四年級數學下冊工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的四年級數學下冊工作總結，希望能夠幫助到大家。
四年級數學下冊工作總結1
一、學生基本情況
本學期我繼續擔任原來兩個班的數學，四（二）班46人，四（四）班43人。兩個班大部分學生基礎較好，學習自覺性高。上課能夠專心聽講，積極思考但是回答問題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業，但是有部分學生做題時讀題不認真，不能正確抓住題意，需要努力養成良好的做題習慣；也有個別分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動作較多，控制不好自己，為了更好的培養學生的學習和習慣，針對本班的實際情況，對本學年的教學情況做如下總結。
二、 主要收獲和體會：
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行總結，寫好教學后記。現在網絡上的備課資料很多，但每一節課對于不同的班級來都是一種創新的過程。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合。
2、關注學困生，幫助他們共同進步。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習習慣不好。
3、沒有關注到每一個學生，老師的關注度沒有平均分配。我習慣是抓兩頭，放中間。教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足、不到位。
四、今后努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。
2、搞好學習方法的指導。俗話說，＂磨刀不誤砍柴功＂。最重要的學習莫過于方法的'學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
3、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
4、作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于＂今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了＂，而應該反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷創造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。
四年級數學下冊工作總結2
結合學校的實際情況“運用信息技術構建鮮活、靈動課堂”讓信息技術最大限度的發揮其優勢，從而提高課堂教學效率。在進行《226有效教學》的課題實驗，通過信息技術就能創設激發學生學習的情景，學生有了興趣才能在教師的引導下去觀察、探究、從而有所發現，教學效果也隨之提高。
一、創設探究情景，激發學生學習興趣。
以前的課堂教學，我都是通過口頭表述來進行組織教學，難以展現真實的生活情景、更別說激起學生的興趣。進行課改后，經過不斷地摸索，我改變了教學模式——先學后教。可以引導學生用網絡搜集、查找學習資料，再到課堂集中交流討論。這樣的課堂學生真正成了學習的主人。課堂不再沉悶，學生變活躍了，課堂活起來了。
二、生動有效，幫助學生構建新的知識結構。
信息技術與學科教學整合為學生創建了良好的認知環境，為學生掌握新知識提供了捷徑。構建學生的認知結構，數學課堂教學必須改變只著眼于學生知識的積累,以掌握知識的.“量”的多少來判斷教學質量的高低，而忽視使學生從數學知識的內在聯系上把握數學知識結構的現狀。我在教學時，充分發揮信息技術的優勢，生動地展示知識脈絡,有效地幫助學生構建數學知識結構。
三、善用交互，提高學生的練習效果
練習是把知識轉化為能力并發展為智力的一種活動。利用信息技術輔助教學有著強大的交互功能，它不僅可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，這樣既鞏固了新知，又發展了學生思維，培養了能力。
利用多媒體的反饋系統可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效。例如在讓學生做選擇填空時，如果學生拖動目標所到的位置不正確，計算機會馬上提示，教師再鼓勵學生自己訂正，反復練習，當獲取正確答案后學生會有一種成功的喜悅。另外，還可以舉行各種競賽、訓練等活動，這樣既培養學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣，還可以減輕教師重復的教學和輔導，讓教師有更多的時間與學生交流，真是一舉兩得。
信息技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，由于其拓寬的，豐富的信息，生動的畫面，高效的轉輸，逐步成為學生強大的認知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學方法和策略，也解決了傳統教學中長期存在的諸多教學難題，使得我們的課堂教學更活潑、更生動、更有效。
四年級數學下冊工作總結3
本學期我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。 回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：
一、教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的.臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展每位數學教師都是課堂教學的實踐者，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。總之，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展 。
四年級數學下冊工作總結4
本學期我擔任四年級1班的教學任務，不僅教學語文、數學，還有校本課程中的國學誦讀課程。我認認真真的工作，踏踏實實的教學，一學期以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好個別學困生的課后輔導工作，幫助學生形成比較完整的知識結構，培養學生的學習習慣，不斷提高學生的學習能力。在教學中我嚴格要求學生，尊重學生的個性差異，因材施教，不放棄任何一個學生，使每個學生在學習的過程中都有所收獲，不斷提高自己的教學水平，提高課堂教學的實效性。為了今后更好的工作，現對一學期的教學工作總結如下：
一、課前精心準備。
備課是上好課的基礎，課前我認真鉆研教材，了解新課標的基本思想、準確的把握教材的重難點，這套教材我是第一次使用，本著對學生負責的態度，在每次上課前我都要進行多次的磨課，遇到問題就和同年級的兩位老師一起探討，統一教學思想，達成共識。在我對教材有了準確的把握后，了解學生的知識基礎，以及在學習中會出現的困難與問題，對學生的課堂反應做出充分的預設。結合教材、學生的特點，設計出課堂教學的方法和教學的手段以及知識的結構。
二、面向全體學生，營造良好的學習氛圍。
