2016年五年級下冊數學教學計劃

　　計劃像一座橋，連結我們現在所處的位置和你想要去的地方。今天中國人才網小編要與大家分享的是：五年級下冊數學教學計劃。具體內容如下，歡迎閱讀：
　　【第1篇】五年級下冊數學教學計劃
　　一、學情分析
　　五年級大部分學生已經在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學生由于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課時應注意優等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在本學期的數學教學過程中，我們要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養，學會思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。
　　二、教材分析和教學目標
　　(一)數與代數
　　第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
　　第三單元“分數乘法” 結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘、除法的意義;探索并掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
　　第五單元“分數除法” 了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。
　　第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
　　(二)空間與圖形
　　第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。
　　第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數系確定位置。
　　(三)統計與概率
　　第八單元“數據的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。
　　(四)數學好玩
　　本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
　　三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)
　　(1)分數加減法：7課時 (2)長方體(一)：10課時 (3)分數乘法：12課時 (4)長方體(二)：10課時 整理與復習：3課時 (5)分數除法：8課時 (6)確定位置4課時(7)用方程解決問題5課時數學好玩：2課時(8)數據的表示和分析：8課時
　　(9)總復習 ：5課時
　　四、提高教學質量措施
　　在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
　　1.注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對， 達到手拉手同進步的目的。
　　2.注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、 體驗理解數學。
　　3.踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
　　4.根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
　　5.每周參加教研活動，聽有經驗老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。
　　五、輔導計劃
　　1.上課時對學困生多加注意,有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
　　2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
　　3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止，對差生的作業保證做到面批面改。
　　4.加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。
　　【第2篇】五年級下冊數學教學計劃
　　一、本班學生學習情況分析：
　　本學期我擔任五年級4、8班的數學課，兩個班各有60位學生。經過半年多，在師生的共同努力下，學生的數學學習有了很大進步。學生的學習習慣、作業習慣、課堂聽課習慣都基本養成，從上學期期末情況，學生的數學成績都不錯，本學期我們要繼續努力，爭取使學生的各方面能力進一步提高。
　　二、本冊教材內容：
　　在"數與代數"領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
　　在"空間與圖形"領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
　　在"統計與概率"領域教學眾數和復式折線統計圖。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了"數學廣角"的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
　　三、本學期教學目標：
　　1、基礎知識和技能：
　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
　　②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
　　③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
　　⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
　　2、解決問題和方法
　　①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
　　3、情感態度和價值觀
　　①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
　　③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的'學習態度。
　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。
　　⑤養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　四、教學重點、難點：
　　教學重點：
　　1、長方體和立方體的表面積和體積計算。
　　2、求最大公約數和最小公倍數
　　3、分數的意義和性質。
　　4、分數計算及應用。
　　5、掌握眾數并學會復式折線統計圖。
　　教學難點：
　　1、分數意義的理解。
　　2、在分數、小數加減混合運算中，在什么情況下化成分數計算比較方便，在什么情況下要化成小數計算的一般規律。
　　五、教學措施：
　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
　　1、加強思想品德教育，注重教材新知識的聯系，逐步使學生由具體向抽象思維發展。加強學生的計算能力的培養，加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
　　2、努力鉆研教材，認真備課，抓重點，難點向40分鐘要質量。
　　3、著重培養學生分析問題、解決問題的能力。
　　4、了解學生掌握知識的情況，因材施教，講究科學性、代表性，使學生能夠達到舉一反三、觸類旁通，注重精講精煉。
　　5、探究新的教學方法，教給學生如何去學和怎樣去學。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
　　6、數學課要上得有聲有色，豐富多彩，讓學生愿意學，渴望學。
　　7、精心設計，布置課外作業，要講究目的性，科學性，代表性，趣味性，突出重點，嚴格控制作業量，作業又布置就必須檢查。批改符號要正確，認真，規范。
　　8、注重學生的創新能力的培養及學生的個性發展，采以優帶差的一幫一活動。
　　六、課時安排：
　　五年級數學 2016年2月

