【推薦】數學教學工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編精心整理的數學教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
數學教學工作計劃1
一、考情分析
20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業生，高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學復習是要以《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺.高三復習工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數學復習研討會上，也沒能有一個明確的復習要求.這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數學的復習工作更加有效，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制.根據學科的特點，結合本校數學教學的實際情況制定以下復習計劃.
二、學情分析
我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足.并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生.
經過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數學的復習工作.
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學.然后進入高三第一輪復習，文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習：
第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結束
第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束
第三輪從20xx年5月中旬至5月底結束.
根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題
1、只跟不走
部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了.雖然復習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了.我們認為主動是學習成績提高的保證.外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用.只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命.
2、只看不寫
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事.尤其我們（9）班學生多數有這個毛病.加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事.平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規范，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路.所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平.高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能.
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路.高考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半.我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結.學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問題的規律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力.努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲.
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等.提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質.
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較.結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律.
四、目標
1、高考平均分力求達90分；
2、解決優生的數學“缺腿”問題；
3、培養尖子生突破“120分”.
五、具體措施
根據以上分析我提出第一輪教學和復習建議：
（一）同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復習教學要求.
2、研究高中數學教材.處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系；教材與教輔資料的關系；重視基礎知識與培養能力的關系.
3、研究08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢.特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷.
4、研究高考信息，關注考試動向.及時了解09高考動態，適時調整復習方案.
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情.有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃.
（二）重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知、基本技能和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變.在求活、求新、求變的命題的指導思想下，高考數學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化，高考試題千變萬化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創新，都是基本數學問題的組合.所以，對基本數學問題的認識，基本數學問題解法模式的研究，基本問題所涉及的數學知識、技能、思想方法的理解，乃是數學復習課的重心.多年的教學實踐，使我們深刻體會到：基礎題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復習中，切忌“高起點、高強度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學生喪失學習數學的興趣和信心.要引導學生重視基礎，切實抓好“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）.最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法.在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融代數、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構.
（三）提升能力，適度創新
考查能力是高考的重點和永恒主題.教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”.新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力，數學探究能力、數學建模能力、數學交流能力、數學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，能夠對客觀事物中的數量關系和數學模式做出思考和判斷.其中理性思維能力是數學能力的核心，而分析問題和解決問題的能力（實踐能力）是數學的一種綜合能力，需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合型能力，是思維能力的更高層次.
邏輯思維能力在解題中表現為：
①領會題意、明確目標；
②尋找解題方向和有效解題步驟；
③正確推理和運算，表述解題過程.
能力的培養首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透.知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現.實踐能力在考試中表現為解答應用問題.創新是指在新的問題情境中，綜合靈活地應用所學知識、思想和方法，進行獨立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.創新意識是理性思維高層次表現，對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創新意識也就越強.
（四）強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想.注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一.數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活.數學思想方法是數學的精髓，是適用于數學全部內容的通法，對于數學思想和方法的考查必然要與數學知識考查結合進行.只有運用數學思想方法，才能把數學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力.因此，在各個階段的復習中，要結合具體問題不失時機地運用、滲透數學思想方法，對其進行多次再現、不斷深化，逐步內化為自己能力的組成部分，實現“知識型”向“能力型”的轉化.常用的數學思想方法可分為三類：一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數法、同一法等；二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；三是具有宏觀指導意義的數學思想方法，如函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等.
在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事.
（五）強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培養學生的求同思維；一題多解有利于培養學生的求異思維；一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養成學生多角度思考問題的習慣.
當處理的題目達到一定的量后，決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平.一節課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題，不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題.
