過去的教師1000字讀后感

　　踏上工作崗位已經(jīng)五年了，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的快樂和艱辛有了更深的體會(huì)，也有了一些職業(yè)倦怠感，每天似乎都在疲于應(yīng)付。而《過去的教師》這本書，讓我重新找到了工作的動(dòng)力和方向。這本書匯集了季羨林、錢學(xué)森、蘇步青、汪曾祺、豐子愷等名人大家對(duì)自己的學(xué)生時(shí)代以及恩師的回憶，書中記述了這些名人大家的老師是怎樣教書、怎樣治學(xué)、做人的，透過這本書，可以看到昔日教育者的風(fēng)貌，了解過去教師的生活狀況，了解他們的處世和治學(xué)之道。

　　讀了這本書，感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)的忠誠，對(duì)民族危亡所承擔(dān)的那份責(zé)任。面對(duì)日本人的侵略，他們痛心疾首，傾其所有辦教育，讓學(xué)生們明白只有學(xué)習(xí)才能救國。在國家危難之時(shí)，他們又義無反顧地拿起了槍，奔赴戰(zhàn)場。在經(jīng)歷不公平待遇時(shí)，他們心中念念不忘地還是那份教育，割舍不斷的還是那份教育的情懷。

　　讀了這本書，感動(dòng)于他們耐得住寂寞，耐得住清貧的那份堅(jiān)守。商友敬在先生在這本書的前言里說：“過去的教師很苦，他們吃的、穿的、用的、玩的都不如今天豐裕，他們的工資待遇也不如我們高，還要遇到戰(zhàn)亂、災(zāi)荒、顛沛流離，而且上有老下有小，養(yǎng)一大家子的人，他們的日子同全中國的老百姓的日子一樣，都在受煎熬。”但是，從這一篇篇文章，我們可以看到，他們活的很充實(shí)，很自得。因?yàn)樗麄冃闹杏欣硐耄�有�?duì)教育的理想，他們不是把教育當(dāng)做職業(yè)來做，而是當(dāng)做事業(yè)來追求。

　　讀了這本書，感動(dòng)于他們超前的教育思想。教育是需要思想的，急功近利的教育很難培養(yǎng)出真正的大家，也很難支撐起一個(gè)民族的騰飛，錢學(xué)森在回憶中學(xué)生活時(shí)說他們那個(gè)時(shí)候沒有像現(xiàn)在這樣受罪。他們不怕考試，不突擊考試，沒有考不上大學(xué)的。不死摳課本，提倡多看課外書，并且有很多選修課，學(xué)生的知識(shí)面很廣。季老先生從小看《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《七俠五義》、《封神榜》這樣的閑書。用現(xiàn)在的眼光來看，他們簡直是“不務(wù)正業(yè)”，但或許正是這樣寬松的環(huán)境，這樣“淡定”的教育方式才造就了這些大家。

　　讀了這本書，感動(dòng)于他們高尚的品格。《過去的教師》的編者商友敬老師在本書的序言中寫道：教師的品格的高低，就在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度。《過去的教師》中的先師們還對(duì)學(xué)生的高尚人格進(jìn)行熏陶，這讓學(xué)生們終身受益。陳志華教授在回憶自己的老師時(shí)說他已經(jīng)記不清老師是怎樣講課的，但是老師怎樣教他做人讓他終生不能忘記，令我想到，今天的三維目標(biāo)，三維目標(biāo)雖然各有側(cè)重，但卻是一個(gè)有機(jī)的整體，他們對(duì)立又統(tǒng)一，應(yīng)該三維并舉，而不是選完成一個(gè)目標(biāo)，再去完成另外一個(gè)目標(biāo)。而情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要教師身體力行，以自身的一言一行去感染教育學(xué)生。

【過去的教師1000字讀后感】相關(guān)文章：

過去的說說關(guān)于過去的說說01-31

過去就讓它過去的說說匯聚05-23

過去的說說03-13

過去就過去了的說說05-10

關(guān)于過去的說說11-24

關(guān)于過去的說說02-21

回憶過去的說說01-17

懷戀過去的句子10-01

回憶過去說說05-19

留戀過去的句子10-30