八年級上學期數學教學工作計劃（通用16篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的八年級上學期數學教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇1

　　本學期我擔任初二年級(9)、(10)班的數學教學工作，八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要復習初一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。

　　一、學情分析

　　通過對上學期幾次檢測分析，發現這一級的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數學的興趣。

　　二、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：了解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。熟練掌握分式運算。知道樣本平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數。了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。了解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。

　　能力目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

　　四、教材分析

　　本學期教學內容，共計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的基礎上進一步學___面圖形的一些性質，主要內容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。

　　第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個延續，主要內容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法與因式分解的關系和相互的轉化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來研究的，主要內容就是分式運算、分式的化簡，這部分內容對以后的方程、函數等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內容就是平均數、加權平均數的'計算、及中位數、眾數，為以后學習統計初步打下了基礎。

　　第五章《實數》主要內容是算術平方根、平方根、立方根的概念，無理數和實數的概念，實數和數軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，通過探索三角形的三邊關系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一個性質，為以后的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數和一次方程，一次不等式三者的關系的學習提供了很好的探究條件。

　　五、教學措施

　　1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

　　2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

　　3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

　　4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇2

　　新的學期已經開始，我擔任八年級兩個班的數學教學，為了搞好本學期的教學工作，所以在注意時間的安排上，同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃：

　　一、教材分析

　　第11章全等三角形，主要學習全等三角形的性質及各種判定方法，同時學會證明。本章是學好四邊形、圓等內容的基礎。第12章軸對稱，利用軸對稱，探索等腰三角形和等邊三角形的性質，學習它的判定方法，并進一步證明。第13章實數，包括算術平方根、平方根、立方根及實數的有關概念和運算，數的范圍進一步擴充。第14章一次函數，此章是函數的入門，在整冊書中占有非常重要的地位，所以在教學中要多加側重。第15章整式乘除與因式分解，包括整式的乘除運算、乘法公式及因式分解，是學習分式和根式運算、函數等知識的基礎。

　　二、學情分析

　　通過了解，這兩個班整體情況是x班學生聽話認真但靈活度不夠，x班學生靈活但馬虎。首先讓他們盡快適應新老師，與學生做好溝通;然后，盡快幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。要在本學期獲得進步，則必須調動學生學習的.積極性，查漏補缺，打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。

　　三、教學措施

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點。認真研讀新課程標準，鉆研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性。

　　2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。根據教學內容，精心設計數學活動，培養學生探究合作能力，通過變式訓練，培養思維的靈活性。特別是函數一章，利用數形結合，努力培養學生數學建模的思想和能力。

　　3、作業布置要分層，以關注不同層次的學生。批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業情況查缺補漏，做好個別輔導。

　　4、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識;成立"一幫一"互助學習小組，輔導后進生，同時促進優生，共同進步。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇3

　　伴隨著20--年寒假的結束，八年級下學期已經開學了。為了在下學期里的工作更好地開展，現將八年級下學期的數學教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　本期我繼續授八(二)班數學，本班學生數學成績兩極分化比較嚴重，不少同學基礎很差，問題較嚴重。在上學期鎮組織的期末統考中，本班數學只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實基礎。

　　三、教材分析

　　本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

　　第十六章二次根式

　　本章是在數的開方的基礎上展開的，是算術平方根概念的抽象與擴展。本章的.重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質和運算法則的合理性。

　　第十七章勾股定理

　　直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。

　　第十八章平行四邊形

　　本章的主要內容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學生直觀認識圖形的性質，通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數學思維能力。

　　第十九章一次函數教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

　　本章的主要內容是函數的基本知識，以及一次函數的圖象、性質和簡單應用。函數是數學中重要的基本概念之一，它揭示了現實世界中數量相互依存和變化的實質，是刻畫和研究現實世界變化規律的重要模型。本章是學習函數的入門，也是進一步學習函數的基礎。

　　第二十章數據的分析

　　本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

　　四、教學目標和要求

　　注重基礎知識的教學和基本能力的培養，面向全體學生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學質量。

　　五、提高教學質量的主要措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇4

　　一、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優生多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　二、教材分析

　　第一章 平 行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續，這章將繼續學___行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。教學應注意以下幾點：

　　1、說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說理出現。

　　2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質、結論來描述。

　　3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。

　　4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中

　　(1)P8 例2出現了添輔助線的說明方法，教師需根據實際情況，不要作深入展開，

　　(2)P20 第5題：不是很明確其意圖。

　　第二章 特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較，有以下特點：

　　1、加強了對等邊三角形的學習要求;

　　2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質

　　3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。

　　4、P28 等腰三角形的判定說明、P36 例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

　　5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究探討，增強數學人文性教育。另外教材中的

　　(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結;