我建議“教師跳進題海，學生跳出題海”.教師有計劃的.精心研究全國各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織學生訓練，講評，以少勝多，提高效益.對學生要求“會、快、對”，“會”即有方法，會動手；“快”強調速度，在規定的時間內完成規定的題量；“對”即準確，指解答正確.只有會，才有可能得分；只有快，才能多得分（指整套試卷）；只有對，才能得滿分（指某道試題）.在復習中，首先要訓練學生解題有“辦法”，能動手，但決不滿足于此，尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現象要引起足夠的重視；從以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多數學生都有這個通病.要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規范、計算的準確等方面下功夫，做到“會做的不丟分”.要盡可能穩中求快，對基本題提高熟悉程度，才有時間去思考新題、難題，對基礎題、中檔題要清楚明白，準確熟練，對難題要量力而行.
（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性.講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律.還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節.
（七）根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練
抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識.比如，08屆我校線下20分的考生就有幾十人，這些考生若能減少基礎題的無謂丟分，那么升學率就會大幅上升的；每個學生根據自己的具體實際情況，首先抓好90分一120分的低中檔題，教師在復習的過程當中結合所教學生實際，對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內容要精心組題強化訓練.
這一輪復習我校統一以《三維目標》這本資料書為主，再參考《全線突破》等其他資料，以達優勢互補.打算每一講用3個課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例、習題講解，第三課時，作業講評及數學思想、方法、總結.作業以《三維目標》資料書每一講所附的“能力提高”為主，學生根據自己實際情況進行增、補其它資料.
這一輪復習應針對學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”等常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破，使學生打下堅實的基礎，提高學習興趣和信心.
第二輪專題過關
對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性.
專題過關分思想方法與技巧過關和小題型（選擇題、填空題）及應用題過關.
在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力.
第三輪綜合模擬
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的.
該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性.
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律.
3、檢驗知識網絡的生成過程.
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性.
這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺.使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷竣，創造性地考出高水平.
六、具體內容安排：
表1：20xx——20xx學年度第一學期教學進度安排
周次起止時間教學時數教學內容
01周7.7———————7.25排列組合二項式定理
02周9.1———————9.13選修2—3第二章離散性隨機變量分布列
03周9.15——————9.20選修2—3第三章統計案例選修2—2第二章定積分
04周9.22—————9.30選修2—2第二章定積分及合情推理部分
05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考
06周10.13————10.18集合函數概念復習
07周10.20—————10.25———2.3函數的性質、圖象函數綜合問題
08周10.27————11.1函數應用數列
09周11.3—————11.8數列綜合、應用問題
10周11.10————11.15數列應用問題高三第二次月考
11周11.17—————11.22評卷、三角函數
12周11.24—————11.29三角函數圖象性質
13周12.1—————12.6平面向量
14周12.8—————12.13不等式的性質、解法、證明
15周12.15—————12.20高三第三次月考
16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題
17周12.29—————1.3直線和圓
18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模
19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假
表2：20xx——20xx學年度第二學期教學進度安排
周次起止時間教學時數教學內容
1周2月2日—7日點、線、面角與距離
2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題
3周2月16日—21日排列、組合、和概率
4周2月23日—28日概率與統計
5周3月1日—6日極限、導數與復數
6周3月9日—14日合肥市二模
7周3月16日—21日程序框圖
8周3月23日—28日專題一：數形結合思想專題二：函數與方程思想
9周3月30日—4月4日專題三：轉化與化歸思想；專題四：分類討論思想
10周4月6日—11日專題五：配方法、換元法、待定系數法.；專題六：構造法
12周4月13日—18日8合肥市三模
11周4月20日—25日專題七：選擇、填空常用技法
12周4月27日—5月2日熱點追蹤
13周5月4日—9日熱點追蹤
14周5月11日—16日熱身訓練
15周5月18日—23日8熱身訓練
16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本
—10日迎接高考
數學教學工作計劃2
一、教材分析 ：
本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
(一) 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
(四)在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的.面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 (8課時)
2、 小數除法(11課時)
3、 觀察物體(3課時)4、 簡易方程 (16課時)(1)用字母表示數 (3課時)(2)解簡易方程 (12課時)整理和復習 (1課時)量一量找規律 (2課時)
5、多邊形的面積(9課時)
量一量 (1課時)
6、 統計與可能性(4課時)
鋪一鋪(1課時)
7、數學廣角(3課時)
8、 總復習(4課時)
數學教學工作計劃3
本學期我擔任了九年級班主任和數學、生物的教學任務，為了更好的完成教育教學任務，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：
一、班主任工作
作為一名班主任,上對學校領導負責,下對學生和學生家長負責,感覺責任真的很重大.一個班的好壞與班主任息息相關.班主任是聯系學校與學生的橋梁,上級的指示精神要靠班主任傳達,學生的學習、生活要靠班主任來調節.所以,作好班主任工作,有利于良好班風的形成。在新的一年里,我制定了如下計劃：
（一）、了解、熟悉、認識全班
我班共有學生31人,我將盡快了解、熟悉、認識全班學生,其方式可利用課外交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等.只有真正認識全班同學,把握每個學生的個性特點,接下來的班主任工作才能得以順利開展和實施.
