2016年數學教學計劃

　　計劃的實質是確定目標以及規定達到目標的途徑和方法。以下關于數學教學計劃的內容是由中國人才網為您整理提供的，希望能夠幫助到您，歡迎閱讀與借鑒。

　　【第1篇】數學教學計劃

　　一、學生基本情況分析

　　學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

　　二、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

　　5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材分析

　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。 100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

　　“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

　　教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　四、教學措施

　　1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　3、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

　　4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

　　5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　【第2篇】數學教學計劃

　　一、教學指導思想：

　　為了全面實施素質教育，全面提高教學質量，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎，更進一步深化教育改革，培養學生的創新精神與實踐能力，特制定本計劃，我將以新課程理念為指導，以育人為根本，以‘三個面向’為指針，進一步發展學生抽象思維能力，培養思維品質;提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

　　二、班級基本情況分析：

　　本班共有學生58人，其中男生29人，女生29人，多數學生學習成績較好，有良好的學習習慣。但部分學生數學成績較差，缺乏學習數學的信心。針對這些情況，在教學過程中，要努力創設情況，培養學生的學習興趣，調動學生學習數學的積極性，使學生樂意用更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去.要注意在教給學生知識的同時，結合教學內容，對學生進行思想教育，培養學生養成良好的學習習慣。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學光角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　四、教學目標：

　　(1)基礎知識：

　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　(2)基本技能：

　　①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　(3)情感態度和價值觀：

　　①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　五、教學措施：

　　教師方面：認真學習，全面貫徹黨的教育方針、政策，學習現代教育理論及新課標精神，針對教學內容和學生情況，制定教學計劃。

　　1、充分利應多媒體平臺、現代遠程教育設施，采用各種教學方法和手段(如分組學習法、協作學習法、電教演示法、多媒體輔助教學法等)，努力努力培養學生學習數學的興趣，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。

　　2、切實重視和加強學生學習興趣和習慣的培養，特別是仔細認真和自覺檢驗的習慣，開發非智力因素，提高學習成績和效率。

　　3、花氣力、下功夫抓好補差工作，對學習有困難的學學生除了提供必要的課外輔導外，可適當采用降低學習要求，減輕學習難度等方法，讓他們在成功中獲取學習的樂趣，逐步培養其學習興趣，盡快趕上其他學生，順利完成學習任務。

　　4、要針對教材特點和學生實際情況，因材施教、因才施教，講清概念，在理解的基礎上加強識記。第三單元的教學要強調對算理的理解等。

　　5、要針對教材的特點，積極組織數學課外活動，更好地培養學生對數學和實踐應用能力。

　　6、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　學生方面

　　(1)學生能力培養是教學大綱規定的三大目的之一，要把能力的培養貫穿在教學全過程中。培養學生創新意識和實踐能力,提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，并解決問題。

　　(2)通過對學生進行自學方法的指導，培養學生的自學能力，教育學生養成良好的學習習慣，為以后學習打好基礎。

　　(3)通過競賽、興趣小組等活動，提高學生的學習興趣，達到教學目標。

　　(4)通過多種評價方式，如教師評價、學生評價、自評、互評、家長評價，調動學生學習的興趣和動機，變“要我學”為“我要學”。

　　(5)給學生提供探索與交流的空間，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，注重數學知識之間的聯系，提高解決問題的能力。

　　(6)充分利用直觀教具進行教學，加強學生的動手操作，加強學生的動手操作，加強作圖，使學生具有充足的感性知識，印象深刻。

　　(7)積極做好后進生的轉化工作，進行個別輔導，分級要求。

　　六、教學課時安排

　　(一)圖形的變換(4課時)

　　1、軸對稱……1課時

　　2、旋轉……1課時

　　3、欣賞設計 ……1課時

　　4、設計鑲嵌圖案……1課時

　　(二)因數與倍數(6課時)

　　1、因數和倍數 …… 2課時

　　2、2、5、3的倍數的特征 …… 3課時

　　3、質數和合數 …… 1課時

　　(三)長方體和正方體(12課時)

　　1、長方體和正方體的認識…… 2課時

　　2、長方體和正方體的表面積…… 2課時

　　3、長方體和正方體的體積…… 7課時

　　整理和復習…… 1課時

　　粉刷圍墻…… 1課時

　　(四)分數的意義和性質(20課時)

　　1、分數的意義…… 4課時

　　2、真分數和假分數…… 3課時

　　3、分數的基本性質…… 2課時

　　4、約分…… 4課時

　　5、通分…… 4課時

　　6、分數與小數的互化…… 2課時

　　整理和復習…… 1課時

　　(五)分數的加法和減法(7課時)

　　1、同分母分數加、減法…… 2課時

　　2、異分母分數加、減法…… 3課時

　　3、分數加減混合運算…… 2課時

　　(六)統計(3課時)

　　打電話…… 1課時

　　(七)數學廣角……2課時

　　(八)總復習…… 4課時

　　【第3篇】數學教學計劃

　　總課時：61課時左右

　　適應年級：三年級

　　課程類型：必修課程

　　課程簡介：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　背景分析：

　　本冊的部分知識只是以前所學知識的拓展延伸，如萬以內的加減法，方法與二年級學習的兩位數加減兩位數相同，因此對于這樣的內容我們可以給學生提供充足的時間和空間，注重培養他們的遷移類推能力。對于一些學生初次接觸的知識，如分數的初步認識，可能性等，對于這些操作性較強的知識，他們的'好奇心會非常強，求知欲望很濃厚，因此應充分利用好這一特點，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