　　(2)教師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;

　　(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。

　　第三章 直 棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養學生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備;教學時要借助實物、課件的展示，逐步構建空間想象基礎能力，教材重點落在兩處：

　　1、直棱柱特征及表面展開圖2、畫三視圖，關鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學中要注意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉換的經驗，

　　2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。

　　第四章 樣本與數據分析是在學習了七年級上冊第六章數據收集與圖表的基礎上，對科學取樣、數據分析、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章;教材以生活現象為導入背景，以解決問題為達成目標，教學應注意

　　(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;

　　(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;

　　(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，

　　第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發揮數軸工具性，建立數形結合分析問題的習慣

　　第六章 圖形與坐標是函數知識學習的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。 當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數對的對應性。

　　第七章 一次函數是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關系的刻畫，側重了函數是刻畫現實生活的又一數學模型。注重函數建模，降低函數抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數的統一，教學中應做到1、突出了函數是生活中變量之間數量關系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。

　　2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學順序做了調整。

　　3、要加強函數基礎知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習呈式化。

　　另外，本書的.設計題(P95, P181)切合學生實際，容易操作，要好好利用，既培養學生的動手能力又增強學生學習數學的興趣。在課題學習P181-182《怎樣選擇較優方案》時，根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。

　　三、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

　　9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學基礎一般，而且已經開始出現兩極分化現象，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮自己的水平，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進行理解掌握;掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

　　過程方法目標：掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;初步建立數形結合的思維模式，學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關系。

　　態度情感目標：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。

　　四、教材分析

　　第十一章三角形

　　本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。

　　本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

　　本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的.性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

　　第十二章全等三角形

　　本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

　　教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。

　　教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。

　　第十三章軸對稱

　　本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。

　　教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。

　　教學難點：軸對稱性質的應用。

　　第十四章整式的乘法和因式分解

　　本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。

　　教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。

　　教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。

　　第十五章分式

　　本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

　　教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。

　　五、教學方法：

　　本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比較靈活的教學方法，主要采用啟發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立思考、自學能力為主，主要有：

　　1、學生猜想與學生動手操作相結合。

　　2、學生獨立思考與教師指導相結合。

　　3、理論與實際相結合。

　　4、面向全體學生與照顧個別相結合。

　　5、組織練習與成績考查相結合。

　　六、教學措施：

　　1.認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

　　2.興趣是的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇6

　　一、學生起點分析

　　學生的知識技能基礎：在本章的學習中，學生已會利用平均數的公式進行計算，并能解決一些相關的實際問題;在《有理數》和《實數》的章節中，學生曾學習用計算器計算數的加、減、乘、除、乘方和開方運算，已初步具有利用計算器處理數據的基本技能。

　　學生活動經驗基礎：學生在前面的數學學習活動中，已獲得了從事統計活動所必須的數學方法，形成了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，積累了使用計算器處理數據和進行探索活動的一些數學活動經驗。

　　二、學習任務分析

　　本節課的學習任務是：初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，通過自主探索，學會利用計算器求一組數據的平均數;通過例題和習題的學習，加強知識之間的聯系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力，發展學生初步的統計意識和數據處理能力，達成有關的情感態度目標。為此，本節課的教學目標是：

　　1. 知識與技能：根據給定信息，會利用計算器求一組數據的平均數，并會進行數據的收集、加工與整理。

　　2. 過程與方法：初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，發展學生初步的統計意識和數據處理能力。

　　3. 情感與態度：通過使用計算器求平均數的探索活動，培養學生的探索精神和創新意識;通過相互間合作交流，讓所有學生都有所獲，共同發展。

　　三、教學過程設計

　　本節課設計了五個教學環節：第一環節：情境引入;第二環節：活動探究;第三環節：運用提高;第四環節：課堂小結;第五環節：布置作業。

　　第一環節：情境引入

　　內容：展示引例：20xx年第一季度我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況表：(單位：元)

　　請計算這組數據的平均數，在計算過程中，你體會到什么困難嗎?