（二）、班集體日常治理
1、班委選派:根據學生特點當真選派有能力、有號召力、品學兼優的人擔任相應班委職務,充分帶動全班同學向良性方向發展.
2、考勤治理:因事因病應先請假，不能無故曠課，若有此現象，根據班規受到相應懲罰。
3、積極開展轉化后進生工作,分析后進天生因,鼓勵幫助后進生,使其不甘落后,奮起直追,進而在全班形成良好的競爭機制,使全班學生共同提高.
4、教室內應保持安靜,值日生一要保持教室的干凈,二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）.
（三）、思想教育
九年級學生心理復雜,起伏變化大,情緒易受附近事物的影響,思維顯著會向積極或消極方向傾斜發展,因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學生人格同等、心靈相通、情感交融的'朋友和伙伴,就勢在必行.同時,積極協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思維教育體系,利用班會對學生進行勵志教育、形成良好的班風、學風，營造積極向上的學習氛圍，教育學生樹立遠大理想,遵紀遵法,抓緊時間,努力學習,爭取考試中取得優異成績,為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。
二、教學工作
為了更好的完成教育教學任務，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：
（一）、加強教學常規管理，強化質量意識
1、在學習課程標準，吃透教材的基礎上，認真備課。在了解學生的基礎上，明確了解每課時的重點、要點，條理清晰，使學生掌握每課的內容。
2、認真組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生知識的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探索數學教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。
3、對學生的作業要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，教師認真批改，并及時發放，重視講評。
4、充分利用時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生及時做好扶差工作。
5、加強教師間的相互聽課，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。
（二）、加強教學研究，落實課改方案
1、進一步落實課改方案，加深對課改精神的理解。并通過學生，了解現代的教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。
2、積極參加教學教研活動，認真踐行課改實施方案。
4、利用各種信息豐富學生的頭腦，使他們對數學產生興趣，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的數學得到提高。
總之，我為了全體學生，一定要抓住學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，如果老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調，要了解學生，而且，還要抓好學生。
數學教學工作計劃4
一、學生掌握知識情況分析
本班學生有x人，男生x人，女生x人。從全班的年齡結構看，分兩個年齡段。因此，學生的心理特征及思維發展就有點不一致，還有7個學生因為學前教育的不到位，以致于上課特別吃力，作業正確率特別低，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，三分之二部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有三分之一的學生如：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導。
二、教材分析
（一）教學內容分析
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
（二）教材的重點教學內容
100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞
數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
（三）教材的教學目標
1、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、使學生能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系感數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、提高教學質量的措施
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的.具體情境，以幫助學生理解數學知識。
（2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。
（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
數學教學要重視知識形成的過程是當前數學課程改革的一個重要的理念。《標準》認為，“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”，因此數學的教學內容不僅要包括數學概念、定理、法則等現成的知識，還應包括這些知識的形成過程。讓學生經歷這個過程，不僅可以體會一個數學問題是怎樣提出來的、一個數學結論是怎樣得出的，某一數學知識是怎樣應用的，等等，從而加深學生對所學數學知識的理解；而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題，并且獲得成功的體驗，增進學好數學的信心。
四、教學措施
1、態度習慣。
