《梅花》讀后感

時間：2025-03-05 14:35:12 賽賽讀后感我要投稿

《梅花》讀后感（通用21篇）

　　當品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《梅花》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《梅花》讀后感（通用21篇）

　　《梅花》讀后感 1

　　在《梅花》后記中，朱自清先生懷著感傷的心情追憶了與無隅君相聚的場面，以及為了幫助貧困的家庭積蓄些錢財以安葬英年早逝的無隅君，朱先生與友人到處奔波而又四處碰壁的景況。

　　所以當開明書店答應印行亡友的作品《梅花》集時，作者悲喜交加，感慨萬端，所以作者仿佛按納不住積蓄已久的感情。開篇便點明：“這一卷詩稿的運氣真壞！我為它碰過好幾回壁，幾乎已經絕望。現在承開明書店主人的好意，答應將它印行，讓我盡了對于亡友的責任，真是感激不盡！”

　　從詩稿的命運轉到主人悲劇性的短暫人生，物在人亡，而且想來這份詩稿雖“賣是賣了，想起無隅的那薄薄的棺木，在南方的`潮濕里，在數年的塵封里，還不知是什么樣子！”強烈的感傷使作者在文中反復強調自己于心不安的自責，同時也為了求得心靈的慰藉，作者又以充滿敬重的心情記敘了為這部詩集的出版嘔心瀝血的林醒民君，以及關心這部詩稿的白采與周了因先生。

　　由一部詩稿的輾轉出版，將人物的命運安排，世道的艱難與坎坷連接在一起，布局緊湊，著墨雖平淡無奇，但撲面而來的卻是一股濃烈的人間至情，由此可以折射出大寫的“人”字，樹起人格的豐碑。

　　文章用語舒緩，韻味悠長，體現出深沉的感情色彩。心理學認為：人的多種多樣的情感都可以按照對比的性質配合成對；凡是配合成對的兩種情感在性質上彼此相反。

　　例如：悲與喜、樂與哀、愛和恨等等，情感的這種特性可稱之為兩極性。人的兩極情感彼此結合在一起便呈現出復雜的情感狀態。例如開篇一段，作者的心情便是悲喜交加，結尾作者這樣寫道“春余夏始，是北京最好的日子。我重這詩稿，溫尋著舊夢，心上倒像有幾分秋意似的。”這種悲涼的情感實際上就是人類普遍的永恒的體驗，它內涵的復雜與豐富，也正是它的感染力所在。

　　《梅花》讀后感 2

　　這篇文章通過一位身在異國他鄉的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

　　朵朵梅花寄深情，情有獨中因愛國。一位老人，他的三次哭泣，次次讓我心疼。

　　第一次，他由詩句想到了自己，思鄉之情無法控制，因而潸然淚下。這是外祖父第一次流淚，這淚水凝結著一位老人對家鄉、對祖國深深思念之情。這冰涼淚是思鄉的淚。

　　這是外祖父第二次流淚。如果說第一次的`無聲流淚是外祖父思鄉之情的涌動，那么這一次嗚嗚嗚地哭就是外祖父愛國感情的宣泄。都說男兒有淚不輕彈，那是只因未到傷心處啊！外祖父思念家鄉、眷戀祖國，他想回國卻因身體原因不能回去，多少心酸，多少無奈啊！這淚水是無奈的淚水。表現了一位身在異國他鄉的老人刻骨銘心的愛。

　　這是第三次寫外祖父的眼淚，雖是淚眼朦朧，卻讓我們倍感心痛。所謂落葉歸根，能回到祖國的懷抱是外祖父的夙愿，而今卻成為終生的憾事。只能將這份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。對家鄉的深切思念、對祖國的深深眷戀，這萬千愁情郁結于心，這淚水飽含著對家鄉的深深情意，是飽含著深情的淚。

　　哦！外祖父的情感，深深的把那濃濃的鄉愁表達出來。感動了我的心，哦！鄉愁。

　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。這是宋朝詩人王安石寫的。梅花，是那么不屈不饒，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。我們都是中國人，一定要頂天立地，不肯低頭折節，不能受到一點磨難就放棄。我要學習梅花的精神，堅貞不屈。

　　哦！我要學習那濃烈的梅花魂。

　　《梅花》讀后感 3

　　如果你問我，你喜歡詩歌還是文章？我一定會毫不猶豫地說，最喜歡詩歌。因為詩歌只要用幾句詩句就能令人回味無窮，置身于詩境之中。最令我喜愛的是《梅花》，不但是因為我喜歡里面的詩句，而且我非常喜歡梅花的精神于顏色。記得“墻角數枝梅，凌寒獨自開”寫的是梅花堅貞不屈。

　　特別是“墻角”“凌寒”，環境艱苦，更襯托出梅花不屈不撓的斗爭精神。因為在寒冷的冬天，所有的花朵都凋謝了，唯有梅花“獨自”開放，更顯得可貴。而后面兩句“遙知不是雪，唯有暗香來。”則是寫梅花的顏色和香氣，似雪非雪，便可看出梅花的顏色必于雪一樣，樸素而高貴。幽香遠飄，既可愛又美麗。