　　顯然，當一組數據比較大且比較多時，用筆計算平均數較麻煩，因此，需要一個幫手—計算器，這節課就來學習用計算器求平均數。

　　目的：通過以上用筆計算一組較大且較多數據的平均數，使學生感到筆算的麻煩與困難，產生用計算器求平均數的欲望，從而調動學生學習的積極主動性。另外，給這組數據賦予“我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況”的背景，是想讓學生關注社會的發展，增強社會責任感。

　　注意事項：引例不一定非要算出結果來，只要讓學生嘗試一下用筆計算較大且較多數據的平均數的困難，產生用計算器求平均數的欲望，就可引入課題，不要過多地耽誤課堂時間。

　　第二環節：活動探究

　　內容：學生分組(拿同類型計算器的同學分在一起)活動探究，看哪個小組做得好：

　　(1)估計一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計結果統計出來(精確0.1厘米)。

　　(2)用計算器求出估計結果的平均值，你是怎么做的?與同伴交流。 在學生分組合作探究的基礎上，全班總結交流不同類型的計算器求平均數的一般步驟，教師根據反饋的信息，及時進行評價。

　　(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結果怎么樣。

　　各組派代表談談本組估計結果的準確度，對準確度較高的小組進行表揚，并評為優秀小組以資鼓勵。

　　目的：活動(1)是讓學生初步經歷數據的`收集、加工與整理的過程，進一步發展學生初步的統計意識和數據處理能力。

　　活動(2)是通過相互比較，引起學生對計算方式的思考，做出自我評判，從而正確掌握用計算器求平均數的方法。全班總結交流不同類型的計算器求平均數的一般步驟，可以開闊視野，增長才干。

　　活動(3)的評價是為了學生的成功感和自信心，激勵他們繼續探索和創新，把數學做得更好。

　　注意事項：教師首先要是熟悉本班學生所用各類型計算器的使用方法，其次在學生分組活動時，教師要巡視、傾聽，鼓勵學生自己探索計算器的用法，但在必要時可做適當的指導。

　　第三環節：運用提高

　　內容：1. 利用計算器計算下列數據的平均數：

　　12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。

　　2. 觀察下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。

　　3. 英語老師布置了10道選擇題作為課堂練習，小麗將全班同學的解題情況

　　4. 利用計算器計算本節課的引例中我國各地區農村家庭平均每人現金收入的平均數、中位數和眾數，并回答下列問題：

　　(1)如果要如實反映我國農村的現金收入狀況，你會用哪個數據?

　　(2)如果要展示我國農村發展形勢好，你會用哪個數據?

　　(3)從這些數據中，你獲得了哪些信息?有何感想?

　　目的: 第1題是課本上的練習題，直接利用計算器計算一組數據的平均數。第2、3題分別是課本上的例題和練習題，作用是加強知識之間的聯系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力。把第2題課本例題放在練習題后，題目顯得有梯度，能更好地體現循序漸進的原則。第4題前呼后應，解決引例中“懸案”，充分體現用計算器計算一組較大且較多數據的平均數的優越性，培養學生運用現代技術手段的主動意識，以及選擇恰當的數據代表對問題作出評判的能力。

　　注意事項：第2、3題都有幾個相同數據的求和，在輸入這些數據時，要讓學生注意鍵 的連續使用。第4題要留出時間讓學生交流各自獲得的信息和感想，互相啟發，共同提高。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

　　三、教材分析

　　義務教育課程標準實驗教科書，人教版八年級數學上冊共五章，16大節。

　　“全等三角形”會帶領同學們認識形狀、大小相同的圖形，探索兩個三角形形狀、大小相同的條件，了解角平分線的性質。

　　在我們周圍的世界，會看到許多對稱的現象，怎樣認識軸對稱與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會告訴答案。

　　我們生活在變化的世界中，時間的推移、人口增長、水位升降。變化的例子舉不勝舉。函數將給提供描述這些變化的一種數學工具——一次函數。

　　在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實際問題中的數量關系，解決更多與數量關系有關的問題，加深對“從數到式”這個由具體到抽象的過程的認識。

　　四、教學措施

　　1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”“學案”。

　　2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

　　認真鉆研大綱和教材，做好各章節的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

　　3、認真上好每一堂課。

　　創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的.知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　6、經常聽取學生的合理化建議。

　　7、深化兩極生的訓導。

　　八年級是承上啟下的非常關鍵的一年，學習習慣、學習方法的養成在此一舉。因此，在教學中要密切注意學生的思想動態，及時引導，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學生，面廣，量大，同時也要注意保質保量的完成教學任務。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇8

　　一、制定計劃的目的

　　為使學生學好代數、幾何的基礎知識，具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識，特制定本學科工作計劃。

　　二、加強師德修養，提高道德素質

　　認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

　　三、加強教育教學理論學習

　　本學期我擔任八年級數學的教學。我能積極投入到課改的實踐探索中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點。

　　四、教學工作

　　在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。為了教學質量，主要有以下方面的工作：

　　1、認真學習課標

　　通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的'培養與發揮，收到了良好的效果。

　　2、認真備好課

　　①認真學習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

　　3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量。

　　精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，分學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。