找個別學生談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯系（包括優生與后進生），主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。
2、知識能力
利用下午課外活動時間進行必要的輔導，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業）。
發動優生進行互幫互助，采取先學生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的目的。初步想法如下：（1）
為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業的優惠政策，使后進生有被幫的時間。（2）對優生進行鼓勵，如果自己所結對子有進步，學期結束開學評比“互幫互助積極分子”給予獎勵。
3、檢查習慣的培養。
教師利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。
五、教學進度
四、課時安排
根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教材的編者為一年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，正課16周，總復習5課時。根據本班具體情況特制定家鄉進度如下。
第一周：教學“一、位置（4課時）”
第二周：教學“二、20以內的退位減法（12課時）”的“例1（3課時左右）、例2（4課時左右）的例題”。
第三周：教學“例2”的習題（2課時）。“例3 ”（2課時左右）。第四周：教學“整理和復習（3課時左右）”和“三、圖形的拼組（2課時）”。
第五周：教學“四、100以內數的認識（5課時）”。
第六周：教學“四、100以內數的認識（3課時）”和“數數數的組成（2課時左右）”。
第七周：教學“讀數寫數（2課時左右）”和“數的順序比較大小（3課時左右）”。
第八周：教學教學“整十數加一位數和相應的減法（1課時）”、 “擺一擺，想一想（1課時）”和“人民幣的認識（3課時）”。
第九周：教學“人民幣的認識（1課時）”和“人民幣的認識（4課時）”。第十周：
第十一周：教學“100以內的加法和減法（一）（15課時）的……1。整十數加、減整十數（3課時左右）；2。兩位數加一位數和整十數（2課時左右）。”
第十二周：教學“2。兩位數加一位數和整十數（2課時左右）；兩位數減一位數和整十數（3課時左右）”
第十三周：教學“兩位數減一位數和整十數（3課時左右）；整理和復習（2課時左右）”。
第十四周：教學“七、認識時間（3課時）；八、找規律（2課時）”。
第十五周：教學“八、找規律（2課時）；小小商店（1課時）；教學“統計（2課時”。
第十六周：教學“統計（1課時）；總復習（4課時）”
第十七周：教學十、總復習（1課時）
數學教學工作計劃5
一、復習內容分析：
本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。
二、復習目標：
通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
1、知識與技能：
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
(4)進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法：
讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
三、復習重點與難點：
1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點：(1)根據方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、本年級學生存在的主要問題：
目前本年級主要存在的問題：
1、部分學生學習態度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其加強教育，使學生認識到復習的重要性，端正學習態度；
2、每班都有少數學困生，知識前后學習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課后的輔導，以提高班級的整體水平。
3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態度馬虎潦草，不能認真對待。
五、復習的方法與措施：
1、逐單元、有重點進行復習
對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什么困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的`有關練習，做到鞏固知識。
2、抓薄弱環節，進行集中練習
針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。
4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
數學教學工作計劃6
一、學期教學總體目標
本學期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4、1、4、2節的教學任務，讓學生達到課程標準的要求，期末統考在上學期的基礎上有所進步，尤其抓好高線和中線的比例的提高、
二、教材分析及補充、增刪、改進、重組內容的處理意見
本學期內容較多，教學時間緊張、三角恒等變換、解斜三角形屬于基礎部分，重在代數式的恒等變形、數列較為抽象，技巧性較強，學習難度較大、不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的應用是重點、直線、線性規劃、圓都是基礎內容，知識點較多，要加強內容的推進，留足期末復習時間、
線性規劃放在期末前后講解、
補充內容：
1、三角恒等變換中的升、降次公式;
2、乘法公式;
3、解斜三角形中的幾何計算(方程思想);
4、數列中求通項，求前幾項和的常用方法;
5、數列中的遞推關系的處理的常見方法;
6、倒序求和、乘比錯位相減法;