課堂教學是非常重要的環節，在課堂教學中，我關注全體學生的上課狀態，認真組織好課堂教學，用帶有鼓勵性的評價語言調動學生的有意注意，保證課堂40分鐘的有效性。在教學中，因材施教，注重培養尖子生，還要注重抓兩頭帶中間，特別是給學困生創造發言的機會，讓他們在課堂上找到自己的位置，使他們在參與學習的活動中產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在課堂教學中，我注意引發學生學習的興趣，啟發學生思考，創設自主合作，師生、生生交流的空間，注意信息反饋，講練結合，培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的潛能，讓學生的思維動起來，成為真正的學習主人。
三、關注學困生，耐心的給予幫助。
進入中年級后，班級里的學困生數量增加，他們共同的特點就是學習上偷懶、學習興趣不高、學習習慣差，做事三天打魚兩天曬網，沒長性。由于在各個學科都比較差，在學習上沒有自信、自卑感強烈，甚至有厭學情緒。他們在內心更渴望老師與同學的幫助。結合本班的實際，成立了學習互助小組，學困生融入到小組中，給他們配了小老師，“一幫一”結成對子。我和任課教師密切配合，互相支持，共同幫助學困生。課上關注他們的學習狀態，引導他們思考、表達；課下耐心輔導，了解學習中的問題，及時補習；經常與家長溝通，取得家長的支持和配合，一學期以來，各種形式的'家訪達10余次，“每天進步一點點”成長記錄卡，是我們與學困生、家長溝通的橋梁，漸漸地我欣喜地看到學困生能夠正確的認識自己和評價自己優缺點了，家長在家長評價欄里也記錄下自己的感受和孩子的變化。一學期以來，在老師與同學的幫助下，當天的作業，基本上能夠在學校完成，成績在原來的基礎上有了一定的提高。本學期的期末檢測，4名學困生的成績都在原有的基礎上有了提高，其中3名學生在語、數、英三科的檢測中取得了合格的成績。
四、互相學習，共同提高。
在教學工作中，我積極參加各種形式的進修學習、認真參與聽課、評課，不斷改變自己的教學觀念，更新自己的教學理念，提高自己的專業水平。這學期便于同年級、同學科教師間的學習與交流，我們四年級成立了備課組。我們3個教師努力做到資源共享、共同學習、共同提高。這學期我們三個教師進行了同頭備課，同頭講課，互相聽課和評課的教學研討活動。我們經常在一起就一節課的設計，一個難點的突破，一次試卷的分析，一個教學中的細節進行交流，在互相學習與交流中，提高了教學能力，拓寬了教學思路，也提高了研究能力。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷地學習，發揚優點，摒棄不足，努力使自己的課堂教學水準再上一個新臺階。
四年級數學下冊工作總結5
本學期，我繼續承擔4年級1班的數學教學工作。班級有學生45名（本學期轉進一名學生）。經過一個學期的磨合工作，對孩子們平常的學習狀態以及學習習慣基本上有所掌握，也能結合班級學生的特點開展有針對性的教學工作。現小結如下：
一、精致計劃，認真謀劃好學期工作。
精致的計劃是工作有成效的重要保證。學期初，我就認真研讀教材，結合班級學生的學習情況，細化教學內容，精心安排好教學進度，使得教學計劃有很強的操作性。
班級學生的學習成績差異較大，同時，相當多的學生有著較嚴重的知識缺差。針對這一教學現實，我進一步制定了各個單元的教學計劃，注意在各個單元的教學中，都安排了重點的訓練內容，厚實學生的學習基礎。每單元結束，我還要回過來反思單元教學情況，進一步完善新單元的教學計劃。精致的計劃，保證了學期各項教學工作順利進行。
二、認真備課，切實提高課堂教學效益。
精致的計劃需要認真的備課，認真的上課和細致的反思來貫徹和落實。本學期，我嚴格遵照學校不備課不上課的要求，認真的教材研讀，思考最優的教學策略和教學組織，力求每一節課都能給學生以思考，讓學生獲得良好的學習體驗，積累良好的學習經驗，實效課堂教學效益的最大化。
備課中，我注意反思，認真梳理自己課堂教學流程，完善自己的課堂教學行為，不斷提高自己對課堂教學的把握程度。一學期來，我認真反思，力求做到每課有反思，單元有小結。
三、作業設計認真，反饋評價有效。
孩子的學習，作業是一項重要的指標。為響應教育局推進的減負理念和計劃，我認真上好每一節課，認真發掘每一節課的知識點，作業結合知識點循序遞進，讓學生精練習，細思考，力求做一題，練一片，切實提高練習實效。
結合班級里還有相當多的學生基礎知識薄弱的現實，我還注意精選學生之前學習的知識，每日精選試題一、兩道，通過抄寫或利用校訊通發布，引導學生開展有針對性的補缺補差，努力提高學習成績。
對于學生的練習，我能做到批閱及時，一半不過夜，結合學生作業中的錯誤，我都能認真思考，找到學生思考的忙點，開展有效的指導。
四、培養良好習慣，關注學習品質。
小學階段的學習是基礎性學習，學習習慣和學習品質尤其重要。可以說孩子的學習習慣和品質是關系到孩子未來發展的決定性因素。教學中，我注意從細節入手，從作業的格式，作業的書寫、作業的'訂正以及書本的整潔等做嚴格要求，并且定期的開展檢查和指導。對于學生的學習，我注意養成學生良好的分析和思考的習慣，培養學生形成良好的學習品質。
五、認真多好溝通，力求形成教育合力。
教育是一項系統工程，需要各學科教師以及家長等的系統協調和配合。教育工作中，我注意和學生家長溝通，認真就教育的細節與家長交流，提高家長的教育意識和技能。我還注意和班級的學科教師交流，綜合了解孩子的學習表現，開展分析，實現課堂教學質量的高效。
一學期，盡管班級中有些孩子的表現不盡如人意，但是，看到班上整體的學風在好轉，相當多的孩子在進步，我甚是欣慰！
四年級數學下冊工作總結6
一個學期工作已經結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生
交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、狠抓學風
我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。
四、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的'作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
六、培優轉差工作
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、不足之處及今后的改進措施
應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。
四年級數學下冊工作總結7
本學期我擔任初三(1)班和(3)班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學期教學，現將本學期工作總結如下：
一、端正思想，師生互賞
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
兩班學生經過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權。
二、深入鉆研，認真備課
連續四年的初三語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補養。
課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為帶領學生扎實系統的做好復習埋下伏筆。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教學重難點。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。
語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情，有的.放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。