　　這首詩不僅描寫了梅花的外形美，更突出了他內在的.不畏嚴寒，獨自開放的頑強精神。梅花，我愛你，更愛你那美好而寶貴的品格！

　　《梅花》讀后感 4

　　本學期，我們學習了一篇名為《梅花》的課文，這篇課文主要講了出生于東南亞星島的作者幼年時與在當地頗有名氣的外祖父居住在一起時發生的種種事情。

　　在作者小時候，她的外祖父抱著她吟詩，那時因太過稚嫩，無法理解“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的鄉愁。在作者不小心弄臟墨梅圖后，寵愛她的外祖父因為此事大發脾氣。這些故事，令作者感受到了外祖父對祖國深沉的`愛。對于祖國、故鄉的熱愛和思念，這位居住在異國他鄉的老人哪怕經歷幾載春秋，也不曾模糊。在陸游《卜算子·詠梅》中就有“零落成泥碾作塵，只有香如故。”寫出了梅花堅貞不屈的高潔品格，體現了作者一心報國的熱情。這里的梅花魂即為中華魂，這不僅僅是一首詩、一幅畫，更是外祖父一顆思念祖國的赤子之心。

　　在近代中，中國飽受列強的摧殘，許多人為了生計離開了祖國。戰爭結束后，很大一部分仁人志士放棄了國外優越的條件，滿懷希望地回到祖國，投入到祖國的發展中，例如：錢學森。在新中國成立后，錢學森義無反顧，歷經千辛萬苦回到了祖國，積極投身于科學研究，為祖國航天事業的發展貢獻力量。

　　作為新時代少年，我們在優越的環境下成長，更應該熱愛祖國，向先輩們學習，不負期望，永存愛國之心，把紅色的火種代代相傳。

　　《梅花》讀后感 5

　　幾千年來我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節，他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

　　讀了這篇文章，我心中久久不能平靜：課文中的外祖父那么思念故鄉，甚至連家具陳設也是中國的風格，可見他是多么愛國，他把對祖國濃厚的.感情都通過對梅花的熱愛體現出來。因為自古以來，梅花就是中華民族的象征和代言物，外祖父因為一幅墨梅圖大發脾氣，其實是不許神圣的祖國受到玷污，因為不能一同回國就將寄托自己愛國之情的墨梅圖送給”我”，讓”我”帶回祖國。更炅表明了他對祖國深深的思念之情。

　　他的內心深處一定有一個聲音，那就是祖國是多么神圣，任何東西都比不上祖國在自己心中的價值。

　　看了這篇文章再看看我們自己，表現我們的愛國往往停留在口頭上，就是面對國家的象征，國旗時，也常常很不嚴肅。有些同學在升旗儀式上根本沒有做到嚴肅認真，敬禮也不好好敬，個別同學只是把一只手在半空中懸著，手指耷拉著，不像在敬禮，倒想在投降。在唱國歌的時候，還有人故意出怪聲或干脆不唱，一點兒也不莊嚴，有人甚至還沖著后面嘻嘻笑，跟文中的外祖父，簡直是天壤之別。

　　失去了才會懂得珍惜，就像文中的外祖父，他是多么想回到祖國呀，可是他只能通過一幅墨梅圖寄托這份情感。所以，今曰之我們應該好好用實際行動來熱愛我們偉大的祖國。

　　《梅花》讀后感 6

　　我讀了《梅花》深有感觸，一個嚴肅慈祥的外祖父，一個深愛著梅花的外祖父！他是多么的，多么的像一只傲然挺立的梅花！

　　外祖父愛梅花，就一副梅花圖都不讓我碰，后來，我要回國的時候，外祖父卻把梅花圖和手絹給了我，我很久才明白，為什么在讀思念家鄉的句子時外祖父會落淚，為什么愛那一幅梅花圖，正是因為外公愛國呀！

　　在異國當著大名人，著舒服的晚年，在祖國就沒有那么好的條件了，而且，回國又不方便，可是外祖父依然念念不忘自己的祖國，這是多么令人肅然起敬啊！

　　外祖父愛梅花，愛千萬像梅花一樣的中國人。為了讓我知道，在他心中，梅花的地位是最高的'，最純潔的，為了讓我也重視梅花，外祖父不顧海風的冷，遞給我一塊印著梅花的手絹。

　　一個個在異國的人，心都是在祖國的，祖國在他們的心中，不論在哪他們的心中都有——祖國！

　　《梅花》讀后感 7

　　《梅花》這篇課文，是陳慧英所寫的一篇佳作。本文與了作者小時候在星島時與梅花的一次邂逅，以及外公對梅花圖獨有的一種情感。

　　梅花，是我國的國花，亦是我們華夏子弟品德的精髓所在。“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。它是最有品格的、最有靈魂的、最有骨氣的`!”我們應該做一個不屈于金錢，欲望，誘惑的國人!做一個不屈于欺凌，拷打，寧死不屈的中國人!這亦是梅花的秉性。

　　外公之所以對梅花圖情有獨鐘，是因為梅花圖是一個長期遠離祖國，居住在異國他鄉的華僑老人對祖國眷念的寄托。外公，他愛國，敬國，所以他不允許任何人、任何物品，甚至是自己的親孫女也不讓她去玷污梅花圖。就算被弄臟了，外公也會抹去墨跡，把梅花圖最好的一面展示在大家面前。外公愛國的情景，是我在讀的時候不禁動容，淌出眼淚。一個愛國卻因為身體原因不能回國的老人實在是令人可憐啊。

　　《梅花》讀后感 8

　　“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”明年春草綠，王孫歸不歸。作者兒時不解詩中意，再誦才知葬身異國的外祖父已是詩中人。

　　作者從小出生在新加坡，突然有一天，母親說要回國，祖父卻因年齡太大，只能站在異國遙望祖國。臨走前，外祖父把平時視如珍寶，不許任何人玷污的墨梅圖遞給我，讓我好好學習知識，學習梅花那凌寒獨自開的精神秉性，與中國人的氣魄，幫外祖父完成一生中最大的愿望——落葉歸根。

