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語文教師讀書的演講稿

時間:2023-06-10 08:08:46 發言稿 我要投稿

語文教師讀書的演講稿

  演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在社會一步步向前發展的今天,接觸并使用演講稿的人越來越多,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的語文教師讀書的演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教師讀書的演講稿

  語文教師讀書的演講稿 篇1

  本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

  《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

  讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。 《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的.確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道,愛是沒有限制的。同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

  透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!先生的這些話,讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師。寬容和尊重學生,只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰。

  愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對學生的愛,不應是居高臨下的平易近人,而應是發自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情。

  總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

  語文教師讀書的演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!我來自旺興湖畔的小廟中學。今天我演講的題目是“因為愛,平淡也幸福。”

  三十多年前,我還是一個懵懂的小男孩,有一次上語文課,老師剛走上講臺,身為班長的我就立即脫口而出“上課”,片刻的沉寂之后,同學們哄堂大笑。我知道自己失口了,羞得兩頰發燙,低著頭不敢正眼瞅老師。這時老師笑呵呵地說:“大家不要笑,相信孫方遠同學以后肯定能夠成為一名老師的。”我一陣竊喜,從此,稚拙的心靈里就有了一個秘密。

  正如歌中唱的“長大后我就成了你。”也許是緣吧,我真的上了師范學校,當了一名教師。從教二十多年來,我輾轉多所學校,大都在偏僻的鄉村;雖然環境艱苦,收入微薄,但是我無怨無悔,因為我心中有愛。

  靜靜的夜晚,我喜歡坐在燈下品讀一本好書。從書中,我看到了哲人們智慧的火花,汲取了教育家思想的精華,更悟出了人生的真諦。老子曾經說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”教師就是“善利萬物而不爭”的水,是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者。

  作為一名教師,平淡是我的本色,耕耘是我的腳步,無悔是我的追求,燃燒是我的價值。教書育人、授業解惑是我的職業,更是我的事業。眾所周知,百年大計,教育為本;教育的`成敗不僅關系到個人、家庭,也關系到國家、社會。我想,盡管我無法做到驚天動地,但是至少可以為之添磚加瓦。

  我愛這份事業。

  站在三尺講臺上,我聆聽著學生們瑯瑯的讀書聲,那是在享受天底下最動聽的樂章;我注視著學生們純真的笑臉,那是在欣賞人世間最美麗的花朵。面對一雙雙渴求知識的眼睛,我又怎能有絲毫懈怠呢

  清晨,我站在黎明的曙光中,迎接著每一位學生的到來;黃昏,我又披著最后一抹夕陽,目送著學生們一個個地離去。翻閱學生作業,我為那個性張揚的字體驚喜;走進運動場,我為那活力四射的青春喝彩。寒來暑往,時光流逝,不知不覺中已兩鬢微霜,但始終未變的是站在課堂上的那份xx。這里是我的人生舞臺,我的青春曾在這里演繹,有進取也有消沉,有歡笑也有苦悶,有成功也有失敗……

  我愛這三尺講臺。

  教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”老師的愛是高尚的愛。她用汗水澆開美麗的心靈之花;老師的愛是無私的家,“吃的是草,擠的是奶和血。”老師的愛是奉獻的愛,心甘情愿為人梯。學生消沉頹廢時,我給予激發鼓勵;學生叛逆任性時,我給予諄諄誘導;學生誤入歧途時,我給予寬容呵護……我敞開大愛無疆的胸懷,讓她成為學生休憩的港灣。

  我知道,當一名教師,不能升官發財,亦難以功成名就,有的只是沉下心來,在平淡中默默地耕耘奉獻。但是,當學生甜甜地向你問好時,當學生拿著獲獎證書向你報喜時,當學生懂得了一個人生道理向你匯報時,當年老的你桃李滿天下時……

  你不是也幸福了嗎

  春風化雨,潤物無聲,大愛無痕,二十多年如一日,身為人師的我懷一顆赤誠之心,她告訴我:因為愛,平淡也幸福。

  我的演講完了。謝謝!

  語文教師讀書的演講稿 篇3

  同學們,老師們大家早上好。今天我演講的題目是《我與讀書》。

  生命如一泓清泉,我們如同成勢的水流,不希望有岸的存在。我們青春年少,不諳世事,意氣風發,滿載著夢想與憧憬乘風破浪,揚帆起航。也許我們會迷失方向,也許會變得沉淪腐化,也許會被暗礁撞得遍體鱗傷,只憑一股銳氣是無濟于事的。我們需要一個指引我們前進的羅盤,那就是“書”。

  如果你對未來還迷茫著,那你就去讀書吧,書是人生的地圖,會帶領著你暢游世界,“去感受大海那一望無際的壯闊,體會沙漠那高低起伏的雄渾,探索那落日下尼羅河畔金字塔的'奧秘,追尋那云霧繚繞的喜馬拉雅山峰頂的神圣”。