　　4、認真批改作業

　　在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。

　　五、需要注意的方面

　　1。在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發式教學。

　　2。注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯系。

　　3。注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

　　4。加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

　　5。鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

　　6。注意解題方法和解題策略的學習。

　　7。因材施教，寬容愛護學生，充分發揮學生的主體作用。

　　六、教學檢測及評價

　　重視過程性評價，采取階段性評價何過程性評價相結合的方式考查和評價學生。發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為學生發展的重要環節。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇9

　　一、學情分析

　　新學期，初三從新分班，學生情況尚不明了，在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象

　　二、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明一、數據的統計、二次根式，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過證明一的學習初步形成嚴謹的數學思維。

　　2.過程與方法目標

　　掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究三角形相似的條件進一步培養學生的識圖能力;通過對數據統計的研究，進一步培養學生良好的發現問題解決問題的能力;通過對分式四則運算，二次根式的相關性質的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

　　3.情感與態度目標

　　通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　四、教材分析

　　第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數學模型，體現了學生學有用的數學，生活中的數學。本章安排了大量的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學生聯系實際應用數學知識的意識、興趣和能力。重視用類比方法。從分數概念到分式概念，從分數的基本性質、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。在學生對分數已有認識的基礎上，通過分式與分數的類比，從具體到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進行驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數的分母，而這帶有未知數的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調解分式方程必須檢驗時，考慮到學生的知識基礎和接受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進行深入的討論，而是通過具本例子展現了解分式方程時可能出現增根的現象，并結合例子分析了什么情況下產生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。

　　第二章相似圖形：從實際問題引入數學內容，通過對實際問題的分析和解決得出結論，認識相似圖形的特征和性質，讓學生充分感受到數學與現實世界的聯系。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探索得出結論，強調發現結論的過程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現數學的理性特征。教材中給學生留下適當的探索空間，也給教師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于教師的創造性教學，也有助于教師與學生的合作。強調相似三角形在現實生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內容，加強坐標與現實生活的`聯系。增加了用坐標來研究圖形變換的內容，讓學生初步體會數形間的關系。

　　第三章證明(一)：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀認識的基礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，了解作為證明基礎的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。

　　第四章數據的收集和處理：通過學生收集數據和整理數據的過程，使學生體會數據在現實生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進行簡單的分組整理，會用頻數分布表，頻數分布直方圖，頻數分布折線圖等表達數據的分布情況，并熟練掌握判斷數據穩定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅體現在學生對數據的收集與整理知識上，還體現了學生在收集數據過程中所表現出的積極探索，合作交流的學習精神。

　　第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念.?再對概念的內涵進行分析，得出幾個重要結論，并運用這些重要結論進行二次根式的計算和化簡.用具體數據探究規律，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規定，?并運用規定進行計算.利用逆向思維，?得出二次根式的乘(除)法規定的逆向等式并運用它進行化簡.通過分析前面的計算和化簡結果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念，來對相同的二次根式進行合并，達到對二次根式進行計算和化簡的目的.通過本單元的學習培養學生：利用規定準確計算和化簡的嚴謹的科學精神，經過探索二次根式的重要結論，二次根式的乘除規定，發展學生觀察、分析、發現問題的能力.

　　五、針對以上學情和教材的分析，為更好的開展教育教學工作，我準備采取以下教學措施

　　1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

　　2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學生，發揮學生的主觀能動性，做好教學反饋工作，掃除學習中的障礙點。 營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

　　3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱，全批全改，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

　　4.寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

　　5.加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

　　6.成立學習小組。根據班內實際情況實行兩人小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

　　7.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

　　六、教學進度

　　第一周：第一章第一節至第二節

　　第二周：第一章第三節至第五節

　　第三周：復習第七章 處理習題 第二章第1節

　　第四周：第二章第2節—3節

　　第五周：復習第二章 處理習題

　　第六周;第三章1—4節

　　第七周：第三章5節—6節 復習第三章 處理習題

　　第周：第四章

　　第九周：復習準備考試

　　第十周：第五章

　　第十一周：復習第五章 處理習題 第六章第一節

　　第十二周：第六章第二節至第三節

　　第十三周：第六章第四節

　　第十四周：第七章第1—2

　　第十五周：第七章第3—4

　　第十六周：復習第五章 處理習題

　　第十七周以后：復習考試

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇10

　　一、 學習方式

　　本節課巧妙地設置數學活動情境，以數學活動、自主實踐為主線，通過學生之間的互相交流，師生之間的交往，親身感受到數學知識與自己生活的緊密聯系，從而激發興趣，增加體驗，培養能力，讓學生在活動中通過欣賞、觀察、操作、交流體驗圖案設計。因此，本節課以“主動、探究、合作”為特征的學習方式來學習，關鍵組織豐富多彩的實踐創設活動，引導學生嘗試探索與成功，能夠有效地提高學生對數學的學習興趣，并培養學生用數學的意識，發展創新的能力。