　　作者大三時，傳來了外祖父葬身異國的噩耗，沒想到外祖父昔日星島碼頭一別，竟成永訣。

　　梅花魂，如今仍舊是那中國人，凌寒獨自開的氣魄和秉性。身為一個中國人，每一個人都得崇敬梅花與它承載著的精神力量，并用自己的一生之力堅守梅花香魂，堅守民族的偉大傳承。

　　中國載有梅花魂的.人數不勝數，近有劉胡蘭、江姐、小蘿卜頭，遠有岳飛、劉備、關羽、張飛，這些都是為國捐軀的烈士，也是堅守中華民族偉大傳承的真英雄。

　　一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。這句讓無數人催淚的話，應該被每一個中國人記住，更應該被每一個共產主義接班人記住。

　　梅花魂，中國魂，愿我初見故鄉的梅花之時，梅香依舊。

　　《梅花》讀后感 9

　　昨夜，下了一場大雪，天氣冷極了，天寒地凍的，簡直來到了冰天雪地之中。

　　我透過窗子望去，外面的樹木被寒風吹得東倒西歪，就連一向蒼翠挺拔的青松，也在很不情愿地搖曳著腦袋。我心里不禁發出疑問：在這寒冷的天氣里，還有誰會不向北風屈服呢？

　　就在我穿戴整齊準備出門的時候，只覺一股淡雅清新的香氣撲鼻而來，沁人心脾。循著香味，我來到了院墻邊，墻角邊的一株梅樹竟然在雪中綴出朵朵紅蕊，那么鮮艷，那么美麗。真是令我好一陣感嘆，要知道，這里寒風象刀子，雪花如鵝毛，在這惡劣的環境里，梅花竟然不畏風雪，獨自屹立著，那瘦弱的枝桿是怎么經受寒風欺凌的？

　　常聽人說“梅花香自苦寒來”，當時也并不理解，只是聽說也就記下了，現在想來，也正是這冰天雪地，萬花凋零的時候，才更顯出雪中怒放的寒梅是如此的.高貴，也正是這冰天雪地，才更能展露它冰心玉骨潔的仙姿。“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”寒氣愈重，它的清香就愈是芬芳，還有什么可與它媲美？

　　古人曾吟有一詩，正是稱誦它那堅強的品格和高貴的氣節：

　　幽谷那堪更北枝，

　　年年自分著花遲。

　　高標逸韻君知否，

　　正在層冰積雪時。

　　《梅花》讀后感 10

　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。——（宋）王安石。

　　愁怯年年柳，傷心處處梅。——（宋）張耒。

　　古往今來，無數文人墨客傾心描繪它、歌頌它、贊美它。梅花魂：“魂”是指精神，梅花魂是指梅花的精神。“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄老人也不甚在意。唯獨書房中的那幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。”“有生以來我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”“這梅花是我們中國最有名的花，旁的花大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。”在外祖父心中，梅花的品格是中華民族精神的象征，對梅花的愛就是對祖國的愛，對家鄉的愛。因此，這些描寫外祖父喜愛梅花的句子，更充分表達一位旅居海外的老華僑對祖國、對家鄉的深深思戀與熱愛之情。表露了一位華僑老人的中國心。梅花是多么純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響了你多少世人。梅花是中華民族的象征，既然我們是中華民族的一員，就要像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經多少艱難困苦，都要始終保持堅定的信念和奮發向上的精神。

　　梅花為什么有那樣的精神？為什么她愈是寒冷，與是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣？我有梅花的品質嗎？

　　有一次，我在語文作業中遇到一題、不是很難的題，我雖然思考了許久，但是我最后還是放棄了，把作業本一關就和同學們出去玩了，可是我的心總是感覺有一塊大石頭壓著我。上課時，老師來訂正作業，我剛打開本子。呀！你作業這題沒寫！右邊的同學叫道。我仿佛覺得臉在燒，仿佛有幾十雙眼睛在盯著我。下課時，我請教學習好的同學，終于把哪一題寫完了，心中的'大石頭落地了，我嘆了一口氣：“終于寫完了。”我下定決心要改了這個壞毛病。

　　梅花魂的內容是千千萬萬游子想說的話。我是一個中國人，雖然是一個小學生，但我也有秉性，我也可以做到的！

　　古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章；墻角數枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響著多少世人。而我又想到了我們所學的課文《梅花》這一課，更加讓我對梅花產生了許多敬佩之情。

　　本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

　　這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑那一顆懷念祖國的心。是呀，一位身在異鄉的華僑，卻不能回到祖國感受美麗的大好河山，不能體驗那擁有長江、黃河、萬里長城的自豪，不能親自走一走那蘊含著濃濃鄉情的國土，對于一個老華僑來說將是多么的遺憾！

　　再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩著我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，愛國之心。

　　《梅花》讀后感 11

　　古人曾云：梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章；角落里枝梅，凌寒一個人開……從這些著名的詩中，我們可以看到梅花有多純潔，它不怕寒冷的性格影響了多少世界。我想到了我們學到的課文《梅花的靈魂》，這讓我對梅花有了很多欽佩。

　　本文描述了梅花的氣質，描述了一位華僑老人在異國他鄉對祖國的深切依戀。讓我們深刻理解一個在異國他鄉的老人，一顆熱愛祖國，期待回歸祖國的純潔心。

　　作者出生在東南亞星島，從小就和祖父住在一起。有一次，作者在外祖父的書房里玩的時候，不小心弄臟了一幅用水墨畫畫的梅花圖，外祖父很生氣。說梅花圖片不能隨意破壞，因為梅花是我們祖國的名花，越冷，它是俞精神，俞精致，也是最有品格，有靈魂，有骨氣的'花。在作者和母親回國的那一天，祖父因為年紀大了，不能回國，是那么的悲傷和痛苦。然而，當他離開時，他的祖父給了作者一張特別珍貴的梅花圖片和一條繡有梅花的手帕，警告他在任何情況下都要有梅花的氣質。但在那里很難過在情緒上，爺爺看起來那么老。多年過去了，當作者看到梅花圖片和繡有梅花的手帕時，他會想起異鄉的祖父和祖父依戀祖國的心。