7、不等式中利用基本不等式解決最值問題(范圍問題)、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法;
8、直線中的直線與方程;
9、圓的有關平面幾何性質、
三、學生基本情況分析
學生已有高一上期的學習體會，大部分學生掌握了一定的學習方法，學習目的正確、但部分學生上期聽講不認真，思維、動手能力較差，基礎也較差、所以老師要注意適時適地調動學生的學習熱情，指導學習方法、基本題型的'過關訓練要落到平時，不定期的小測驗，篩選抓好學困生、
四、學期教學進度及周課時進度安排
總體時間半期前上完必修5，期末三周復習、
第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;
第二周：三角恒等變換、解斜三角形;
第三周：解斜三角形，數列的概念和簡單表示法;
第四周：等差數列;
第五周：等差數列、等差數列的前n項和;
第六周：等比數列、等比數列的前n項和;
第七周：數列的、綜合應用，不等關系與不等式;
第八周：一元二次不等式及其解法，三個二次之間的關系;
第九周：根的分布，基本不等式的解法;
第十周：基本不等式及最值，不等式的應用;
第十一周：不等式的綜合運用，半期考試;
第十二周：直線的傾斜角與斜率，直線方程;
第十三周：直線方程;
第十四周：直線方程、直線的交點坐標和距離公式;
第十五周：圓的方程，直線與圓的位置關系;
第十六周：圓的綜合問題，空間直角坐標系;
第十七周：開始期末復習、
五、單元、期中、期末考試安排
三角恒等變換
解斜三角形
數列
不等式
直線與方程
圓的方程
期中考試
月考
月考
數學教學工作計劃7
一、指導思想：
本學期本著提升學生成績、全面發展學生綜合素質為宗旨，主要以三模小組化教學模式為核心開展教學工作。以提升學生的思考、表達和交流的能力為重點，扎實地落實教學常規，上好每一節課、教好每一個學生。讓領袖花兒茁壯成長。
二、學情分析：
本班共有學生60人，在上半個學期大家共同的努力下，成績雖然沒有達標但相比期中考試有所提升，參加考試人數為59，其中優分人數為33，優分率為55.9%，及格人數為54，及格率為91.5%，平均分為78，綜合指數為75.17.上學期的期末檢測中90至100的有10人，最高分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分為47。從整體的考試成績來看，令我十分的擔心和著急，我們班的形式十分嚴峻，主要體現在：一是優分人數很少，優分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一兩個。二是一些學生成績不是很穩定，忽上忽下，處于60至79.5的人數較多，而且這部分人的成績長時間提不上去。最重要的是班里存在不及格的學生，等級分化比較嚴重。即就是需要重點幫困的對象比較多，如僅從成績來看，學生給了我一個天大的驚喜。但從學習過程來看，形勢令人擔心，擔心點有以下幾處：一是學生成績不穩定，忽上忽下；二是需要重點幫扶的人員多，如何濤、蔣傳圩、李興靈、黃先杰、向德明、吳啟程、戴太睿、王大鋮、余仁杰、雷俊杰、何滿升、萬成鑫、張馮艷、楊莉莉、姬啟輝、姜國磊10多個人，這些學生的自覺性比較差，且有的學生連平時的作業也不能獨立完成，隨著教學進度，越到最后他們學習越吃力，所以要想使他們的成績有所提升在平時的學習中老師必須盯緊他們，除了老師的幫助外，還可借助同學得小組長來幫助他們，總之要想提升優分人數，提高中等生，使班級總體分數提升還需更加努力。
三、教學目標：
1、教學成績目標：在去年的教學成績的基礎上爭取綜合指數能夠達標，提高優分人數，使90分以上達到20人，使及格率達到100%，不出現不及格的情況。
2、綜合素質目標：綜合素質檢測中速算力爭達80分以上，問題能力達85分以上，表達能力達80分以上，綜合成績達到80分以上。綜合素質展示團隊建設目標：以小組為單位，指導學生收集數學趣題和數學故事等，并使學生在講臺上能自信大方、完整的講解。
3、常規目標：認真落實單元教學，過好單元成績達標關，認真落實備、教、批、輔、考的各個環節。務實保時、保質、保量地抓好學生的培優轉差工作。提升學生的書寫質量，爭取學生作業書寫工整率100%,優秀率至少50%，矯正率100%。
4、培優幫困對象：90分以上對象：陳欣、李心瑤、楊雪超、鐘飛飛、張榮坤、宦錫、陳彬、王晨皓、張云琛、鄧林昌；幫困對象：吳啟程、萬成鑫、張馮艷、姬啟輝、姜國磊、黃先杰、戴太睿。
四、工作措施：
1、做好課前的準備工作，即鉆研好教材，備好課，不斷完善三模小組化教學模式，即創景要緊密結合教學內容，還要有趣且能激發學生的求知欲望，先學
提示設計要實際有用，后教階段要重難點突且要有有效的評價，展示反饋環節要緊貼所學知識且根據學生的實際情況出發，難易結合。所以在教案和課件的修改上要不斷創新。所以要加強自身學習，虛心向優秀的老師們學習，優化自己的教學策略，努力提高課堂效率。
2、在教學中要狠抓學生學習習慣，做到課前輔導，給差生喝雞湯。課中對小組進行輔導。課外做到強化訓練。主動探究不低于15分鐘，交流不低于10分鐘，展示不低于10分鐘。突破優分、及格分、均分，穩定臨界學生。
3、抓好學生的每一項作業。只是在課堂上短短的幾十分鐘聽講是不可能把知識掌握牢固的，看似在課堂上已經會了，可是課下一做作業或隔幾天就又忘了。這還是對知識沒有掌握牢固，為了使學生加深對知識的理解與掌握，本學期至少對學生進行三個方面的訓練，一是隨堂訓練，重在檢測學生對當堂所學知識的理解，同時通過訓練教會學生答題方法和規范學生的'答題格式。而是通過做與教材匹配的長江作業進一步鞏固加深對知識的理解，且規范學生書寫美觀整潔，要求學生一筆一畫工整書寫好每一個字，嚴格要求作業格式，不準亂圈亂涂、減少粘貼，養成良好的書寫習慣。三是通過單元檢測來了解學生對一單元知識的掌握情況，且把平時的每一次小測驗都看成一次正規的考試對待，教會學生答題技巧和方法，使學生養成嚴格的時間觀念和保持卷面字跡整潔美觀的好習慣。
4、充分發揮小組的作用。開學根據每個學生的實際情況對小組進行重新劃分，進行強弱搭配，以優幫困，讓學習好的學生去帶動和幫助學生困難的學生。小組內有學習組長，專負責監督學習，幫助小組解決學習上的困難，紀律組長，負責小組的課堂紀律，還有一名訂正員，主要負責本組內的改錯情況，使每天的作業過關到位。我們爭取小組內人人有事做，發揮自己的長處和團隊的精神。且小組內制定明確的學習目標和評價標準，爭取做到至少一周一小結，每月評出領袖小組。通過小組的建立使得學生能互相幫助、互相學習，最終達到共同成長與進步。