  如果你不知如何行動,那你就去讀書吧,書是迷霧中的燈塔,指導你嘗試無限種可能性,在閱讀的過程中塑造你的人格和性格,成長,理想,勇氣,智慧,堅強,自信,這都會是讀書給我們帶來的禮物。

  一個人無論有多么偉大,如果把他的一生拆成每一天,就會發現,大部分的日子都是平淡而瑣碎的,但如果一個人愛上了讀書,并能堅持下去,平淡和瑣碎就能夠凝聚成成長的加油站,促使你向著成功的彼岸前進。我們無法讓生命靜止不動,而讀書會讓生活變得更有活力。太多東西沉沒在時間里,夾進書頁就變成了永恒。同學們,讓我們少一些莽撞與抱怨,多一些思考與行動,在讀書中發現自己,綻放自己。謝謝。

  語文教師讀書的演講稿 篇4

各位領導、老師們,大家好:

  在交流之前,我想先和大家聊個題外話,就是這次讀書活動戒了我“遲到的網癮”。為什么說是“遲到的呢?”因為在我們家有一個約定:為了兒子,不要電視、不裝無線,不玩手機,不玩電腦,我們簡直成了這個時代的“網絡白癡”。所以,下班后,我們大量的時間是外出散步或讀書。可是自從年前換了手機,裝了無線,家里變了,完全變了,哪知白天與黑夜,哪管下雪還是下雨,我與老公一人一部手機,一頭扎了進去,網絡中的內容真是花樣翻新,我們倆也忙得不亦樂乎。非要熬到實在是睜不開眼,關機時總要狠狠地扔下句話:再不玩了。可是第二天睜開眼的第一個動作是開機、刷屏,忙忙忙。

  有點小慶幸的是,雖然我們已身陷其中,無法自拔,但對兒子的污染不是太徹底,可是他原本安分的心卻變得心不在焉了,他在跟我們攀比,你想想,一對癡迷手機的父母對兒子喊一聲:“趕快學習去。”這句話還有多少力度?他總是回一句:“你們玩,讓我學?”那天,我看到了放在床頭柜上,學校發的讀書筆記,我打開書,坐在兒子的書桌旁,翻書,摘抄,沒想到,兒子靜了下來,安心學習了,于是我們家又重新回到了讀書、散步的日子。

  看來,書是有魔力的,它不僅能改變我們自己,還能影響孩子,影響一個家庭的氛圍,影響我們的個人素養,影響到我們的教育教學,最終影響到我們所教出的所有孩子,真的,讓我們一起來讀書吧!

  寒假中,在我痛改前非后又讀了不少書,有一本對我的影響比較大,是夏昆老師的《中國最美的語文》。

  夏昆是一名語文教師,又不僅是一名語文教師,他將美好的藝術融入生命并影響學生。他執著前行,用實踐告訴我們,可以這樣做語文教師。

  印象中的夏老師是這樣的:一臉胡子、一根辮子、手持一把吉他的一個大叔,像是一個流浪的音樂詩人。但他的的確確是一個真正的語文教師,他給中國教育這片自由美麗的語文教學田野帶來了縷縷清風。這清風,讓中國的語文界,也感受到了這風的溫度和力量。

  經常會在網絡中看到他的文字。文如其人,他的思想與他的外形一樣,特立獨行,充滿了沖擊力,寒假讀到了他的《中國最美的語文》。我拿到書,一看封面,中國紅便吸引了眼球,甲骨文體的“中國最美的語文”和楷體的“中國最美的語文”相映成趣。封面上“以文學之美充盈生命、以音樂之美滋養心靈、以電影之美教化人情”三句話,體現了夏老師語文教學的三大內容、三種方式以及三個目的.,最終“培養出一群博學、寬容、幽默、有品位、有責任感的男人”、“培養出美麗、溫柔、善良、知性的女人”。我想,如果我們都能如此,我們的教育必將處處充滿了溫情。

  夏老師的教室里,有林木的嘆息,早晨的顏色。

  17年前,當他第一次把吉他帶進教室,教學生們唱英語歌的時候,他并沒有想到這件事對他和他的學生們的影響會如此深遠。他并不是英語老師,而是語文老師。那時候,他剛擔任高一的班主任,學生英語水平普遍較差,作為班主任,他幫助任科老師開展教學。他教學生唱英語歌,他帶上吉他,在每周的班會課上,講完有關事務之后就教學生唱英語歌。從《雪絨花》到《昨日重現》,從《無心快語》到《此情可待》,十幾首歌教下來,學生的英語水平還真有了些提高。而這時候更有學生表現出對音樂的濃厚興趣。他干脆就開設了一門鑒賞課:從貝多芬《第五交響曲》中感受與命運的抗爭,從柴可夫斯基《天鵝湖》中感受最美好純潔的愛情,從維瓦爾第《四季》中感受大自然的美好。當這屆學生畢業后,他明顯看到了他們與其他學生的不同:他們擁有對美的感悟,更擁有對美的珍惜。盡管他們后來都沒有從事與音樂有關的職業,但是很多人告訴他,音樂一直陪伴著他們,他們為高中這段音樂之旅感到幸運。