對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練――練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。
試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學期重點訓練學生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓練模式，達成選材、結構、立意的訓練目標。
本學期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學生的不及格現象還時有發生，3班有近一半學生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長效機制，課堂發言的主動性還沒有完全解決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得到挖潛。
四年級數學下冊工作總結8
本人本學期擔任初三(3)(4)兩班數學課教學。一學年的工作即將結束，為了總結經驗，尋找不足，現將一學期的工作總結如下：
一、業務學習：加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改：通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.
三、教學研究：教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的`作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
四年級數學下冊工作總結9
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
三、致力于數學教學的優化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的'角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。
四年級數學下冊工作總結10
一、主要成果和經歷
1、用德律己。
恪守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦研究教材，精心備課，及時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課，以滿腔的愛心關懷學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完成學校領導布置的工作，并與本年級組同事們團結協作，互相協助，圓滿完成了教學任務。
2、用心教學。
針對本年級學生的差別和年齡特性，因材施教。教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，使練習方式多樣化，增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不同程度的'提高。
3、在課堂教學中
正確處置了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下學問教學目標：
認識并會讀、會寫小數；認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數的加減法、小數的乘法；小數的除法、商不變規律的適用；觀察物體、游戲公平。課中，我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學生實踐動身，留意調動學生學習的積極性和發明性思想。
二、存在的問題：
1、部分學生學習目的不夠明白，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學習差。
3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向：
1、還要經常充電，不斷提升本身業務素質，充分應用直觀、電教設備，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力，爭取教出更好的成果。
2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！
四年級數學下冊工作總結11
一學期即將結束，回顧一學期來的教育教學教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任四年級(2)班和(3)班的數學教學工作。本學期，我繼續努力以激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現將一學期的工作總結如下：
一、認真鉆研業務。
從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。教學前，我充分理解課后習題的，思考如何讓學生理解題目意思，自己會做題目。
二、用心教學，努力提高教育教學質量。
針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，是學生掌握知識
1、創設各種情境，活躍課堂氣氛。
針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣。
2、及時復習。新授知識盡快復習，以后出現相關練習時再進行復習。這項使的學生遺忘快、不會復習的特點下，更多掌握知識。
3、注重與學生的交流。理解學生給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。適當的時候也會有一定的批評和懲罰。
三、認真批改作業，及時反饋。
針對不同的練習錯誤，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。讓學生對不會的題目能夠多理解，明白會做類似的題目，并把易錯題總結分析原因，形成知識鏈。要求積極訂正彌補自己的不足和粗心真正做到理解題目。
四、注重后進生的輔導。
注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，并嚴格要求，針對出現的問題及時補缺補差，讓他們在掌握基本的'內容下進一步掌握知識。養成良好的數學學習習慣，及時訂正自己的錯題。在上課的時候更關注這些學生，多給他們展示自己的機會，在有信心的情況下更好的學習數學。
五、不足之處。
本學期時間緊任務重，檢查測驗的時間很少，對學生的學習情況檢查太單一化，需要更全面的組織好自己一學期的教學工作，更全面的組織和檢查學生的學習情況。再有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成;做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
總之，在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業務素質，爭取自己在教學上更大的進步。
四年級數學下冊工作總結12
“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下:
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的.過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
總之，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