5、做好幫困。對于差生要尋找根源，我們發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。有的學生學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，缺乏學習動機，上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上也不問老師同學，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。有些學生養成不良的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。回家家長也很少管教孩子，從而造成學習越來越差。作為教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
數學教學工作計劃8
上學期學生學習情況分析
初三（5）班學生近50%基礎較好，學習目的明確，30%學生學習積極性高。學生自覺性強。應抓住尖子生，培養他們的解題技能，技巧，取得更好成績，對基礎較差生個別輔導，打好基礎
初三（6）班近80%學生基礎較好，自覺性強，但綜合運用能力較差，解題速度，基礎知識還有待提高。
本學期教學總目標
知識目標
掌握全等三角形的條件及應用，認識對稱軸突性及其性質，掌握等腰三角形性質及應用，會進行實數運算，人是函數，掌握一次函數圖象性質及應用
能力目標
能結合具體情境發現并提出數學問題，通過反思獲得解決問題的經驗
情感目標
樂于接觸社會環境中的數學信息，能夠在數學活動中積極發揮作用，有學好數學的自信心。
本學期教學內容教材分析
重點難點
第十一章全等三角形
重點及難點：全等三角形的判定性質及應用
第十二章對稱軸
重點及難點：軸對稱性質，等腰三角形的判定性質及應用
第十三章實數
重點：平方根立方根及實數運算
第十四章一次函數
重點：掌握一次函數圖像性質及應用
第十五章整式的`乘除與因式分解
本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的安排）
全等三角形重點及難點：全等三角形的判定性質及應用
對稱軸重點及難點：軸對稱性質，等腰三角形的判定性質及應用
實數重點：平方根立方根及實數運算
一次函數重點：掌握一次函數圖像性質及應用
整式的乘除與因式分解
提高教學質量的主要措施
1.加強雙基數學，注意學生能力的培養
2.尊重學生的個性差異滿足多樣化的學習需要
3.恰當評價學生的基礎知識與基本技能
數學教學工作計劃9
一、基本情況分析
任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人、兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高、
二、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法、針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎、
三、教學建議
1、深入鉆研教材、以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響、
2、準確把握新大綱、新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬、同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透、如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度、
3、樹立以學生為主體的教育觀念、學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍、
4、發揮教材的多種教學功能、用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的`好材料、
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法、根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學、發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程、教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課、年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗、
6、落實課外活動的內容、組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才、
四、教研課題——高中數學新課程新教法五、教學進度第一周集合第二周函數及其表示第三周函數的基本性質第四周指數函數第五周對數函數第六周冪函數第七周函數與方程第八周函數的應用第九周期中考試第十——十一周空間幾何體第十二周點，直線，面之間的位置關系第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質第十五——十六周直線與方程第十八——十九周圓與方程第二十周期末考試
數學教學工作計劃10
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主
探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受"形"與"體"的聯系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的'事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小
時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。
