初中政治培優補差工作計劃

時間：2021-06-16 17:56:15 工作計劃我要投稿

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2017年初中政治培優補差工作計劃

　　篇一：2017年初中政治培優補差工作計劃

　　一、指導思想

　　著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發展添磚加瓦。

　　二、職責分配

　　協調、獎評：姚啟田

　　考核、督促：董永輝

　　具體執行：張康、汪萍、張宏軍

　　三、具體辦法

　　1、對象：(1)培優：年級前150名(動態);

　　(2)補差：年級后51-150名(動態)。

　　2、做法：(1)數據分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優工作;

　　(2)分類編班：a.培優班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。

　　b.班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;

　　(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優或補差。

　　3、教師：原則上根據每次數據篩選的結果，入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統一協調;

　　4、配套機制

　　(1)備課督促：

　　a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃;

　　b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

　　(2)效果評測：

　　a.通過階段性的統考數據變化測評實際效果;

　　b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，了解培優、補差的情況;

　　c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;

　　d.充分發揮家長委員會的監督作用，引入對于此項工作的監督。

　　(3)獎懲設想：

　　a.設立基本工作補助(執行學校相關標準)，實行有勞有酬;

　　b.依據上述綜合測評的結果，實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則;

　　c.獎懲將依據實際數據和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

　　篇二：2017年初中政治培優補差工作計劃

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則，實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發展。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成歷史基本能力。

　　二、學生情況分析

　　(一)學困生情況

　　學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

　　(二)優等生情況

　　雖然學習情況較好，但有些學生品德不過硬，自私自利。認為自己在班上屬佼佼者，比較驕傲。有的學生認為自己應還有潛

　　力可挖，可怎么都沒有提高。還有的學生有明確的學習目標和學習動力，對自己要求較高。

　　三、工作目標

　　(一)轉化后進生目標

　　1、培養學習興趣和良好學習習慣。

　　2、指導學習方法，包括作業規范化和團體合作精神。

　　(二)培養優等生目標

　　加強思想教育，培養助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優。

　　四、工作措施

　　(一)轉化后進生措施

　　1、解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況及時把功課補上去。

　　2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

　　3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普

　　遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關愛后進生。

　　5、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。

　　6、組織互助小組進行幫助。

　　7、對學生作業完成情況要及時地檢查，作出評價。有進步的及時表揚、鼓勵，使其建立興趣，積極向上;不理想的要幫助分析原因，激勵堅定信心，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。

　　(二)培養優等生措施

　　1.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　2.對優等生實施多做多練措施。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　3.采用激勵競爭機制，對優等生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在全班學生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的.學習積極性和成功感。

　　4.充分了解優等生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展。