名校讀后感
當看完一本著作后，你有什么體會呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的名校讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名校讀后感1
讀完《麥田里的守望者》一書后，一個青少年形象出現在我的腦海中——他是成年人眼中的壞孩子，因為他所做的和想的一切都是“不合理的”，他的成績也很差，幾乎沒有人喜歡他……他是整本書的主角霍爾頓。
他討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子和虛假的人，但他不得不和他們交往；他討厭電影，但他不得不在無所事事的時候去那里度過時間……霍爾頓沒有真正的好朋友，只有骯臟的“阿克萊”，不同的斯特拉德萊塔和其他室友，但他不得不和他們交流，他討厭他們，但無助，他無法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績自然會很差。他不喜歡周圍的'世界，所以他沮喪、猶豫、猶豫，他的思想只能由他自己承擔。
霍爾頓一直希望自己能變得非常勇敢，但事實上，他一直很膽小。被別人欺負后，他只能幻想在做白日夢時打敗他。他甚至不能馴服一個瘦弱的女人，更不用說別人了？被學校開除后，他不敢輕易回家。他必須逃避父母。他一直在用一些不切實際的幻想安慰自己，但他沒有勇氣做出真正的叛逆。
他是青少年的代表。從他的經歷中，我們可以清楚地看到與父母的代溝。父母總是希望他能像他哥哥一樣成為一個杰出的人，但他的理想只是成為麥田里的守望者，站在懸崖上，抓住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是個敗家子，是個壞少年。但他有自己的想法，在他那半成熟的心中仍然有一點夢想，即使它在骯臟的世界里變得如此微妙。
霍爾頓是明智和聰明的。他看透了社會的本質。他的簡單和善良在他的時代很少見。雖然他的一些想法很幼稚，有很多缺點，但他對現實的抵抗和對美好世界純潔的向往是不可忽視的。
在霍爾頓的幫助下，作者生動地展示了他的想法，用青少年的語氣講述了所謂的“叛逆”的想法，成熟與不成熟之間的過渡，以及成人與青少年之間的代溝。
霍爾頓的夢想只是想成為麥田里的守望者，站在懸崖邊救孩子的形象，以防止孩子掉下懸崖。純潔無私的想法，天真卻有點成熟的心事，逐漸放大�！�
名校讀后感2
讀了這一本書后，讓我對的教育理想有了新的認識。
實用主義哲學家杜威曾經說過：“每一位老師都是帶著自己的教育哲學思想走進課堂的。”所以我認為每位教師都擁有著自己的教育哲學思想，擁有各種教育理想，在課堂里有各種追求。而我的理想課堂是這樣的：在我和學生都在教育的過程中獲得生命價值，使師生好好的享受教學和學習，學生享受著我所做的每一件事。
作為新教師來說，我不敢好高騖遠，大談闊論。怎么樣去實現我理想的課堂，還需要我在實踐的過程中不斷的去積累教學經驗，不斷的豐富我的專業知識，不斷的努力付出。現在我能做的就是提升自己課堂的管理能力，適應教師職位，并盡可能多的在專業知識的基礎上交給孩子一生受用的好習慣，幫他們樹立正確的社會價值觀，用自己的人格品行影響他們，讓他們學會做人。
例如我在上《手提袋包裝》一課，拓展環節提倡孩子養成環保習慣，不亂丟垃圾，主動愛護環境，回去和爸爸媽媽制作一個環保袋。
在各種節日來臨時我會教孩子繪制賀卡，送給最愛自己的'人，去感謝他們，心懷感恩的心。例如三八節教孩子制作卡片送媽媽、圣誕節制作賀卡送友人等等。
孫云曉說過：“孩子都是沉睡的巨人�！蔽蚁Ｍㄟ^我的理想課堂能夠喚醒孩子巨人般品行和人格魅力，懂得生命的價值所在。
最后摘抄一小段本書中我最喜歡的美文。
這是慢慢人生路中的一個小站。這里的學生走著人間正道，他們揮灑著人格的清香，他們在這里學會了抵御一切艱難。每一趟列車駛過，都只會使他們的面容更恬靜，而心緒卻悠遠綿長！
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