　　二、學習任務分析

　　本課教材所處位置，是在剛認識三角形及圖形的全等后，它使學生經歷從現實世界中抽象出幾何模型和運用所學內容解決實際問題的過程。豐富的情景、圖片力求使學生能體會數學與生活的密切聯系。我決定通過問題創設、實踐活動、交流報告等環節的實踐活動，真切體驗一個學數學、用數學的過程。

　　三、學習起點能力

　　學習之前，學生已掌握了三角形的有關概念，了解三邊之間的關系、三角形的內角和以及圖形的全等，并有小學和上學期簡單圖案設計的幾何知識做基礎。而從本節內容上講，構想圖案設計相當困難，需要幾何知識和技巧。因此學生這節課是對以前知識的'綜合運用，從而對知識復習和聯系。

　　四、教學目標

　　知識與技能：

　　經歷用全等圖形設計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念，提高對全等的認識。

　　過程與方法：

　　能欣賞他人設計的圖案，培養審美情趣;利用全等圖形進行簡單的圖案設計，體驗對基本圖形的“割”與“補”。

　　情感態度與價值觀：

　　通過設計活動，積累數學活動經驗，發展有條理地思考和表達能力;進一步建立空間觀念和審美觀;發展創造力，豐富想象力，培養動手能力。

　　五、教學重點、難點

　　重點：經歷用全等圖形設計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念。

　　難點：能欣賞他人設計的圖案或利用全等圖形進行簡單的圖案設計。

　　六、教學過程

　　小編為大家提供的八年級上冊數學圖案設計教學計劃就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇11

　　不斷改進教學方法，提高自身業務素養。教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　一、制定計劃的目的

　　為使學生學好代數、幾何的基礎知識，具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識，特制定本學科教學計劃。

　　二、加強知識間的聯系

　　在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓學生畫出與已知三角形某些元素對應相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個基礎上啟發學生想一想，判定兩個三角形全等需要什么條件。這樣讓學生自己動手畫圖實驗，就會對相關結論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結合，也比單獨講三角形的畫法效果好，單講容易單調枯燥。

　　在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的認識相結合，本冊書先安排軸對稱的內容，再安排等腰三角形的內容。這樣就可以從變換的角度認識等腰三角形，從而加強兩者之間的聯系。另外，在本章中安排“用坐標表示軸對稱”的內容，也是為了數形結合，加強知識之間的聯系。

　　在實數一章，內容屬于“數與代數”這個領域，有關數的內容，學生在七年級上冊已經系統學過有理數，對有理數的概念和運算等有了較深的認識，本章是在有理數的基礎上學習實數的初步知識，由于數的擴充的一致性，本章很多內容是有理數相關內容的延伸和推廣，因此，要注意加強知識間的相互聯系。例如，對于絕對值和相反數的概念，實數的運算法則和運算性質，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關系等都是在有理數的基礎上展開的。另外，本章前兩節“平方根”、“立方根”在內容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運算給出開立方運算，類比平方與開平方運算的互逆關系研究立方與開立方運算的互逆關系等。這樣的編寫方法，有助于加強知識間的相互聯系，通過類比舊知識學習新知識，使學生的學習形成正遷移。

　　在“一次函數”一章，專門安排“用函數觀點看方程（組）與不等式”一節，分別探討一次函數與一元一次方程，一次函數與一元一次不等式，一次函數與二元一次方程（組）之間的關系。這樣就可以讓學生發現一次函數，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯系，用函數的觀點把互相聯系的'方程（組）、不等式、函數統一起來。

　　在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章，也是加強它們之間的聯系。另外，讓學生用面積說明乘法公式，可以使學生從數與形的角度把握有關內容，例如，從圖形的角度，學生很容易避免的錯誤。

　　三、培養推理能力

　　在“全等三角形”一章，正式出現證明及證明的格式。七年級兩冊教科書中安排了一些說理的內容，就是為現在正規練習證明作準備的。要求學生有理有據地推理證明，精練準確地表達推理過程，是比較困難的。為了解決這個難點，教科書做了一些努力。

　　1、注意減緩坡度，循序漸進。開始階段，證明的方向明確，過程簡單，書寫容易規范化。這一階段要求學生體會例題的證題路及格式，然后再逐步增加題目的復雜程度，小步前進，每一步都為下一步作準備，下一步又注意復習前一步訓練的內容。特別是在第十一章里，通過精心選擇全等三角形的證明問題，減緩學生學習幾何證明的坡度。

