《教室里的心靈雞湯》讀后感

　　當品味完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《教室里的心靈雞湯》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《教室里的心靈雞湯》讀后感1

　　《教室里的心靈雞湯》書里的每則故事都很平凡，讓我感受很深：這是每個教師的教學藝術和努力的心血。從一個個案例中，我們能夠感受到老師“獨特”的賞識、主動的親近、心靈的對話對孩子們來說是多么重要。它滲透在孩子每天的成長中，點點滴滴，片片斷斷，看似雖小，但這可能就是孩子一整天的欣喜與動力。他們是我們崇拜和學習的榜樣，為我打開一扇全新的教育之窗，我相信這本書將會是我以后教學之道的良師益友。

　　教學的意義不只是在于我們做了什么而已，教學其實就是我們的人生。”人生這個詞是多么的廣啊，其實教師生涯就是一段無止境的學習和成長的過程。反思自己的教育人生現在又走到哪了呢？可以看出教育并不只是在學校學習而已，我們有很多學習成長的機會，可使自己在各方面變成更好的溝通者、伙伴、父母、老師、學生和員工。所以教導孩子絕不是排定課堂或教學計劃而已，教師還必須付出無比的耐心、包容和愛，讓孩子感到安全和受到支持，才能安心念書。要成為杰出的老師，我們需要很高的學識，有不斷學習的能力，有了解孩子的能力，有較強的溝通能力等等。為人師表，言傳身教，是我一直堅持的理念，我擁有不斷學習的能力，孩子們也會擁有，我會互換角色向他人學習，孩子們也能做到。雖然沒有自己的孩子，可我一直把每個孩子當成自己的孩子，只有用心去愛他們，用心去引導他們，他們才會成為善良的人。

　　教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的，尤其是小學教師，這種付出的重要性和必要性更為突出。首先，熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

　　師者，傳道授業解惑也。要求教師具有精深的業務知識，這也是教師相對于學生的天然魅力所在。當今的.社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之后再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，信息技術是一門知識不斷更新、需要不斷學習的學科，需要教師掌握更多的知識。我努力通過各種途徑，學習信息技術、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。

　　適當的教學方法，這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。這就要求教師要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝、升華師技。我在平時的課堂教學中，總是想方設法放慢步驟，耐心細致，盡量用兒童的語言將知識化繁為簡，讓更多的學生掌握基礎知識，打好基礎；在課外的教學中，我會額外的給一些基礎較好、學習興趣較濃的學生加強輔導，努力使他們掌握更多的知識。

　　當好教師難，在今后漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，嚴格要求自己，努力使自己成為一名好教師。

《教室里的心靈雞湯》讀后感2

　　從事教師工作十余年，對教育教學工作有些迷茫。看了《教室里的心靈雞湯》后，書中發生在教學過程中的每個小故事都蘊含了教學的智慧，發現教育的樂趣享受教育的成果，讓我產生心靈上的碰撞。我不禁開始反思自己，發現我與書中的老師之間的差距很大，他們給我指引了方向，從不同的角度促我不斷進步。其中的幾篇感悟至深。

　　《口紅的啟示》講述的是一個關于美術課的故事。卡拉是名年輕女學生，正值青春年華，開始似懂非懂地學習當個摩登女郎，不認真上課，把功課拋諸腦后。開始老師對她的管教缺乏耐心，總是沒收她的口紅。漸漸的，卡拉看安東尼奧老師的眼光充滿了恨意，冷冰冰的，這讓安東尼奧老師感到可怕。在得知卡拉的母親每天要打兩份工，沒有父親的時候，安東尼奧開始檢討自己是不是缺少了自我反省。一個周六，安東尼奧一邊開車一邊看著自己的女兒在車后座化妝，她覺得很享受，她突然意識到，女兒跟學生同樣是化妝，為什么自己的反應差這么多，安東尼奧開始深深地自責，自責自己沒有對學生付出愛心和包容。她專門在教室里安了一面落地鏡，命名為卡拉紀念鏡。卡拉感動了，從此，卡拉和安東尼奧老師成了無話不談的好朋友。最后“卡拉以包容和愛與父母建立了新的關系，而我則找到了正確的教學之道。”

