《后娘》讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《后娘》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《后娘》讀后感1

　　聽(tīng)了《白雪公主》故事，會(huì)覺(jué)得后娘如蛇蝎，虐待繼子、繼女，陰毒狠辣。但故事卻讓我了對(duì)“后娘”的看法。

　　這篇文章寫(xiě)了鏟子的父親給鏟子娶了個(gè)后娘，還帶了個(gè)白白胖胖的小。一起送鏟子去讀高三，后娘溫柔地一笑送給他春天的太陽(yáng)。在上半學(xué)期的，鄰居興堂叔找來(lái)，讓鏟子別回家，只要他一回去，后娘就走，并給他父親賣(mài)牛的一千元錢(qián)，還給他他父親的一張照片，就。鏟子心里已酸，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，最后便嘩啦啦地流了，一下子打濕了好幾本書(shū)。接著，他地擦干了眼淚，對(duì)說(shuō)：“只許勝不許敗!”最后，終于考上了，拿通知書(shū)，鏟子個(gè)大膽的想法：拿了通知書(shū)回去她罵的。想法兒一旦便難以克制。

　　，他走家門(mén)口，他喊了幾聲“爹----”卻沒(méi)人應(yīng)聲。在拴牛的地方剝花生的小孩兒，他聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，猛地抬頭，哇地哭了：“哥，哥…咱爹早死了…娘不許給你說(shuō)。”后娘，溫柔地一笑就送給人溫暖的.春陽(yáng);后娘，雙肩一擔(dān)就擔(dān)起了繼子的前程和誤會(huì)的怨尤。無(wú)私的母親，這又是多門(mén)深沉博大的母愛(ài)啊!

　　母親是的，凝結(jié)了的血液，塑造了的。

《后娘》讀后感2

　　今天補(bǔ)習(xí)班放假，我可以安心的看書(shū)了。我拿出《小學(xué)生創(chuàng)新作文大全》看了起來(lái)，一翻就翻到26頁(yè)的《雞后娘》。雖然不知道是誰(shuí)寫(xiě)的，但是我讀了題目感到很奇怪，也很想笑。雞也會(huì)有后娘？！哈哈，真好笑！要知道我以前、剛才都只知道、聽(tīng)過(guò)人有后娘（后媽），從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)雞有后娘的啊！我想知道3個(gè)問(wèn)題：（1）為什么會(huì)有這只雞后娘；（2）這只雞后娘性格怎么樣；（3）品行怎么樣。

　　我讀完了全文才知道：（1）為什么會(huì)有這只雞后娘。因?yàn)樽髡咭唐偶业睦夏鸽u破天荒孵出了一窩小雞，可孵出3天后就倒下了。作者和姨婆很可憐這一窩小雞，就買(mǎi)了一只母雞當(dāng)小雞們的雞后娘。

　　（2）這只雞后娘性格怎么樣。性格很溫柔。

　　（3）這只雞后娘品行怎么樣。品行也不錯(cuò)，有時(shí)雞窩擠不下，它就守在門(mén)口，在外面過(guò)夜。有次作者弄了一堆沙子在門(mén)口，雞后娘見(jiàn)了便耐心的教小雞洗澡。

　　讀到最后一句“每當(dāng)看著雞后娘帶著一群小雞悠閑快樂(lè)的散步”，覺(jué)得這一幕很感人（我看不見(jiàn)，但可以想象的出來(lái)）。雞后娘又是給小雞騰雞窩又是教小雞洗澡……這是多么和諧美好的“家”啊！

《后娘》讀后感3

　　讀有感 我今天有幸讀了蘇霍林姆斯基的《不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘》一文后，受益匪淺。

　　蘇氏在文中告訴我們：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。可是，善良的母親常常變成兇狠的后娘后，又會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？。怎樣才能做到不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘呢？

　　一在學(xué)校我們要著重考慮到專業(yè)學(xué)科，對(duì)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)，要注重通過(guò)完成實(shí)際作業(yè)練習(xí)、動(dòng)手畫(huà)圖、制表等。對(duì)于文科要引導(dǎo)我們從教材中解脫出來(lái)，即放過(guò)細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。

　　二、讓我們?cè)谝�記好課堂學(xué)習(xí)筆記，要注重課堂筆記的留白，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充，加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　在多年的教育教學(xué)時(shí)間中，認(rèn)為復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)恰到好處，復(fù)習(xí)的方法靈活多樣，正確組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教材的編排，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容，編寫(xiě)提綱，認(rèn)讀寫(xiě)出生字詞，總結(jié)課文在中心思想，歸納本單元的寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好日記、周記、作文奠定一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　在復(fù)習(xí)中應(yīng)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，不要留給學(xué)生太多的作業(yè)，否則會(huì)變成兇狠的后娘。應(yīng)當(dāng)那個(gè)交給學(xué)生從教材中解脫出來(lái)

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