序號	周次（時間）	教學內容	課時數	備注
1	第1周	檢查并指導寒假作業	2
2	第2周	P2-11  第一單元《圖形的變換》	5
3	第3周	P12-18因數和倍數       2的倍數的特征       5的倍數的特征	5
4	第4周	P19-26   3的倍數的特征   質數和合數	5
5	第5周	P27-35 長方體、正方體的認識 長方體、正方體的表面積	5
6	第6周	P36-45 長方體正方體的表面積 長方體、正方體的體積	5
7	第7周	P46-59 體積單位間的進率及練習	5
8	第8周	P60-68 分數的意義 分數與除法	5
9	第9周	P69-78 真分數與假分數 分數的基本性質	5
10	第10周	P79-83 最大公因數及練習	5
11	第11周	P84-92 約分及練習	5
12	第12周	P93-96 通分及練習	5
13	第13周	P97-103 分數和小數的互化及練習	5
14	第14周	P104-111 同分母分數加減法及練習	5
15	第15周	P112-121 異分母分數加減法 分數加減混合運算	5
16	第16周	P122-133 統計	5
17	第17周	P134-137 數學廣角	5
18	第18周	總復習	5
19	第19周	復習，迎接考試	5

　　【第3篇】五年級下冊數學教學計劃

學年度	2015-2016	學期	二	學科	數學	年級	五年級
學期 目標	1、了解正、負數的意義；會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數的大小。 2、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。 4、掌握求兩個數的最大公因數和公倍數、最小公倍數的方法。 5、結合現實事例，初步學會求簡單事件發生的可能性的大小。在游戲活動中，體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性。 6、初步理解數對的含義，能用數對表示位置，在方格紙上根據數對確定位置。 7、認識復式條形和折線統計圖，會用簡單的復式條形統計圖和折線統計圖來描述數據。 8、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。 11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
教學 改進 措施	1、加大個人備課和集體備課的力度，探討出適合學生的最優教學方法，課前準備充分，向課堂有效的時間要效率，提高課堂教學效果。 2、在日常教學中，不斷培養和規范學生的行為習慣，為提高教學質量打下良好的基礎。 3、根據教學內容和學生的經驗以及體驗，創設有利于激發孩子學習的情景，讓孩子喜歡數學。 4、堅持對“學、幫、理、練”教學模式的嘗試和探索。較好地培養學生的自學能力，形成自主和諧的課堂教學文化。在愉悅高效的課堂氣氛中，讓全體學生積極參與課堂學習活動，改變教師主動講，學生被動聽的傳統的目中無人的課堂教學方式，讓學生成為真正的學習主人。 5、教學中注重因材施教，關注不同層面的學生。對基礎差的學生，采取低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵的措施，做到課堂提問優先，巡視輔導優先。對中等水平的學生采取慢變化、多練習、小步走、抓反饋的措施。對成績較好的學生，則堅持高標準、嚴要求，鼓勵他們優上加優。讓每個層面的學生都能獲得成功的自信，體驗成功的快樂。 6、建立良好的課堂評價機制，激發學生的興趣及向更高層面進取的決心。 7、及時的與家長進行溝通，交流孩子的學習情況，取得家長的信任和支持，全面提高學生的成績。
每周教學內容與進度安排
周次	教學內容						備注
1	一、認識正負數
2	二、分數的意義和性質
3	二、分數的意義和性質
4	三、分數加減法（一）
5	三、分數加減法（一）
6	三、分數加減法（一）
7	四、方向與位置
8	四、方向與位置
9	五、分數加減法（二）
10	五、分數加減法（二）
11	六、復式統計圖
12	六、復式統計圖
13	七、長方體和正方體
14	七、長方體和正方體
15	七、長方體和正方體
16	總復習
17	總復習
18	總復習
19
20
21

【2016年五年級下冊數學教學計劃】相關文章：

五年級數學下冊期末試卷試題11-12

五年級下冊數學期末試卷試題11-12

五年級數學下冊期末考試試題03-13

五年級下冊數學期末考試試題03-13

數學科目教學計劃04-27

五年級下冊英語期末試題03-18

數學科目的教學計劃04-29

數學科目學期教學計劃02-22

計算機應用基礎下冊教學計劃范文05-07

北師大版小學五年級數學下冊期末考試試題03-12