　　2、在不同的階段，安排不同的練習內容，突出一個重點，每個階段都提出明確要求，便于教師掌握。例如，在“全等三角形”一章，讓學生會證明兩個三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個角相等，從而熟悉證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關的內容中，重點培養學生會分析思路，會根據需要選擇有關的結論去證明。

　　3、注重分析思路，讓學生學會思考問題，注重書寫格式，讓學生學會清楚地表達思考的過程。

　　4、在與“數與代數”有關的章節安排證明的內容。例如，在“整式”一章，讓學生發現一些規律并加以證明，或直接讓學生證明一些結論。

　　四、批改作業跟課外輔導

　　精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇12

　　一、指導思想

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　第十一章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯系等。

　　第十二章數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

　　第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的`性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

　　第十四章軸對稱立足于生活經驗和數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

　　第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

　　四、教學措施

　　1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

　　3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

　　4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

　　5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇13

　　一、設計理念

　　《數學課程標準》的基本理念之一是：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同人在數學上得到不同的發展。”有價值的數學就是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發展所必須的，既對學生走向社會適應未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數學。而使不同人在學習數學上得到不同的發展則展現了新課標中承認學生差異、尊重個性發展的理念，也是我們常說的因材施教。依據此理念，我們所選擇的教學內容和使用的教學方法都要以學生為本，整個教學過程都要把學生放在主體地位，把課堂變成學生展現自己風采的舞臺，發揮學生的能力，滿足學生的學習需求，拓展學生的思路，使學生學習的數學知識既有現實意義，又有思維訓練的價值。

　　復習課是我們小學數學課中一種重要的課型，它是對所學知識的總結、整理，也是為學習新知識掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我依據新課標的理念設計《比和比例》一節復習課。

　　二、教學內容的加工與重組

　　《比和比例》選自人教版小學數學第十冊第六單元。這一單元是將所有小學知識分成六部分進行歸類復習，形成完整的知識結構，為以后的學習奠定基礎。這節課的教學內容是復習比和比例的意義、性質以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節課的教學內容比較瑣碎，概念比較多，內容也比較枯燥，看起來與生活聯系不緊密，但在現實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的，因此它在小學數學體系中有著舉足輕重的地位。

　　如果按照以前的復習模式去出現概念-背誦概念-做題鞏固，就又回到了應試教育中的“填鴨式教學法”、“題海戰術”，明顯不符合學生的需求，也嚴重違背了新課標的教學理念。因此在教學設計時，我大膽將教學內容進行加工重組，豐富了教學內容，也靈活應用了教學方式。

　　在教學中我加入了一個學習的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿于整個教學之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數字;從兩個賀的種種數量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統計圖，最后利用圓的英文單詞展現比和比例的應用。整個過程，以圓為一條暗線，環環相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。

　　三、教學環節設計

　　1、學生自學 理清思路

　　學習數學在于提高人的邏輯思維能力、推理能力、抽象能力、想象能力和創造力等多方面能力。其中最重要的就是培養人的思維清晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學伊始，我設計了讓學生通過讀書自學的找出復習的知識點，然后根據知識點間的關系設計出箭頭式結構，圖展示在黑板上。黑板上的內容條理清晰、內容全面，而且有箭頭做導向，指出了知識間的因果關系和遞承關系。起到了統領全課的目的。在后面的教學中，每接觸到一個知識點就用彩粉筆做上標記，讓學生意識到我們的復習過程，潛移默化地教給學生學習的方法，使學生的學習具有方法性，對未來學習具有指引性作用。

　　2、用不同的方法復習不同的知識

　　《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”那么我們的教學設計就要符合學生的心理需要，找到學生的興奮點，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學目標，掌握所需知識。因此，在這節課中，我將復習的知識分成三部分，依據知識的特點，每個部分用不同的方式處理，以促使學生主動探究，對知識進行鞏固和升華。

　　(1)小組合作，復習計算部分

　　數學的學習方式不應是單一的、枯燥的，以講解和練習為主的方式。現代教學論倡導有意義的學習方式，應當重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇于創新。讓學生在探索活動中、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。

　　在復習時，我首先讓學生利用靶盤上的數字任意選擇兩個組成一個比，把同學們的作品都展現在黑板上，然后將自己的比進行求比值和化簡。借助求比值和化簡比的過程，引起學生們的數學思考：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯系?這個問題具有較強的發散性，足以引起學生的思考，調動學生的所有知識積累進行分析、比較、歸納、總結。由于問題是開放的，相對的結論也是不定的。為了節省時間，提高效率，我選擇了小組合作學習的方式，讓同學們把所想的在小組內進行匯報交流，這樣可以使每個學生都有傾聽別人想法的機會，也有表達自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還于學生。學生的`答案也包羅萬象，將許多知識進行了比較和聯系，對知識運用的靈活性又有了深一層的提高。

　　從比的知識轉換到比例的知識時，我設計了這樣一個問題：同學們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學生在找的過程中，已經感受到了比和比例的內在聯系，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學生以發揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用處，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!

