上處于滯后層面，各有1/5的大學生了解大學的創業教育培養了創業意識、教授了創業技能，而只有15%左右的大

　　學生獲得了學校提供的創業實戰的機會，這一比例與大學生實際需求之間相差很遠。大學創業教育不僅滯后，而其其效果也不是很理想，有超過一半的大學生認為學校創業教育作用一般，更有近30%的大學生根本不了解學校創業教育的作用。

　　(七)建立校企聯合創業基地及創業示范教育方式最有效

　　對于大學生自主創業，學校教育應該注重學生們的實際需求，而不能一味的以知識傳授，而不注重實踐教育。各有36.3%的大學生希望學校能夠通過到成功的創業企業考察和設立校企聯合的創業基地的方式開展學校創業教育，還有近20%的大學生希望學校設立大學生創業基金。學校教育應該改變單一的知識傳授，應該更多地注重大學生創業實踐基地和案例的教育，豐富教育內容和形式。

　　表2 學校創業教育與大學生自主創業

　　(八)社會整體絕大多數群體對大學生創業關注度不夠

　　除了直接的國家政策扶植和學校創業教育引導外，大學生創業還需要整個社會的關注和重視，需要社會群體的幫助和良好氛圍的營造。有超過50%的大學生認為，社會上僅有一些與創業活動關系密切的單位，如高校、創業基金會等組織較多關心大學生創業，其他社會民眾對于創業的關注并不高，絕大數社會主體并不是十分關注大學生創業。超過37%的大學生認為社會不重視大學生創業，導致大學生創業積極性不高。只有8%的大學生認為全社會都在積極關注，并給予了很多政策支持，對大學生創業非常有利。因此，可以看到社會整體除個別群體外，絕大多數群體對于大學生創業關注的不夠。全社會各個主體都需要動員起來關心幫助大學生創業。

　　(九)創業資金來源渠道多元化，銀行借貸最重要

　　大學生創業對于創業資金的渴望可以說是比較大的，通過訪談，可以發現大部分大學生創業都面臨資金瓶頸，這一問題影響很大。就大學生的資金來源，超過1/3的大學生認為現有的銀行應該放寬貸款條件，加大對大學生創業的貸款傾斜力度。各有超過1/5的大學生希望政府能夠提供更多優惠政策，學校和社會加大資金投入。通過多種渠道解決大學生的創業資金問題，但應該發揮應該借貸的首要作用。

　　圖6 大學生創業的資金來源渠道

　　(十)創業環境滿意度不高，創業環境有待優化

　　大學生對于整體創業環境的感知在很大程度上影響著大學生創業的積極性，創業環境的好壞直接影響著大學生的自主創業。有近70%的大學生對于目前的創業環境不太滿意，這一比例基本占據了絕大多數的份額，表明目前的創業環境離大學生的需求標準還有不小的距離。只有1/4左右的大學生對目前的創業環境感到滿意，非常滿意的基本上沒有，還沒有達到1%，而非常不滿意的也只占到近4%的比例，以上數據充分表明大學

　　生的創業環境不是很令學生滿意。

　　圖7 大學生對創業環境的滿意度

　　三、調查結論及分析

　　通過調查分析，本文找到了影響大學生自主創業的環境因素，得出了大學生自主創業環境模型，具體因子為國家(政府)政策、學校教育、社會氛圍、家庭態度、中介服務。本文的大學生創業環境模型可以用GME的模型進行表達，具體模型見圖8。

　　圖8 GEM關于創業環境的分析模型

　　資料來源：何云景,劉瑛,李哲.創業政策與創業支持:基于系統優化的視角[J].科技決策,2010(4):67.

　　結合以上模型，可知大學生創業也與一般的創業者面臨差不過的環境要素，可以得出更具體的有關大學生自主創業的9類環境要素，主要包括金融支持、政府政策、政府項目支持、教育與培訓、研發轉移、商業和專業基礎設施、進入壁壘、有形基礎設施、文化與社會規范。

　　大學生創業環境整體上不能滿足大學生的需要，大學生創業中，國家政策還沒有具體細化，而且其執行的效果不一定很好，地方服務機關沒能很好地為大學生創業服好務;學校創業教育形式單一化，缺乏具有明顯效果的實踐方式，實踐教學基地和創業基地都很缺乏，傳統灌輸式教育方式已經更不上形式的需要;全體社會對于大學生的創業關注度也不是很高，支持氛圍不濃厚;家庭對于大學生創業的支持效果不明晰，有待改變家庭的傳統觀念，增加對大學生創業的支持;社會中介服務機構的服務功能沒有得到很好地發揮。因此，本文發現，目前的大學生創業環境還有待進一步優化和提升。

　　四、創業環境優化對策

　　針對學生所面臨的具體創業環境的現狀，以及存在的問題，本文有針對性地提出如下優化對策。

　　(一)國家政策應向大學生傾斜，保證優惠政策落到實處

　　(二)學校創業教育應多元化，保障教育的效果

　　(三)社會整體應該更加關注大學，生創業，營造良好的創業氛圍

　　(四)家庭也應該改變傳統觀念，積極支持大學生的創業

　　(五)社會服務機構應加強服務能力，提升服務水平

　　參考文獻：

　　[1] 何云景,劉瑛,李哲.創業政策與創業支持:基于系統優化的視角[J].科技決策,2010(4):65-72.

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　　[3] 胡亞波等.武漢市大學生創業環境與對策研究[J].中國青年研究,2010(1):80-81,108.

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