四年級數學下冊工作總結13
一轉眼這一個學期已經接近尾聲，本期的各項教育教學任務現在也順利完成了，現簡要總結如下：
一、加強理論學習，提高思想認識
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、教學上注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法，對同一問題進行多層次、的理解認識。在教學中培養學生靈活、多樣的解題思路，形成解題的基本技能和技巧。在教學中，按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。
三、尊重學生個體差異。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此在教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的
個體差異，對不同程度、不同性格的.學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了讓能力強的學生的作業先通過我的檢查當合格后，再指導他們檢查其他學生的作業。這樣既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯
四、注重對學生學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生學習習慣的培養，還要要求學生在家也要養成良好的學習習慣，如：認真書寫、按時完成作業，自覺學習等。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、積極參加教研活動，不斷提高業務水平。
平時積極參加學校組織的教研活動、課堂大練兵積極去聽課，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中進步。
總之，以后我將一如既往的盡職盡責工作，爭取做得更好。
四年級數學下冊工作總結14
我們四年級數學備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期的工作回顧如下。
一、加強理論學習，提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們四年級數學科，雖然實施新課程已經有四年了，但是我們使用的北師大版教材對我們來說每一冊都是“陌生”的，如何把握好教材，體現新課標、新理念，都有一定的難度。開學初，我們組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第八冊教學內容進行了認真的討論。通過這樣的學習，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。課余時間，大家還學習了一些其他教育教學理論，閱讀有關教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業務素質。
二、認真進行集體備課
集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。每上一個新單元之前，我們組都會利用科組學習時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。
每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了所講內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。
但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，可以讓不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
三、積極開展教研活動，不斷反思提高。
我們組的每位教師能準時上、下課，上好每一節課，科學合理布置作業，認真及時批改作業，積極參與學校組織的各種教研活動。在我校開展的“同上一節課”、 “一人同課多輪”、“邀請式聽評課”的教研活動中，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組的'四位教師中就有三位教師上了不同類型的公開課，每一位授課的老師都經過精心準備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學反思，從中有所得，有所提高。
在學生方面，我們為了豐富校園文化，增進學生間的交流，也為了學生能夠在繁忙的功課之余，身心得到了放松，營造出一個輕松的學習氛圍，同時，為了拓寬學生的視野，擴大學生的知識面，我們還組織了三、四年級的學生進行一次數學綜合知識競賽。通過本次活動，學生們一致認為這次活動很富有挑戰性，每個參賽的同學都希望自己能夠為班級爭光，從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺，平時學習的不足，以后應得以加強。
四年級數學下冊工作總結15
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
本人認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結合，形成比較系統的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經常與他們交流，學到了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。總結這學期，成績很多，錯誤也不少，但在工作中必須狠抓兩點：課堂和課后，教學工作才會順利進展，學生的能力才能不斷提升。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。做好充分的課前準備。我的做法有三點：
(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。
(2)了解學生原有的知識技能，關注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現困難，如何采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的.方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。
時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。合理布置家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。 例如：在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“嘗試——自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。例如：我們班的一些同學，他們的自制力較差，不可能每節課都掌握的很好。特別是一些同學的學習習慣不好，作業總是拖拉。針對這種問題，我先花時間與他們交流，盡量能讓他們認識自己的錯誤。對他們的學習，在課后給予更多的輔導和幫助，尤其是一些學困生，在最后總能受到好的效果。 我不但關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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