2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
(三)解決問題方面
1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
四、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而
不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
數學教學工作計劃11
一、教學思想：
教育引導學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好 的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析：
學生在八年級下期，已經開始出現了兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚， 對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情 緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以后的教學中，必須突出學生的主體性，大力士培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面， 提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完 成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的'督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊包括二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率初步五章內容，學習內容涉及到了《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）的四個領域“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”。 中國教育
（一）注重探索結論
本書各章都注意揭示得出結論的過程，加深學生對相關結論的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。
在“二次根式”一章，讓學生根據平方根的意義填空，進而得出≥0）以及(≥0)的結論。讓學生通過特殊數值的計算體會二次根式的乘除法則規定的合理性。
在“一元二次方程”一章，讓學生思考各種類型的一元二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。通過設置探究欄目加大了讓學生探究解決實際問題的力度。此外，本章中的選學內容“觀察與猜想 發現一元二次方程根與系數的關系”也是強調結論的探索過程。
在“旋轉”一章，旋轉的性質，中心對稱的性質，在平面直角坐標系中，如果兩個點關于原點對稱，那么這兩個點的坐標有什么關系，這些內容都是讓學生進行探究的。此外，本章還安排了許多探索和發現圖形之間的變換關系的問題。
在“圓”一章，結論較多，也注意體現了結論的探索過程。例如結合圓的軸對稱性，發現垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉發現圓中弧、弦、圓心角之間的關系；通過度量，發現圓心角與圓周角的數量關系；利用直觀操作，發現點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系等等。
在“概率”一章，則注意通過解決具體問題獲得對概率的理解，掌握用列舉法求概率的方法以及用頻率估計概率的方法。
數學教學工作計劃12
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。
2、抓好一輪專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。作好模擬訓練,增加高考經驗,爭取20xx年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
(一)制定科學的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復習,年底前基本完成選修教材的復習,一月作考前適應性練習。
2、知識有所側重。注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。
3、注意教學分層。結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在99班做好培優工作,并在緊盯可上生做好輔差工作,并在培養學生學習的積極性上下功夫,盡可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套。整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
5、適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等
6、確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等
7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結高考經驗,指導好復習
(二)建立知識網絡,確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好復習資料
高三數學教學計劃
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料,參照優化設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。
(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力
選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.