　　這篇文章含蓄而深情，揭示了它“梅花魂”意義也揭示了一位老華僑懷念祖國的心。是的，一個在異國他鄉的華僑，卻無法回到祖國感受美麗的河山，無法體驗擁有長江、黃河、長城的驕傲，無法親自走在蘊含著濃厚鄉愁的土地上，這對一個老華僑來說將是多么的遺憾啊！

　　再讀一遍這篇文章，思緒飛揚，不僅是梅花的高貴影響著我，也是梅花一樣優雅芬芳的思鄉情懷和愛國主義。

　　《梅花》讀后感 12

　　對大多數人來說，語文課本是一種非常特殊的存在，就像那些五顏六色的彈珠和色彩斑斕的發條青蛙，只有80后的人才能一眼就認出來。那些課本里的一篇篇文章，也是獨屬于我們一代人的集體記憶。

　　作為一名80后，在我的小學生涯中，有一篇文章讓我深深感動，這篇文章就是由新加坡的歸僑陳慧瑛寫的《梅花》。《梅花》由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，通過描寫外祖父的幾件日常之事，表現了這位老人對梅花的摯愛，也表達了身在異國的華僑眷戀故鄉，眷戀祖國的家國情懷，借梅花點明了外祖父的愛國心。

　　今天我將從內容、寫作手法和情感表達三個角度詳細分析一下外祖父的鄉愁，以及他對作者進行的愛國主義教育。而在最后一部分，我將基于《梅花》這篇文章，來談談自己的幾點思考。

　　01內容分析：外祖父的三次落淚，是對祖國深藏的思念和對故土的眷戀

　　陳慧瑛在談到《梅花》的寫作背景時曾說：“《梅花》是我家的真實生活寫照，是海外兒女滴淚的心聲。“正是這滴淚的心聲，才讓這篇看似平平無奇的文章借由含蓄的語句表達出了這世上最深沉的情感。

　　①外祖父的第一次落淚，是與中華傳統文化的共情，是海外飄零游子的辛酸

　　陳慧瑛在《梅花》開始時寫道：

　　我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸？”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

　　在我看來，中華詩詞寫了幾千年，詩詞也寫了幾千年，在這幾千年的詩詞里，寫作技巧在不斷的推陳出新，但那個最令人深刻的主題，最亙古不變的主題仍舊是思鄉。中國人與其他人最不同的一點，就是他們近乎執念的故鄉情結。

　　就像陳慧瑛的外祖父洪鏡湖先生，這個20世紀四五十年代新加坡著名的富商、愛國華僑，雖然家財萬貫，最念念不忘的，卻仍舊是祖國的故土。他在外孫女回憶中的第一次落淚，落在了詩詞里。

　　“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸？”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”為什么我們總是有家難歸呢？外祖父在一遍又一遍教小外孫女學習詩詞的時候，也是他在詩詞里尋找慰藉的時候。他飄零海外，與千百年來無法返回故鄉的游子們一樣，在他們的詩詞里尋找屬于自己的`慰藉，感受著共同的辛酸，彼此共情，忍不住流下思念的眼淚。

　　②外祖父的第二次落淚，是想歸國而不能的委屈和遺憾

　　當陳慧瑛突然得知自己可以跟著媽媽回到祖國的時候，她是歡呼雀躍的，當她的家人都熱愛著自己的祖國時，小小的她當然也毫無疑問的愛著那片土地。

　　雀躍過后，她又馬上想起了外祖父，她親愛的外祖父，于是她便問媽媽：“外公走嗎？”

　　媽媽回答她：“外公年紀太大了……”

　　當小小的陳慧瑛跑進外祖父的書房時，老人正躺在藤沙發上。當她請求“外公，您也回祖國去吧！”時，這位年邁的老人竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

　　這是整篇文章中，外祖父的第二次落淚。這一次的落淚，是為著自己已然年邁不爭氣的身體，是能夠回到故土卻偏偏要錯失的遺憾。

　　猶記得當時讀到這里時，我是不解的。在一個孩童的眼睛里，世界是簡單的。既然那么想回祖國，為什么機會來了，卻又放棄呢？直到長大后再讀《梅花》，我才驚覺，小孩子可以隨心所欲，想到就做，成年人卻往往需要做各種各樣艱難的選擇和權衡。我拿起刀，無法抱你，放下刀，卻又無法保護你。

　　就像想歸國而不能的外祖父，割舍摯愛，心里天翻地覆，唯一能做的事，卻也僅僅只有大哭一場。只有那些眼淚知道流的人有多么委屈和遺憾。

　　③外祖父的第三次落淚，是與家人分別的傷感和對外孫女的殷殷期盼

　　回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

　　船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，—色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

　　這是外祖父的第三次落淚。這一次的淚，落在了分別的時刻。從此，這位年邁的老人，不但要在余生思念故土，還要惦念回到故土卻與自己隔海不能見的家人。

　　在我看來，外祖父的三次落淚，落在詩詞，落在遺憾，落在分別。當我們讀這篇文章，從作者幼時的回憶中體味這位思鄉的老人時，那看起來輕描淡寫的眼淚，卻在心里砸下沉甸甸的深情。