  語文教師讀書的演講稿 篇5

尊敬的各位領導、老師,同學們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國著名詩人狄金森曾經說過:“沒有一艘船能像一本書,沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣,把人帶往遠方。”是啊,書給了我們每個人不同顏色的天空,書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊,才能滿足孩子們心中最美的期待。無數個美麗的黃昏,我靜靜地坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛,朱自清的深情。在書中,秦漢的冷月,明清的悲歌,五四的激情,抗日的慘烈,世事滄桑,人生百態,盡展眼前;一個個溫馨的夜晚,我滿懷期待與大教育家孔子相約,與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會因讀書而精彩。

  我非常贊同古人所說的:“讀萬卷書,行萬里路。”讀書是我生命的源泉,使我單調孤寂的生活變得豐富生動。如我忠實有趣的朋友,伴隨著我的成長。

  聽媽媽說小時侯我很淘氣,總愛哭。每當這時媽媽就找一些小畫書,一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠,善良的小綿羊,我就會停止哭聲。從此,我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長,我對讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業,我開始有意識地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時,就會有一股股暖流滋潤著我的心田,使我在不知不覺中陶醉。

  夏洛蒂·布朗特的《簡愛》教會我,堅持自己的信仰,不畏艱難一步步實現它;美國女作家米切爾的《飄》,再現了百年前那烽火連年的時代,人們對戰爭前后的態度,是怨天尤人,還是努力適應,是死守舊制,還是嘗試改變,是做舊制的俘虜,還是做新制的勇士,態度決定了一切。《誰動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我們更好的生活,更好的把握機會。

  與書為伴,我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,我驚嘆整個世界就是一本書;與書為伴,我頓悟我們的教學是一門藝術,是一項偉大的工程。

  《發展與教育心理學》一書讓我明白了學生的成長過程,各個年齡階段的學生在情感、認知等方面的發展水平。在平時的教學中,可以結合學生的具體情況,選擇合適的教學活動,運用能激發學生興趣的`教學語言;《教學現場與教學細節》一書中的課堂實錄和理論剖析,讓我領略到優秀教師的風采,深感教學的藝術性,從而明確了自己教學之路的方向,嘗試著為孩子們營造藝術和學術相結合的課堂教學,毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑,教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,仿佛是我的一面鏡子,時時刻刻映照著我。

  記得去年我班有個學生叫李林,上課總是不認真聽講,作業也不按時完成。我經常把他叫到辦公室,當著在座老師的面,進行批評教育。可是一段時間后,效果并不理想。正當我苦惱時,蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。特別是他的賞識教育提醒了我,要賞識每一個學生,關注每一個個體。用真情去澆灌,用愛心去培育,用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”,“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,主動找李林同學談

  心,并向他道歉。通過一番交流后,他很內疚地對我說:“老師我錯了,今后一定改。”我了解到他以前對學習不感興趣,習慣了老師的批評和同學的冷眼。所以在以后的教學中,我經常提問他,即便他的回答是錯誤的,我也會微笑著鼓勵他。在生活中發現一點閃光處,我就大力地表揚他,幫他樹立信心。慢慢地李林同學的學習進步了,作業也能按時完成了。我心里有說不出的喜悅,他的轉變引起了我深深地思考。作為教師確實應該多給學生一些愛,特別是像李林這樣需要我們幫助的同學,我們的愛也許會喚醒他們自己都曾忽略的進取心。而在我們的教學中缺少的就是那份贊美之心,贊賞之情。我們應該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說:“請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都無濟于事。”我認為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活,一種人生。

  與書為伴,我一天天變得充實,一天天懂得人生的真諦,一天天生發思想改變著我的行為,實現教師的使命,使我的教學產生了那種令人蕩氣回腸的藝術魅力。

  當聽到教室傳來朗朗的讀書聲時,當看到孩子們在我的引領下暢游書海時,當我一次又一次登上領獎臺時,我總會心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度,但它可以改變人生的深度。老師們,讀書吧!讓我們把讀書活動再次推向高潮,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍;讓讀書活動伴隨著我們的成長。相信,我們的生命會因讀書而更加精彩!

  我的演講完了,謝謝大家。

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