　　(2)小組競賽 復習正反比例知識

　　自主式學習不是被動的接受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現實意義的建構。學習的行為要由學習的動機支配，會學的水平取決于愛學的程度。正反比例這部分知識比較抽象，是學生學習的難點，也是抵觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調動起學生的學習興趣，從而影響復習效果。困此在設計這部分內容時，我設計了一個智力大比拼的活動，站學生動起來，互問互答。這樣學生真正成了數學學習的主人，題目自己決定，回答人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學生掌握了主動權，也都一個個摩拳擦掌，使出渾身解術去“難為”對方。其實學生在提出問題時就已經掌握到了這部分知識的精髓，怎么能達不到復習目的呢?

　　(3)以點到面 復習比例尺

　　比例尺這部分的復習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進行了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進行了花園實際面積的計算后，我并沒有急于結束這部分的復習，而是再次用到按比例分配，讓學生將圓形花園制成扇形統計圖，這不僅是對比例的再一次應用，同時豐富了課堂的色彩，鍛煉了學生的動手操作能力。

　　3、找到知識間的鏈接

　　我們展現給學生的數學知識往往都是孤立存在的，今天學習什么就是什么，造成了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我并沒有回避，而是直接展示。在教學時，我告訴學生：比和比例這部分知識屬于小學數學知識系統中代數初步知識中的一項內容，它與其他五部分之間有沒有關系呢?誰來找一找!學生回顧復習過程，聯想每一部分中的知識，找到它與數與數的運算、量的計量、幾何初步知識、應用題以及簡單的統計間的關系。在前一部分應用時，在這里形成系統的表象，讓學生體會到數學知識不是存在的，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間相互依存，密不可分。

　　4、聯系生活 應用實際

　　在《數學課程標準》中提道：“數學學習必須與生活實際緊密相聯。”因而在教學的最后一部分，我設計了幾組比和比例在實際生活中的應用。讓學生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現實的意義;而老師最后講的比例在設計鍵盤中的應用，不僅體現了學科知識間的整合，更與前面的引入相互呼應，相得益彰。

　　總之，在這節課的設計時，我首先尊重學生的感受，改變了教師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設計課堂環節，全力營造學習氣氛，將復習課上得豐滿、生動。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇14

　　新的一學期又開始了，本學期我擔任八年級（1）、（4）兩班數學的教學工作。八年級應該說是初中階段非常重要的一個階段，就數學學科來說，不僅教學內容在整個初中數學中大都占有重要地位，而且八年級也是學生逐步形成數學素養，養成良好學習方法的時期。因此，制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　以新的課程標準為指導，合理利用“五步三查”教學模式，不斷鉆研教材，根據學生的個性特征，有針對性的開展數學教學，培養學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，讓學生在實踐中鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。在學生所學知識的掌握程度上,學生仍然缺少推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差。為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質。

　　三、教材分析

　　第十一章、三角形

　　了解與三角形有關的線段和角，要求學生會畫任意三角形的高、中線和角平分線，探索三角形以及多邊形的內角與外角。進一步豐富學生對圖形的認識和感受，通過多提問題，留給學生足夠的時間思考，讓學生經歷得出結論的過程。

　　第十二章、全等三角形

　　主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

　　第十三章、軸對稱

　　立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

　　第十四章、整式的乘法與因式分解

　　主要掌握整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解，引導學生分析法則、公式的結構特征，熟練進行運算。本著多方法、高要求的原則，鼓勵學生找出因式分解與整式乘法的關系，使不同層次的學生都能學到相關知識。

　　第十五章、分式

　　通過與分數的.對比引入分式的概念，通過與分數運算的類比引入分式的運算、分式的變形以及可化為一元一次方程的分式方程的解法，為今后繼續學習數的運算、解方程等奠定一定的基礎。教授本章知識所用的類比、轉化的研究方法對于提高學生思維能力，指導學生獨立研究問題的方法有著深遠的影響．通過應用題的教學，增強學生應用數學的意識，對于數學大眾化的推進有著積極的意義．

　　四、教學措施

　　1、認真學習鉆研新課標，熟悉教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

　　2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。

　　3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

　　6．經常聽取學生良好的合理化建議，做好“培優提中扶差”工作。

　　五、教學進度表

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇15

　　一、指導思想

　　通過數學教學，學生可以學到現代化和進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識和技能；應努力培養學生的計算能力、邏輯思維能力以及分析和解決問題的能力。