　　02寫作手法分析：第三人視角、倒敘、首尾呼應和隱喻帶來了巨大的作品感染力

　　分析完《梅花》的內容，我們再來分析它的寫作手法。這篇文章之所以會給讀者帶來巨大的感染力，關鍵在于它使用了多種寫作手法的組合。

　　①第三人視角的選擇，反而讓讀者產生更深的共鳴

　　《梅花》全文是從一個外孫女回憶幼時和外祖父的相處角度展開的，這個角度的選擇，拉近了作者與讀者的距離。畢竟，我們每個人都有自己的爺爺奶奶或者外祖父，他們往往在我們的生命中扮演了一個對我們疼愛有加的角色。

　　個人認為，作者使用第一人稱“我”，讓讀者產生代入感，天然的縮短了彼此之間的溝通障礙。而用“我”這個第一人稱，但其實是第三人的視角，又讓全文充滿了一種溫馨的回憶感和真實感。

　　第三人視角的選擇，使得作者在寫作時，更容易以自己的時間線來進行講述，對突出外祖父愛國思鄉情懷的主題表達發揮更好的作用。形成了“我”的回憶這條主線，和外祖父思鄉難歸，寄情梅花這條副線。兩者一明一暗，相映成輝，引發讀者強烈共鳴。

　　②倒敘和首尾呼應的講述方式，使得內容不但符合邏輯，而且異常真實

　　《梅花》以“故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。”開文。在文章的最末尾，又以一句”多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。“來收尾。

　　在我看來，文章首句就點出了全文“我”和”我的外祖父“兩個主人公和關鍵詞”梅花“，同時表明這篇文章采用了倒敘的手法來進行回憶，造成了懸念，加強了文章的藝術效果。文末也仍舊再點“我”和”我的外祖父“，仍舊將”梅花“一以貫之，突出主題與開頭呼應。

　　同時，倒敘和首尾呼應的寫法使得這篇文章非常完整和高級，全文并沒有什么撕心裂肺的高光情節，卻又仿佛全文都是高光，讓讀者如同尋寶，在字里行間自己勾勒出外祖父的愛國形象，在細節處品味外祖父的游子之情。

　　③隱喻的使用，使得梅花魂就是愛國魂這個主題不斷升華

　　外祖父愛梅，表現在他對我擺弄家中珍貴的古玩并不甚在意。唯獨分外珍惜書房那一幅墨梅圖，家人碰也碰不得。甚至連我這個他最疼愛的外孫女也要因為不小心在上面留下臟手印而拉下臉來。在訓斥自己的女兒要管教好孩子，不能玷污這清白的梅花后，還要用保險刀片輕輕刮去污跡，將墨梅圖用細綢子慢慢抹凈。

　　在我看來，外祖父之所以愛梅，是因為在他的心里，梅花是中華民族民族精神的象征，它最有品格、最有靈魂、最有骨氣，不管霜欺雪壓，總是欣然開放、吐露芬芳，那種"零落成泥碾作塵，只有香如故"的精神，也正是中華民族的民族精神。

　　這是全文梅花的第一層隱喻：中華民族民族精神的象征。也是外祖父愛梅的真實原因——梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。

　　離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅。

　　外祖父將它送給“我”，交待“我”要好好保存，也對“我”提出了更高的要求：“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

　　在我看來，梅花在這個時刻同時具有了血脈綿延的家國情懷教育和突出外祖父有個愛國的“梅花魂”兩層隱喻。這兩種深沉的情感激蕩在墨梅圖上，也激蕩在那塊繡著梅花的亞麻色手絹上。這繡著梅花的亞麻色手絹，又作為全文的細節襯托出了外祖父愛梅愛國愛家人的主題。

　　作者借“梅花”這個物，將三層隱喻藏于物上，擬人化了梅花，贊揚了外祖父，又寫出了自己對外祖父的思念。

　　03情感表達分析：通過兩種對比，將抽象的愛國情具體化

　　①“我”幼時的懵懂和外祖父的滄桑形成的鮮明對比

　　在《梅花》這篇文章中，作為回憶者的“我”當時不過是個懵懂的孩童，不明白外祖父為什么會在教自己讀古詩詞時黯然流淚，也不明白外祖父為什么在聽到自己問“為什么不回祖國”時嗚嗚大哭。

　　彼時懵懂的“我”，未經世事變幻，不明白外祖父歷經的滄桑。對自己來說，祖國是個在地圖上“像大公雞”一樣的地方，對外祖父，祖國卻是余光中詩中那始終渴求，卻無法飲到的一瓢酒一樣的長江水，是記憶中血一樣燒痛的海棠紅，是難以收到的親人寄來的雪花白一樣的家信，是鄉土墻角有母親芬芳香氣的臘梅。

　　“我”的懵懂和外祖父的滄桑形成鮮明的對比，強化了后者歷經滄桑卻對祖國摯愛不改的感人情懷。也正是這種情懷，讓身為讀者的我，在多年后的現在再讀《梅花》時，心里對愛國有了更深刻的感悟。

　　②“我”最終的歸國和外祖父葬身異國的際遇形成巨大反差

　　“故鄉的梅花開了”，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，“我”能看到，能聞到，能夠到，而摯愛梅花的外祖父卻再難知道。

　　“我”跟著母親回到了祖國，外祖父卻只能孤零零的葬身異國他鄉，這種際遇或者說命運的巨大反差，讓外祖父代表的“游子”形象在讀者心中更加鮮活和具有感染力。

　　我曾讀過余光中的《當我死時》：“當我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發蓋著黑土。”個人認為，再沒有比這詩更為貼切的了。此詩當可為外祖父的心聲，當為海外游子的共同心聲。

　　04我的思考：無論多遠，家國情懷永遠都是中國人難以割舍的精神內核

　　長久以來，外國人都對中華民族的向心力和凝聚力而感到吃驚。在我看來，這不過是因為他們不懂中國人的家國情懷。家國是一種非常感性的情感，這種情感傳承幾千年，并不能用理智來權衡。

