四年級數學學科下學期的工作總結范文

　　一，生本教導走進我的心，進入講堂

　　生本教導對數學的教授教化內容，教授教化方法，教授教化評估教導代價看等多方面都提出了很多新的要求.我身置此中去歡迎這種挑戰，認真學習生本課本的根基上感悟光顯的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對生本標準的基礎理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期教授教化工作在生本標準的指導下教導教授教化革新躍上了一個新的臺階.

　　二，講堂教授教化，師生之間學生之間交往互動，配合成長.

　　作為講堂教授教化的實踐者，為包管生本的落實，我把講堂教授教化作為有利于學生主動探索的數學學習情況，把學生在得到知識和技能的同時，在感情，態度代價看等方面都可以或許充分成長作為教授教化革新的基礎指導思想，把數學教授教化當作是師生之間學生之間交往互動，配合成長的歷程，在有限的光陰吃透課本，撰寫教案，積極應用各類教授教化資源，創造性地使用課本，從研，講，聽，評中推敲教授教化的真諦.趁記憶猶新，回首，反思寫下本身執教時的切身體會或疏漏，記放學生學習中黨肆光點或利誘，積累經驗和汲取教訓，課前籌備不流于形式，釀成一種實實在圓第敵究，課后的反思為以后的教授教化積累了很多有益的經驗與啟示，使學生的智慧，才能，感情，信念水乳融合，心靈受到震撼，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發明，學中有樂趣，學中有勞績.

　　綜合起來觀這學期的教授教化運動統籌到知識教導與人文教導的協調統一，我在總結造詣的同時，賡續反思教授教化，以科研匆匆課改，以立異求成長，賡續地將公開課上的精華延伸運用于日常教授教化實踐，把仍在利誘著我們的很多問題，重新認識.盡力處置懲罰好數學教授教化與現實生活的聯系，盡力處置懲罰好利用意識與辦理問題的緊張性，看重培養學生利用數學的意識和才能.看重培養學生的探究意識和立異才能.

　　常思考，常研究，常總結，以科研匆匆課改，以立異求成長，進一步改變教導看念，堅持"以生為本，匆匆進學生全面成長，打好根基，培養學生立異才能"，以"自主——互助——立異"講堂教授教化模式的研究與運用為重點，盡力實現教授教化高質量，講堂高效率.

　　三，立異評價，鼓勵匆匆進學生全面成長.

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，匆匆進學生全面成長的手段，也作為教師反思和改進教授教化的有力手段.對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和控制，更關注他們感情與態度的形成和成長;既關注學生數學學習的.結果，更關注他們在學習歷程中的變更和成長.抓根基知識的控制，抓講堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納品級制，定性采納考語的形式，更多地關注學生已經控制了什么，得到了那些提高，具備了什么才能.使評價結果有利于建立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，匆匆進學生的成長.以定性為主的考語，是學生與先生的一次感情交流，學生得到了勝利的體驗，建立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼承盡力.本學期我們在作業評價方面做了一些考試測驗，做法是日評，周評，月評一條龍，先生評，學生評，小組評一條龍，先生對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果掛號在作業環境扉頁欄中，周五下午學生以小組評定品級.極大限度地調動了學生的學習積極性，既觀到學習的提高，又有了學習的動力，并建立起學習的目標，較好地施展了評價的鼓勵作用.

　　在教授教化的歷程中我賡續反思，賡續立異，使不合的學生獲得不合的成長.一份墾植，一份勞績.教授教化工作苦樂相伴.我們將本著"好學，善思，實干"的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好.

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