　　二、學術狀況分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生的基礎直接影響到以后能否上學。這個班剛接手，不認識班里的同學。我從以前的老師那里了解到，有天賦的學生不多，但是后進生很多，少數學生不上進，基礎差，問題嚴重。為了在這一時期取得理想的效果，教師和學生都應該努力檢查和彌補差距，充分發揮學生作為學習的主體和教師作為教學的主體，注重方法和能力的培養。

　　三.教材分析

　　第二章

　　全等三角形主要介紹了三角形同余的性質、判斷方法以及直角三角形同余的特殊條件。更加注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解。學生在直觀理解和簡單說明原因的基礎上，嚴格證明全等三角形的一些性質，從幾個基本事實出發，探索三角形全等的條件。

　　第十二章

　　軸對稱性是基于已有的生活經驗和初步的數學活動經驗，從觀察生活中的`軸對稱現象出發，從整體的角度直觀地認識和總結軸對稱的特征；通過對角、線段、等腰三角形等簡單軸對稱圖形的逐步分析，引入了等腰三角形的性質和判定的概念。

　　第十三章實數。從平方根和立方根開始，學習一些關于實數的知識，利用這些知識解決一些實際問題。

　　第十四章

　　一階函數通過對變量的考察，可以了解函數的概念，進一步研究一個最簡單的函數，即一階函數33543354。了解函數的相關性質和研究方法，初步形成從函數的角度認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過反映“問題情境————建立數學模型——3354概念、規律、應用、拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數、初等函數的概念，探究初等函數及其圖像的性質，最終利用初等函數及其圖像解決相關實際問題。同時，在教學順序上，將比例函數納入線性函數的學習。教材注重新舊知識的對比和聯系。比如教科書中，加強了線性函數、線性方程、線性不等式之間的聯系。

　　第十五章

　　代數表達式力求在形式上突出：代數表達式和代數表達式運算的實踐背景，使學生體驗到“符號化”實際問題的過程，培養出符號感；在探索算法的過程中，為探索算法設置了歸納、類比等活動。理解數學，掌握基本操作技能

　　四、教學措施

　　1、課堂教學與實踐相結合，根據及時反饋的信息，排除學習障礙。

　　2.認真備課，認真授課，把握課堂45分鐘，努力提高教學效果。

　　3.抓住重點，分散難點，突出重點，努力培養學生能力。

　　4.不斷改進教學方法，提高專業素質。

　　5.在教學中注重自主學習、合作學習和探究學習。

　　八年級上學期數學教學工作計劃 篇16

　　一、工作要點：

　　面向全體，使每一個學生都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。貫徹"因材施教"的原則，面向全體學生進行教學。

　　尊重學生，以人的發展為本，培養學生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情。培養學生的創新意識和實踐能力，促使學生全面和諧地發展。

　　二、工作任務：

　　（一）加強備課組建設

　　1、繼續發揚數學備課組團結協作精神，組內同志要精誠團結，有事要多協商。

　　2、加強業務學習：加強業務進修，鉆研新課程標準，研究新的教法，學法，使教育教學經驗升華到新的臺階。

　　（二）加強常規教學工作

　　1、堅持集體備課制度：

　　備好課是上好課的前提和保證。備課時要堅持研究標準、教材、教法。各班力爭做到統一進度，統一講課內容，統一習題，統一作業，統一測試題。

　　2、強化課堂教學：

　　要強化課堂教學的過程管理，完善教學環節。要研究課堂教學的語言技能。使數學組教師的課節節都是精品課，做到全天候。

　　3、堅持作業批改制度：

　　要結合本年級的實際，確定本年級的作業次數和每次的作業量。做到全批全改。

　　作業反饋的情況真實反映了學生理解知識與運用知識的情況，及時的給予輔導能有效地提高教學效率。

　　4、堅持單元過關制度：

　　每學完一章，都要進行驗收，試題要靈活，要符合學生實際。考后要及時進行批改和講評。

　　5、堅持聽課制度：

　　按學校規定：任課教師每學期每人不少于8節，力爭超額完成聽課任務。組內教師每人上一節觀摩課，課后要有說課和評課。逐步提升教學能力。

　　三、教材分析

　　第一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

　　第二章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

　　第三章勾股定理整式在形式上力求突出：勾股定理產生的實際背景——使學生經歷實際問題"符號化"的過程，發展符號感；有關運算法則的`探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動。

　　第四章本單元首先通過平方根、立方根的學習引入無限不循環小數，進而給出了無理數的概念，實現了數系的第二次擴張，將有理數擴充到實數范圍，使學生對數的認識進一步深入。

　　第六章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。

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