　　就像《梅花》中的外祖父，他在新加坡過的不好嗎？并不是的，作為一個成功的富商，他在新加坡能夠獲得的享受和優待，并不是當時落后的祖國能夠給予的，但是他就是心心念念到去世。

　　《遠方的家》中有個馬來西亞的老華僑，他在二戰時拋家舍業，回到中國的唯一理由也不過是一句“我是中國人，天下興亡，匹夫有責。”幾千年之后中國人的家國情懷，與幾千年的古人們并沒有任何不同。這情懷讓我們深沉愛著這片土地，在她硝煙彌漫時拋頭顱灑熱血，在她飽受疫病肆虐時聚沙成塔。

　　這種家國情懷并不需要多少耳提面命的口號，它深藏在我們的血脈里，藏在我們天天要吃的飲食中，藏在一個個傳統的節日里，藏在書寫出的每一個方塊字間，是連自己都不自知的本能。

　　時至今日，我還牢牢記得初讀《梅花》時，那些鉛字給心靈帶來的震撼。在那之前，“我愛祖國”似乎只是一個模糊的口號和承諾，在那之后，愛祖國這三個字在我的心里逐漸清晰起來，情感也厚重深沉，延續至今。

　　我想，就像文中的梅花始終開在外祖父對故鄉的記憶里，開在他堅持的氣節里，開在他眷戀祖國的心房上，開在他對后輩的殷殷期待中，這種家國情懷感染著我們，讓我們激蕩共鳴。也許這就是《梅花》始終被編入語文課文的意義所在。

　　最后的話：

　　《梅花》全文通過回憶外祖父的三次落淚，表達了身在異國的華僑眷戀故鄉，眷戀祖國的家國情懷；通過第三人視角、倒敘、首尾呼應和隱喻等多種寫作手法帶來了巨大的作品感染力；通過“我”和外祖父命運的對比，將抽象的愛國情感具體化，鮮明的突出了“梅花魂”就是“愛國魂”這個主題。

　　如果你也愛梅花，不妨細細讀一讀這篇久違的《梅花》，見證海外游子對祖國和故鄉濃濃的思念，也見證那一代又一代人對家國情懷的傳承。

　　《梅花》讀后感 13

　　古人云“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”“墻角數枝梅，凌寒獨自開”……梅花，是多么的純潔，它那高尚的品行影響過多少人，我想起了前段時間學習的課文《梅花》。

　　這篇文章講的是我出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起，外祖父教我讀詩，每讀到思念家鄉的詩句，外祖父都會流下熱淚。一次，我不小心把一幅梅花圖弄臟了，祖父嚴厲地訓斥了母親一天。后來，母親告訴我要回到祖國去，外祖父因為年紀大了，所以不能回。

　　他在臨走前給了我珍藏多年的墨梅圖和一條手絹。告訴我，要有梅花的秉性。后來，我才知道我帶走的是身在異國他鄉的華僑老人的一顆熱愛祖國的赤子之心。

　　學完這一課，我內心久久不能平靜。課文里的外祖父是多么的.愛國，他把對祖國的感情通過梅花寫了出來，自古以來，梅花是中國民族的象征，不允許神圣的祖國被玷污，文中的外祖父內心深處一定有著一個聲音，祖國是多么偉大！世上任何都比不上她！

　　學完這篇課文我好好的反思了一下自己的日常行為，看看我們自己生活，其實根本沒做到對待祖國肅穆莊嚴，就拿平時的升國旗來說，大家敬禮也不好好做，只把一只手懸在半空中，像是在投降，有人嘻嘻哈哈，一點也不莊嚴。

　　失去了才會懂得珍惜，就像文中的外祖父，他身在異國他鄉是多么想回到祖國，我們身在祖國溫暖的懷抱當中應該更加好好珍惜現在擁有的一切，用自己的實際行動來尊敬她，愛護她，建設她！讓她越來越強大，讓她以也為我們而驕傲。

　　《梅花》讀后感 14

　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開”“寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來”從這些詩句中我們可以看出梅花是多么純潔，它那不畏嚴寒的品性曾經影響多少世人。我想起了我們曾經學習過的課文——《梅花》。

　　梅花冒著嚴寒開放，被人們賦予堅強品格的代表，被人們所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象征。

　　課文以梅花為線索，回憶了“外祖父”的五件事：誦詩落淚、珍愛梅圖、無法回國、贈墨梅圖和遞梅花絹。

　　“外祖父”是一個中國人。當他在異國他鄉聽到、讀到中國人寫的思念家鄉的詩句時，眼淚不禁流了下來；當他看到“我”那臟兮兮的小手上的污漬留在墨梅圖上時，訓斥了“我”媽媽；當說起要回國時，“外祖父”的.眼淚又流了下來；當他贈給“我”墨梅圖時，是那么鄭重；當他送給“我”梅花絹時，又是那么淚眼朦朧……

　　梅花是中華民族的象征，既然我們都是中華民族的一員，就要像梅花一樣有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經怎樣的磨難，不管受到怎樣的欺凌，都要是頂天立地，不低頭折節。

　　《梅花》給了我無限啟迪，我要學做有梅花秉性的人！

　　《梅花》讀后感 15

　　我想到了我們學到的課文《梅花》，這讓我對梅花產生了很多欽佩。通過描述梅花的氣質，本文揭示了梅花魂的含義和一位老華僑懷念祖國的心。

　　是的，很多被喚起的情緒可能只是來自事故，就像窗臺上細小的灰塵一樣，被撣掉后在空氣中飛翔，再也無法沉淀到原來的地方。一個在異國他鄉的華僑，卻無法回到祖國，感受美麗的河山，無法體驗擁有長江、黃河、長城的驕傲，無法親自走在蘊含著濃厚鄉愁的土地上，對一個老華僑來說將是多么的遺憾啊！