　　課程目標：

　　數與代數：

　　1、能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數(分母小于10)加減運算。

　　2、在自主探索，與他人交流的過程中，會口算一位數乘整十、整百數;會筆算三位數的加、減法，會筆算一位數乘二、三位數，會進行相應的驗算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

　　3、在具體生活情境中，認識秒，了解時分秒的關系，并能進行簡單的時間計算;感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

　　4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　空間與圖形：

　　1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形;指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

　　2、在實踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。能估計一些物體的長度，并進行測量。

　　統計與概率：

　　1、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

　　2、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。

　　3、知道事件發生的可能性有大小的。

　　4、對一些簡單事件發生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　　綜合與實踐：

　　1、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力

　　2、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理到呢個實踐活動;在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

　　3、感受數學與日常生活的聯系，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題。

　　有效性評價：

　　評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

　　評價方式多樣化

　　(一)平時學習評價包括學習態度、作業情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。

　　1、學習態度包括：(1)預習情況(學習內容的預習、課本準備)

　　(2)課堂學習狀態(聽講、參與、回答、討論、合作)

　　學習態度評定等等級為：優秀、良好、合格、需努力。

　　2、作業情況構成：(1)是否上交(2)是否獨立完成(3)是否及時糾錯

　　評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。當堂對學生學習狀態進行點評，表現優秀的在班級評比欄內加分;

　　(二)測試成績評價

　　形式：卷面測試，統一命題;評定等級：A、B、C、D

　　具體評價措施：

　　(一)學生數學學習過程的評價

　　(1)及時記錄學生課堂學習參與度，充分發揮表揚欄的激勵作用。

　　(2)監督學生完成作業的態度及家長對孩子作業的關注度，給予適當的定量評價;

　　(3)注重學生錯題成因的分析;

　　(4)引導學生以數學日記、數學手抄報的形式鞏固知識，加強數學與生活的聯系。

　　(二)學生的基礎知識和基本技能評價

　　1、堅持課前五分鐘口算練習，課后五分鐘小檢測，及時了解學生對知識的掌握情況。

　　2、把好單元測試關。概念平均錯誤在20%以內，口算、平均錯誤率4%以內，絕大多數學生達到每分鐘8道題;動手操作平均錯誤率在20%以內，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內;關注學生能否從現實生活中發現和提出數學問題;能否探索出解決問題的有效方法。

　　3、間月進行作業展覽，對作業的錯誤率加以控制;

　　4、學生自評和互評和教師、家長的評價相結合。

　　學期課程內容及課時安排

單元序號	單元專題	主要內容	單元訓練重點	課時安排
第一單元	時、分、秒	1、秒的認識； 2、時間的計算： （1）時間單位之間的簡單換算； （2）計算簡單的經過時間。	認識秒、感知秒，會進行有關時間的簡單計算；豐富對時間觀念的感性認識。	3～5課時
第二單元	萬以內的加法和減法（二）	1、加法 2、減法 3、加減法的驗算 4、整理和復習	在已有的知識基礎上，學生能自主探索加減法的筆算方法，學會合作學習；加強估算，提倡算法多樣化。	9～12課時
第三單元	四邊形	1、四邊形、平行四邊形 2、周長、長方形和正方形的周長 3、估計	認識圖形，體會圖形間的內在聯系，加強空間觀念；理解周長的含義并會計算；培養估計意識和能力。	6～8課時
第四單元	有余數的除法	1、表內除法豎式的含義； 2、有余數的除法豎式及余數的含義； 3、余數和除數之間的關系； 4、解決問題。	熟練地口算和筆算有余數的除法；用有余數的除法解決生活中的簡單問題。	5～8課時
第五單元	測量	1、毫米、分米的認識 2、千米的認識 3、噸的認識	認識、感知新的長度單位和質量單位；建立初步的長度觀念空間觀念；培養估測能力。	7～9課時
第六單元	多位數乘一位數	1、  1、口算乘法：整十整百書乘一位數、估算； 2、筆算乘法：不連續進位、連續進位、因數中間和末尾有0的乘法。	熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘兩位數（每位成績不滿十）；會正確筆算乘法；根據具體情境進行估算。	13～17課時
第七單元	分數的初步認識	1、分數的初步認識： （1）幾分之一； （2）幾分之幾。 2、分數的簡單計算： （1）同分母分數的簡單加減法； （2）1減去幾分之幾。	正確理解分數的意義，初步認識幾分之一、幾分之幾；初步認識分數的大小；會計算簡單的同分母分數的加減法；在此基礎上，會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。	5～8課時
第八單元	可能性	1、事情發生的不確定性和可能性； 2、可能性的大小	體驗事情發生的確定性和不確定性；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大有小的。	4～6課時
第九單元	數學廣角	1、服裝搭配； 2、簡單的排列； 3、簡單的組合。	根據實際問題采用羅列、連線等方式，找出簡單事物的排列數和組合數；感受有的與順序有關、有的與順序無關。	3～4課時

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