要有針對性的.培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.。
(五)認真備課,有的放矢
由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環節,少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率
數學教學工作計劃13
一、本班學生狀況：
四年級學生已經從中年級邁向中高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的'學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
三、這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本冊內容的重點、難點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：
1、多位數計數器
2、多級數位順序表
3、計算器
4、算盤
5、用硬紙條做的角和平行四邊形
6、量角器、三角板、直尺
六、教學中采取的措施、方法：
教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。
2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。
3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。
4、要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。
數學教學工作計劃14
一、學生的基本情況分析：
高三十個理科班,總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,除兩個奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重;學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱巨。
二、復習指導思想
以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構筑知識網絡;以課堂教學為重點，結合知識與能力要求及學生實際，采用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優輔差為特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。
三、教學目的要求
第一輪為系統復習，時間為第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的.縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規范性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。
第二輪為專題復習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
第三輪為應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規范訓練，發現復習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕松應考。
四、教學具體措施
1、深入鉆研教材，準確解讀課程標準，一輪復習從教材和學生實際出發，采取低起點、小步子，適當提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的`影響。
2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說明，在整體上把握高考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。
3、加強備課。
1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;
2)備重點、難點、熱點，備廣度和深度;
3)備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性;
4)精選例題和訓練題：
a)注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本;
b)注重學科內容的聯系與綜合;
c)注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;
d)注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力;
e)注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題;
f)體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度.
g)體現典型性和全面性，便于歸納總結;
h)立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化復習效果。
教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和
減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
(一)數與代數教學內容
1、表內除法
仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。
2、萬以內數的認識。
仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。
3、萬以內的加法和減法。
(1)兩位數加、減法的口算
(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4、量的計量
建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。
5、數學廣角(排列組合、推理)
繼續探索稍復雜的圖形和數列的排列規律
·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。
·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6、解決問題
結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。
(1)單獨安排一個單元
(2結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。
·結合計算教學內容進行。
·結合其他教學內容安排例題或練習。
(二)空間與圖形
圖形與變換(包括：平移和旋轉、銳角和鈍角)
(三)統計
(以1當5的條形統計圖，簡單的復式統計表。)
仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。
(四)實踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)
實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。2.用數學知識解決簡單實際問題。3.體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
數學教學工作計劃15
初三第二學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數學這110分的學科我該如何在短時間內提高復習的效率和質量，是孩子們所關心的。我的具體工作計劃如下：
一、扎扎實實打好基礎。
1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的.考察。如：配方法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
首先，我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、初三下學期剛開始，每一周末安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做。
3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。
四、制定復習計劃，合理安排復習時間。
一般來說，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把初中內容歸納成八個單元：
①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝
②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝
③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝
④三角形
⑤四邊形
⑥相似形
⑦解直角三角形
⑧圓。
中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。
初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：
1.復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。
2.復習不扎實，漏洞多，體現在
1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。
2)復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。
3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業。
3.解題不少，能力不高，表現在：
1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。
2)題目無序，沒有循序漸進。
3)題目重復過多，造成時間精力浪費。
在第二輪復習中，應防止出現如下問題：
1.防止把第一輪復習機械重復
2.防止單純就題論題，應以題論法
3.防止過多搞難題
在第三輪復習中，應防止出現下列問題：
1.過多做練習，以練代講
2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散
3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。
措施：
讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。
五、以人為本，重在落實
1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。
3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
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