　　有些事情，即使整天在我面前搖擺，我也會很快忘記，因為，我不想記住；有些人，只能在記憶中尋找她的影子，但永遠不會忘記。

　　當一段生活真正結束時，站在句號后面回顧，有些事情很容易記得曾云：梅花香來自苦寒……從這些著名的詩中，我們可以看出梅花有多純潔，它不怕寒冷的.性格影響了多少世界。

　　我想到了我們學到的課文《梅花》，這讓我對梅花產生了很多欽佩。通過描述梅花的氣質，本文揭示了梅花魂的含義和一位老華僑懷念祖國的心。

　　《梅花》讀后感 16

　　今天我們和老師一起學了梅花魂這一課。

　　一開始讀“梅花的靈魂”，我想，梅花怎么會有靈魂呢？老師解釋說：“靈魂”這個詞有兩種解釋，一種是表達靈魂；一種是表達事物的精神。在梅花的靈魂中，取第二個。結果證明，這是梅花的精神。

　　老師讓我們讀第一段，想想作者是如何把這篇文章引入主題的。因為我們預覽了，所以我們都說：“看到事物，記住人！”老師點了點頭。我不禁想知道作者到底想寫什么？我自己默默地讀了一遍。

　　讀完這一遍，我忍不住哭了起來。因為我被作者祖父的思鄉之情所感動。作者的祖父“一個人在異國他鄉當陌生人，什么時候會思考國家”。他可能會感到遺憾，無助，憤怒，一切都是因為這種懷舊。

　　作者的祖父把梅花和中華民族的精神注入了作者的靈魂，希望她能代代相傳。想到這里，我不禁感嘆，現在又有多少人能稱得上是中華民族的精神？我們應該學習梅花的精神。此外，老年人的愛國精神也很深。現在我們在祖國的'孩子怎么能體會到老人的鄉愁呢？也許是為了我們的愛國主義，為了我們的祖國，為了我們的祖國，為了我們應該為祖國做些什么！雖然我們還年輕，但至少我們可以環保，一點一點地對待環保，保護祖國美麗的山川不是愛國主義嗎？

　　祖父心中有一種遺憾和無助，他不能回家。流浪者可能因為各種原因不能回家。但你應該記住，祖國的母親隨時都歡迎你回來。無論你在哪里，別忘了你是一個中國人！

　　我想《梅花》引導我們思考我們是否還有一顆中國心。正如作者的祖父所說，無論人在哪里，都要有梅花的氣質！

　　《梅花》讀后感 17

　　暑假里，我讀了一篇課文叫《梅花》，它帶給了我深深地感動。文章通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的領會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的.赤子之心。

　　“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷念祖國的心。”我很喜歡這一段話，因為從這句話中我感受到了一位老人對祖國深深地眷戀之情。“朵朵梅花寄深情，情有獨鐘因愛國。”我感受到一位老人，盡管離開自己的祖國已經很久，但對祖國的感情依然是那樣的深、那樣的濃、那樣的執著，實在讓我感動、敬佩。作為一名小學生，我們更應該牢記自己是一個中國人，努力學習，積極進取，滿懷理想，報效祖國。

　　閱讀了這篇文章后，我們要努力學習，把祖國建設的更加的美好。

　　《梅花》讀后感 18

　　本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人深切的眷戀祖國之情，讓我們體會到他那一顆熱愛祖國的赤子之心。這篇文章讓我明白了一個道理：作為中國人，我們要做個像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。

　　幾千年來，我們中華民族出了許多愛國人士，古有文天祥、岳飛，近有趙一曼、劉胡蘭，現在更有我們廣大的中國人民。

　　野心勃勃的日本一直對中國的虎視眈眈，想霸占我們的領土。他們野心十足、氣勢洶洶；四處惹事生非的美國也橫加干預。但我們中國人是從不會屈服的，不管處境多危險，不管受到怎樣的欺凌，我們仍昂首挺胸、仍不屈不撓、仍據理力爭保衛領土，就像梅花一樣經霜傲雪、不俱嚴寒。盡管是還未被開發的荒島；盡管日本想盡種種辦法威逼利誘；盡管美國偏袒日本。但我們是決不會退讓半步的。為堅守領土、捍衛尊嚴，舉國上下自發舉行了抵制日貨的抗日。我們中國已不再是以前任人宰割、隨意瓜分的國家了，我們已是一個強大、不可侵犯的國家。

　　我們學生是未來的希望，是祖國的棟梁。我們在幸福中成長，沐浴著溫暖的愛的陽光長大。而這一切的一切是誰無私奉獻給我們的呢？啊，是祖國這位偉大的母親呀﹗我們全靠她，我們更應該保衛她，讓她不受欺凌。

　　作者出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的書房玩耍時，不小心把一副用水墨畫的梅花圖給弄臟了，外祖父很生氣。說梅花圖是不可以隨便糟蹋的，因為梅花是我們祖國的名花，愈是寒冷，它卻俞精神、俞秀氣，也是最有品格、有靈魂、有骨氣的花。而作者和媽媽回國的那一天，外祖父由于年紀大了，不能回國，卻是那樣的傷心、痛楚。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無論在怎么樣的.境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲涼的情緒中，外祖父顯得是那樣的蒼老。多少年過去了，當作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。