　　讓我感受最深的是安東尼奧老師能反省自己，智慧的解決了問題，成功的轉化問題學生。看完這篇后我也反省自己，我常常因為學生不認真上課，開小差，而對學生發火，對學生不夠耐心。責問自己有沒有好好了解過那些成績不好的學生呢？有沒有了解過他們的想法？他們有著怎樣的生活？怎樣的經歷？我面對的是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的個性特點，不去了解他們怎么能去責怪他們呢？我要改變自己的思想方式，教學中要更多地以學生為主，每天都應該反思一下自己的教學方式，要把課堂變得開放一點。多關注學生，深入了解問題學生。也要改改自己的脾氣，不要那么急躁，對學生溫和親切一點。在備課這個環節上，多花點時間。多看多問多思多想，反思自我才能有所進步，不然只能固步自封

　　《石雕的啟示》講述的是：我在巨人城州里公園當公園解說員的時候，在一個充滿陽光的日子里，帶領一隊游客游覽給他們講解巖石雕刻，一個小女孩提出一個令我相當驚訝的問題，“不會只雕一尊，肯定還有其他雕像，對吧？”我肯定的回答“我帶領山道健行對已經有五年了，從來沒有看過其他雕像。”當小女孩提出要到處看看的時候，我很確定的說當然，心想：看就看吧，反正你也找不到其他雕像。我帶團以來，進出這個山谷不下數百次，卻沒有發現其他雕像。結果在我的驚呆中，小女孩總共發現了四張臉孔，而且認為應該還有更多才對，事實證明小女孩的想法是對的。在接下來的三年里，我仔細搜索，找到了三張印第安人臉孔。小女孩開拓了我的視野，使我了解到——不要把熟悉的環境視為理所當然。

　　看完故事后給了我很大的啟迪：在人生旅途中所學的知識是有限，在人生的旅途上總是可以找到更多張“臉孔”，總是有新的目標等著我們去追尋，教育并不只是在學校學習而已，我們有很多學習成長的機會。自我教育需要我們充分利用身邊的資源，不斷地豐富自己、提升自己，向學生學習、向同事學習、向家長學習、向社會學習、向自然學習，不能自以為是，躺在已有的專業上睡大覺。 “不要把熟悉的環境視為理所當然的道理” 。

　　一個個故事感動著、溫暖著我，同時也給了我不少的啟示：教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長過程，對孩子進行創造性的教育，做最美麗的老師！讓我們用一個平等的心去發現孩子們的閃光點吧！

《教室里的心靈雞湯》讀后感3

　　愛是教育永恒的主題。讀了《教室里的心靈雞湯》，心中不由充滿感慨：要多為孩子考慮，多一點愛心；要加強自己的耐心，控制激動的情緒，牢記“沖動是魔鬼 ”。

　　想起上課時，一個孩子在睡覺，輕輕把他搖起，讓他打起精神，復習功課。他一臉的不屑，“不想學，管我干嘛。”“既來之，則安之。多少有點收獲。”幫他把書翻到復習的內容。“不用你翻。”他反抗著。之前的課，他還會答應著，盡管并不積極主動。只得暫時離開，可能心情不好 吧。

　　一些孩子已沒有學習的興趣，()還是在班里耗著，說是回家沒人玩，還時不時鬧點動靜，引起大家的關注。就算是給緊張的學習加點作料吧。老師們也只能耐心哄著調皮的孩子，不讓他們太過分，過多影響愿意學習的同學。有些家長對孩子也沒有要求，只是玩好，健康的過活就好。

　　更多的孩子在積極應對，心無旁騖，背書，作業，什么都走在前邊。看到這里，心情不由的愉悅起來。孩子們隨時調整學習的步伐，讓自己松弛有度，太緊的弦容易崩斷。盡管知道這一點，還是希望孩子們時時都不松懈。無需“頭懸梁，錐刺股。”只是希望孩子們能盡最大可能，爭取到更好前程。想偷懶的時候，督促他們；想調皮的時候，提醒他們。

　　每每看到孩子們在用心讀書、勾畫要點，豎起耳朵聽講，生怕漏掉一句話，成績不斷進步。內心感到很是開心，這就是老師最大的快樂。看到孩子心不在焉，聽不到老師講話，也不想寫作業，只是坐在那里，心里又是著急又是擔心。這是怎么了，時不時提醒他，希望他能警醒，找到更好的學習狀態。一堂課多多少少能有些收獲，這樣才不會辜負坐在教室里的自己、辛苦養育自己的父母、時時關注自己的老師。

　　加油！孩子們，老師希望你們都好好的發展自己，去贏得自己的未來。

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