　　讀了《梅花》，我細細回想著，這一課教會了我許多，不僅教會我好詩詞和寫作手法，還教給我一個永生難忘、刻骨銘心的道理——要做一個頂天立地、不屈不撓的中國人。

　　《梅花》讀后感 19

　　今天我們學了第六課《梅花》，這篇課文通過寫一位身在異國他鄉的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之情，如梅花的忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心。

　　在剛剛看到這篇文章時，我首先默默品味了題目，再細細欣賞全文，看完文章后，我了解到：作者的外祖父是一位華僑，他深深眷戀家鄉，也十分珍愛書房的一幅墨梅圖，在孫女回國之際，他把自己最心愛的墨梅圖和繡著血色梅花的.手絹鄭重地托付給孫女，并教育孫女要做一個像梅花一樣有氣節的中國人。整篇文章采用了借物喻人的方法來贊揚梅花的品格和像梅花一樣有氣節的中國人。

　　其實，每一個背井離鄉的人都會思念家鄉，而每一個離開家鄉的人都默默流過淚。就像中國偉大詩人李白，他在二十四歲時離開故鄉踏上遠游的征途。在這其中李白寫了不少的詩歌表達自己的思鄉情懷，如《靜夜思》《郢門秋懷》《春夜洛城聞笛》《太原早秋》等。還有不少人用詩歌表達自己對故鄉的思念，如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”“故鄉籬下菊，今日幾花開。”等。這些詩句不僅表達了詩人的思鄉情懷，還飽含著對故鄉的思念。

　　《梅花》不僅讓我思緒飛揚，還激蕩著我如老華僑一樣的思鄉情懷與愛國之心。

　　《梅花》讀后感 20

　　《梅花》通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉對祖國深切的眷戀之情。讓我們深切的體會到一位身在異鄉的老人那一顆熱愛祖國、盼望回到祖國的赤子之心。

　　這一課，使我的心中久久難以平靜：課文中的外祖父那么思念故鄉，甚至連家具陳設也是中國的風格。我原本不理解老人的反常舉動，但當我讀到：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆冰涼的.淚珠落在我的腮邊、手背時，我這才恍然大悟：華僑老人這么愛國，連讀幾首詩都流露出了深深地愛國主義情感！他把對祖國濃厚的感情都通過對梅花的熱愛體現出來。因為，自古以來，梅花就是中華民族的象征和代言物。外祖父因為一幅墨梅圖大發脾氣，其實是不容許神圣的祖國受到玷污；因為不能一同回國，就將寄托自己愛國之情的墨梅圖送給“我”，讓“我”帶回祖國，更是表明了他對祖國深深地思念之情。他的內心深處一定有一個聲音，那就是：祖國是多么神圣！任何東西都比不上祖國在自己心中的價值!

　　再讀此文，思緒飛揚，不僅是梅花的高潔影響著我，激蕩我的更是如梅花一樣清逸飄香的思鄉情懷，《梅花》這一課給了我無限啟迪。我要學做一個有著梅花秉性一般的人。

　　《梅花》讀后感 21

　　"當天地寂寞，山雨休息時，有多少學生能種梅花？"這首來自謝枋得的詩的意思是，當山雨在開頭停下來的時候，天地間有一種孤獨的景象。我需要多少年才能成為一個梅花角色？“也許我們可以在沒有幾個學生的情況下，安靜而專注地讀幾首詩來接近一個更好的自我”，這是現階段人們對這首詩最好的詮釋。

　　我在《中國詩詞大會》節目中第一次見到陳摩爾，她是一個穿著藍色裙子的有才華的女人，總是面帶微笑，自信，簡單，思維敏捷。她是北京大學90后博士生，著有《《梅花》》。然而，她并不認為博士生給人們帶來了沉默和沉悶的感覺，相反，她臉上有一種靈氣。光環在哪里？它源于詩歌。因此，她的語言也是微妙和溫柔的。正如孟曼在書的序言中所寫的，“一個喜歡詩歌的女孩會創造更好的機器人和更好的生活。”

　　《梅花》不是一部散文小說或學術討論，而是一部文學女孩的詩歌解讀筆記。它由兩篇主要文章組成，簡單卻掩蓋不了詩歌的特殊敏感性和歷代詩人留下的理解。在陳摩爾的巧妙詮釋下，一首看似平淡無奇的詩熠熠生輝。它不是最耀眼的，也不是最好的，而是最深刻和最吸引人的。就像一股溫暖的泉水緩緩流入一顆微微干涸的心，它并不洶涌澎湃，但它能撫慰一個人的靈魂，填補一個人內心難以察覺的空白。它帶給人們的是一種極其舒適的`感覺。它會給人們帶來一種說不出的悲喜交集的情緒。它讓你突然意識到我需要的是這個。此時，詩歌的意境、氣勢和情感都在生成中表達出來。我們真正融入了詩歌，進入了詩人所描繪的意境。這難道不是我們對詩歌的理解嗎？

　　我們每個人都熟悉唐詩宋詞。有些人甚至倒著理解，但我們對詩歌的理解是片面或狹隘的。很少有人會深刻理解詩歌。然而，陳獨秀用他的靈魂觸動了詩人的靈魂，仔細思索了詩人的感受和憂慮，把他的整個身心都沉浸在詩歌的世界里。你為什么喜歡詩歌？因為我們生活在現實中，每個人都有自己的責任，而責任也是一種約束。它更像是詩，而不是我們羨慕的李白和陶淵明等詩人，渴望從他們身上找到精神上的安慰。它們已經成為我們心中最自由、最美麗的外表。陳更表達了這種愿望而不是我們。

　　閱讀詩歌原本是兩個時空的相遇，也是兩顆心的碰撞。不要用電子產品麻痹你空虛的靈魂。詩歌不是充實靈魂的唯一方式，但它一直是最好的方式。

　　腹部充滿了詩歌和書法。

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